1. Giáo dục như thế nào đối với những học sinh cĩ hồn cảnh đặc biệt?
Hãy xuất phát từ quan điểm nhân đạo, mỗi con người là một cá nhân độc đáo, riêng biệt. Ngủ thì trơng ai cũng lương thiện
Tỉnh dậy phân ra kẻ dữ, hiền. Hiền dữ phải đâu là tính sẵn, Phần nhiều do giáo dục mà nên.
(HỒ CHÍ MINH) 2. GVCN cĩ phải đến thăm nhà học sinh? 2. GVCN cĩ phải đến thăm nhà học sinh?
Cĩ khi chính sự hồ nhập giúp ta tìm ra nguyên nhân đích thực, cĩ được một giải pháp thích hợp, tạo được sự chuyển hố mạnh mẽ nơi học sinh (và cả PHHS).
3. Làm gì trong những lúc giận quá khơng thể chịu được?
Bắt buộc phải bình tĩnh, một hành vi nào của ta cũng phải được kiểm sốt rõ ràng. Giải pháp cuối cùng là hãy tách mình ra khỏi hồn cảnh: Một phút im lặng bước ra ngồi hành lang, hoặc mời em học sinh “gây rối” xuống phịng giám thị, tư vấn.
4. Cĩ nên đánh học trị?
Khơng bao giờ! Nên nhớ rằng lời nĩi luơn luơn cĩ tác dụng (ngoại trừ những lời nĩi thơ thiển). Hành vi đánh (bằng bất cứ cách nào) rất dễ dẫn đến những điều khơng may.
5. Làm sao để biết được những gì học sinh đã làm khi khơng cĩ mặt mình? -Tổ chức tự quản ngay trong lớp học, -Tổ chức tự quản ngay trong lớp học,
-Sử dụng “dư luận tập thể”, -Thơng qua các giáo viên bộ mơn, - Nhận thơng tin từ phía giám thị
Tình huống của chính bạn ? HÃY CƯ XỬ VỚI HỌC TRỊ BẰNG TẤT CẢ LỊNG YÊU THƯƠNG
Hay cụ thể hĩa các nhiệm vụ của GVCN bằng văn bản quy định cụ thể:
TRƯỜNG THSC&THPT BÀU HÀM
QUY ĐỊNH NHIỆM VỤ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM
1. Quy định chung
- Thực hiện tốt nhiệm vụ của một giáo viên theo quy định tại Khoản 1 Điều 31 Điều lệ
trường trung học;
- Chấp hành sự phân cơng chủ nhiệm và các hoạt động liên quan đến lớp chủ hiệm; - Chú trọng khả năng tự quản, tự giáo dục của học sinh;
- Tích cực tổ chức lớp tham gia các phong trào do nhà trường phát động. 2. Những nhiệm vụ cụ thể (theo khoản 2, Điều 31 của Điều lệ trường trung học)