pháp và ngay cả khi cùng một bài toán, một cách giải, một phương pháp nhưng cách vận dụng của mỗi người cũng không giông nhau.
Các bài toán hình họa không cảm nhận được bằng trực giác mà phải hình dung nó trong không gian, bằng tưởng tượng, bằng suy tưởng trong không gian dung nó trong không gian, bằng tưởng tượng, bằng suy tưởng trong không gian thông qua các qui ước các tính chất, các định lý của môn học.
5. Chính xác:
Kết quả bài toán hình học họa hình là hình vẽ do đó phải vẽ chính xác, nếu vẽ không chính xác chì không có nghiệm hình đứng. không chính xác chì không có nghiệm hình đứng.
6. Thực tiễn:
Hình học họa hình có tính thực tiễn vì nó là cơ sở của môn vẽ kỹ thuật là “văn phạm” của “tiếng nói” kỹ thuật. Chỉ có thể hiểu thấu đáo môn học qua việc thực hiện bài tập, ngoài ra nó còn rèn luyện cho người học khả năng tư duy trìu tượng, kỹ năng, kỹ xảo cũng như đức tính cần cù tỷ mi trong học tập và nghiên cứu. _ ILNHỮNG BIỆN PHÁP GIÚP HỌC TÓT MÔN HÌNH HỌC HỌA HÌNH.
1. Nắm vững hình học không gian:
Thông thường trước khi giải bài toán hình họa ta phải tư duy không gian, nghĩa là phải hình dung các bước giải trong không không gian trước rồi dùng các qui _ tặc thể hiện trên hình vẽ sau vì thế nếu không năm -chắc hình học không gian không
thể học tốt hình họa được.
À. Nắm vững lý thuyết trước khi làm bài tập:
Lý thuyết cho ta các định lý, các qui tắc, mặt khác bài toán hình họa thường đa dạng, hông! năm vững 3 thuyết không thể vận dụng linh hoạt để tìm được lời
°eạ 9®, A98
thức ở nhiều m mục, chứ không tập trung vào một định lý một nguyên tắc nhất định. 3. Phải học liên tục:
Hình học họa hình có tính lôgic, đồng thời khi giải bài toán thường phải vận
dụng “tổng lực” kiến thức do đó nếu bỏ qua một phần nào đó thì có thể không giải
được bài toán. |
4. Phải tích cực tư duy không gian:
Không thể thiếu tư duy không gian khi giải các bài toản hình họa. 5. Kết hợp chặt chẽ đọc và vẽ hình trong khi học.