Hoàn thiện chủđề này, học viên có khả năng:
• Chuẩn bị thời gian biểu và lên kế hoạch cho toàn khoá tập huấn
• Mô tả những nguồn lực quan trọng nhất
Phương pháp truyền đạt
• Cán bộ hướng dẫn sẽ giải thích cho học viên rồi yêu cầu họ tham gia làm việc theo nhóm để thảo luận những vấn đềđược liệt kê và trao đổi kinh nghiệm làm việc.
Nội dung chủ đề
6.1. Lập kế hoạch và thời gian a. Mục tiêu học tập
• Hoàn thành phần này, học viên cần chuẩn bị thời gian biểu và lịch trình làm việc cho toàn bộ khoá học
b. Phương pháp truyền đạt
• Cán bộ hướng dẫn sẽ giải thích cho học viên và đưa ra bài tập
c. Kiến thức truyền đạt
Thảo luận khái niệm thời gian có cân nhắc đến:
• Những đặc điểm của học viên?
• Tình hình thực tế của một vùng cụ thể?
• Các nguồn lực?
Bài tập 19:
Theo nhóm, học viên sẽđược yêu cầu chuẩn bị lịch làm việc với một chủđềđã cho, thảo luận cách thức xâu chuỗi các chủđề. Học viên sẽ viết chủđề lên những tờ giấy dính để phát triển lịch trình.
6.2. Địa điểm a. Mục tiêu học tập
• Hoàn thiện phần này, học viên có thể xác định địa điểm cho những khoá tập huấn
b. Phương pháp truyền đạt
• Cán bộ hướng dẫn sẽ giải thích cho học viên và chia sẻ kinh nghiệm trong việc tổ chức khoá tập huấn này
Để xác định địa điểm tổ chức khoá tập huấn, những cán bộ tổ chức nên cân nhắc những câu hỏi sau:
• Quy mô lớp học?
• Anh (chị) muốn tổ chức lớp tập huấn ởđâu?
• Lớp học lớn như thế nào?
• Nhóm đối tượng tập huấn mục tiêu của anh (chị) là ai?
6.3. Dụng cụ hỗ trợ giảng dạy a. Mục tiêu
Hoàn thành phần này, học viên có thể
• Xác định những nhu cầu tập huấn cần thiết cho khoá tập huấn
• Chuẩn bị những nhu cầu tập huấn cho khoá tập huấn
b. Phương pháp truyền đạt (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
• Cán bộ hướng dẫn giải thích khái niệm dụng cụ hỗ trợ giảng dạy và đưa ra một số dụng cụ cụ thểđược sử dụng cho khoá tập huấn
c. Kiến thức truyền đạt
“Một dụng cụ hỗ trợ giảng dạy giúp củng cố việc học và nâng cao khả năng ghi nhớ của học viên về những điều họ học được sau khi họ kết thúc khoá học”
Dụng cụ hỗ trợ giảng dạy có ý nghĩa tích cực đối với môi trường học tập. Cán bộ hướng dẫn cũng trình bày cách sử dụng hiệu quả những công nghệ mới để củng cố thêm những phần trình bày của mình nếu có thể.
Khi nào anh (chị) cần dụng cụ hỗ trợ giảng dạy?
• Khi tài liệu quá phức tạp nếu chỉ sử dụng ngôn ngữ . . .
• Khi anh (chị) cần trình bày một hình ảnh nhất quán mà học viên không cần phải tự mình tưởng tượng ra...
• Khi cần khả năng ghi nhớ cao . . .
• Khi học viên cần tập trung . . .
• Khi cần thể hiện những mối quan hệ giữa những khái niệm hay những bước trong quy trình hay những thông tin định lượng
• Khi anh (chị) cần tóm tắt lại những điểm chính . . .
Những dụng cụ hỗ trợ giảng dạy nào là cần thiết?
• Những tài liệu tập huấn: Tài liệu tập huấn, bài giảng, tài liệu
Bài tập 20:
Cán bộ hướng dẫn sử dụng băng hình và Power Point có nội dung chuẩn bị cho khoá tập huấn. Học viên sẽ được xem những phần trình bày qua chương trình Power Point hay băng hình để biết được cách thức chúng ta đã chuẩn bị cho bài giảng.
Bài tập 21:
Cán bộ hướng dẫn sẽ trình bày tài liệu, giấy trong và chương trình PowerPoint có hiệu quả trong quá trình tập huấn rồi yêu cầu nhận xét và thảo luận. Học viên cũng sẽ phải chuẩn bị một tài liệu có hiệu quả trong chủđề tiếp theo.
6.4. Đi thực tế a. Mục tiêu
Hoàn thiện phần này, học viên có khả năng
• Giải thích được lí do tại sao chúng ta lại tiến hành đi thực tế trong khoá tập huấn
• Tổ chức đi thực tế cho khoá tập huấn
b. Phương pháp truyền đạt
Thảo luận nhóm và làm bài tập
c. Kiến thức truyền đạt
Để tổ chức đi thực tế, anh (chị) nên trả lời được những câu hỏi sau
• Tại sao chúng ta lại tiến hành đi thực tế?
• Anh (chị) mong muốn đối tượng tập huấn đạt được điều gì sau khi đi thực tế?
• Anh (chị) chọn lựa địa điểm thực tế như thế nào?
• Những tài liệu nào cần thiết cho việc đi thực tế?
• Anh (chị) tiến hành hoạt động đi thực tế như thế nào? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bài tập 22:
- Học viên được yêu cầu lắng nghe những điều được cho là quan trọng đối với sự thành công cuả hoạt động tập huấn (thời gian biểu, hậu cần và nguồn lực)
- Viết mỗi điều ra một mẫu giấy dính riêng - Phân những điều đó theo mức độưu tiên
- Mỗi nhóm sẽ giải thích công việc của mình cho những học viên khác khi họđang dán những mẫu giấy đó
1
2 2
3 3 3
4 4 4 4
- Cuối cùng, tất cả học viên thảo luận câu hỏi: Họ đã học được gì từ bài tập trên?
CHỦĐỀ 7: CHUẨN BỊ GIÁO TRÌNH VIẾT