2. Kiến nghị
2.2.Đối với nhà trường
- Cán bộ quản lý, GV, các tổ chức đoàn thể, phụ huynh học sinh cần có nhận thức đầy đủ về vai trò và tầm quan trọng của tổ chức hoạt động GDNGLL. Phối hợp chặt chẽ, đồng bộ giữa gia đình - nhà trường - xã hội để làm tốt hơn nữa trong công tác giáo dục toàn diện cho HS.
- Các nhà trường cần tổ chức các đợt tập huấn tại chỗ để nâng cao năng lực tổ chức hoạt động GDNGLL cho giáo viên.
- Cần có nguồn chi ngân sách cho tổ chức hoạt động GDNGLL, tăng cường cơ sở vật chất thiết bị cho tổ chức hoạt động GDNGLL.
- Hiệu trưởng cần tăng cường công tác chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc tổ chức thực hiện chương trình hoạt động GDNGLL ở trường THPT.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Ngọc Bảo (1980), Tổ chức dạy học, một số vấn đề lý luận dạy học, Tủ sách trường cán bộ quản lý nghiệp vụ giáo dục, Hà Nội.
2. Bộ giáo dục và đào tạo (2000), Chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010, NXB giáo dục, Hà Nội
3. Bộ giáo dục và đào tạo, Hướng dẫn xanh hoá nhà trường phổ thông, Dự án Quốc gia Vie/95/041 Hà Nội 1998.
4. Bộ giáo dục và đào tạo, Thiết kế mẫu một số mô đun giáo dục môi trường ngoài giờ lên lớp, Dự án Vie/98/018 Hà Nội 2004.
5. Bộ GD-ĐT, Hội thảo khoa học sử dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học.
6. Lê Khánh Bằng (1998), Cơ sở khoa học của tự học và hướng dẫn tự học
- NXB Hà Nội.
7. Hồ Ngọc Đại (2000), Tâm lý học dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 8. Phạm Văn Đồng (1996), Mấy vấn đề về văn hoá giáo dục, NXB sự
thật, Hà Nội
9. Điều lệ trường trung học năm 2000.
10. Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa của thế kỷ XXI, NXB chính trị quốc gia, Hà Nội
11. Hồ Chí Minh (1997), Vấn đề giáo dục, NXB giáo dục, Hà Nội.
12. Ngô Công Hoàn (1997), Tâm lý học xã hội trong quản lý - NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
13. Trần Bá Hoành (1995), Bàn tiếp về dạy học lấy học sinh làm trung tâm, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục.
14. Đặng Vũ Hoạt (1994), Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp, NXB Hà Nội. 15. GS-TSKH Nguyễn Văn Hộ, NGND Trịnh Trúc Lâm (2000), Ứng xử sư
phạm, NXB khoa học kỹ thuật
16. Đặng Thành Hưng (1994), Quan niệm về xu thế phát triển dạy học trên thế giới, Viện khoa học giáo dục-Hà Nội
17. Luật giáo dục của nhà xuất bản chính trị quốc gia 2005.
18. Trần Viết Khanh, Tô Anh Tuấn (2003), Giáo dục môi trường trong các trường THPT miền núi.
19. Nguyễn Kỳ (1999), Khơi dậy và phát huy tối đa nội lực trong giáo dục, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục.
20. Nguyễn Kỳ, Xã hội hoá giáo dục cốt lõi là xã hội hoá tự học.
21. Nguyễn Kỳ, Xã hội hoá giáo dục và phát huy nội lực, Tạp chí Tự học số
(7).
22. Sở giáo dục và đào tạo Thái Nguyên (2005), Qui hoạch phát triển Giáo dục - Đào tạo tỉnh Thái Nguyên đến năm 2010, Thái Nguyên
23. Phạm Hồng Quang (1999), Ứng dụng một số biện pháp tổ chức học tập
ngoài giờ lên lớp cho học sinh trường PHDTNT các tỉnh phía bắc, HN (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
24. Phạm Hồng Quang (2006), Môi trường giáo dục, NXB giáo dục.
25. Trần Hồng Quân (1995), Một số vấn đề đổi mới trong lĩnh vực giáo dục -
đào tạo, NXB, Hà Nội
26. Vũ Văn Tảo (1997), Chính sách và chiến lược giáo dục ở nước ta,
27. Nguyễn Thị Tính - Tháng 3/2007, Bài giảng về lý luận quản lý giáo dục
và đào tạo - Lớp cao học quản lý giáo dục.
28. Nguyễn Thị Tính - Tháng 10/2007, Quản lý chuyên môn trong các nhà
trường - Lớp cao học quản lý giáo dục.
29. Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học hiện đại, NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
30. Bùi Sỹ Tụng, Nguyễn Dục Quang, Nguyễn Phi Long, Trần Quốc Thành (2006), Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, Sách giáo viên 10, NXB giáo dục.
31. Bùi Sỹ Tụng, Lê Văn Cầu, Lê Thanh Sử, Đỗ Tường Vi (2007), Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, Sách giáo viên 11, NXB giáo dục.
32. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, NXBCTQG Hà Nội.
33. Văn kiện Hội nghị lần thứ 2 BCH TW khoá VIII, NXBCTQG Hà Nội 34. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, NXBCTQG Hà Nội
PHỤ LỤC
MẪU A1- DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC
Để có cơ sở cho việc thực hiện đề tài: “Các biện pháp quản lý thực hiện chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Đại Từ - Thái Nguyên". Mong thầy (cô) vui lòng ghi một số thông tin và trả lời các câu hỏi, bằng cách đánh dấu (x) và ghi câu trả lời vào ô hoặc cột lựa chọn theo từng câu hỏi mà thầy (cô) cho là thích hợp đối với những vấn đề sau:
1- Theo đồng chí tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có vai trò gì ? a- Là hoạt động mang tính chất hai chiều giữa nhà trường và xã hội b- Là hoạt động nối tiếp hoạt động trên lớp giúp học sinh phát triển toàn diện nhân cách
c- Là điều kiện để huy động cộng đồng cùng tham gia giáo dục d- Là điều kiện để nhà trường phát huy sức mạnh
2- Trường đồng chí tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch nào sau đây ?
a- Kế hoạch năm học b- Kế hoạch học kỳ
c- Kế hoạch theo tháng, theo chủ đề d- Kế hoạch theo tuần
3- Trường đồng chí ai tham gia xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ?
1 Kế hoạch chung toàn trường 2 Kế hoạch theo khối, lớp
3 Kế hoạch hoạt động của từng lớp
4- Trường đồng chí có thành lập Ban chỉ đạo tổ chức hoạt động GDNGLL không? a- Có b- Không
5- Nếu có thì Ban chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục NGLL gồm những ai ?
………...
………...
………...
………... 6- Các biện pháp tổ chức nào sau đây đã được tiến hành trong tổ chức hoạt động GDNGLL ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
a- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung toàn trường
b- Lựa chọn chủ đề xây dựng kế hoạch chung cho khối lớp c- Tổ chức hướng dẫn GV chủ nhiệm lớp thực hiện chương
trình hoạt động GDNGLL theo đơn vị lớp
d- Tổ chức Đoàn thanh niên phối hợp tổ chức hoạt động chung toàn trường
7- Các biện pháp nào sau đây được Ban chỉ đạo thực hiện để tiến hành tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ?
a- Chỉ đạo hoạt động GDNGLL theo chủ đề
b- Chỉ đạo tổ chức hoạt động chào mừng các ngày lễ trong năm c- Thực hiện phân công, phân nhiệm trong tổ chức hoạt động
GDNGLL
tổ chức hoạt động GDNGLL
e- Bồi dưỡng năng lực GV tổ chức hoạt động GDNGLL g- Bồi dưỡng năng lực tự quản cho tập thể học sinh trong tổ
chức hoạt động GDNGLL
8- Ở trường đồng chí lực lượng nào sau đây tham gia chính trong tổ chức hoạt động GDNGLL ?
a- Giáo viên chủ nhiệm lớp b- Đoàn thanh niên
c- Ban giám hiệu
d- Các tổ chức đoàn thể khác
9- Theo đồng chí hiệu quả tổ chức hoạt động GDNGLL phụ thuộc vào các điều kiện nào sau đây ?
a- Cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh phải có nhận thức đúng về hoạt động GDNGLL
b- Nhà trường phải thường xuyên đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động GDNGLL
c- Coi trọng bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ giáo viên d- Xây dựng quĩ, tài chính để tổ chức hoạt động
e- Tăng cường các hoạt động kiểm tra, đánh giá
10- Khi đánh giá về kết quả tổ chức hoạt động GDNGLL đồng chí quan tâm đến những yếu tố nào sau đây ?
a- Tri thức của học sinh b- Kỹ năng hoạt động
c- Thái độ của HS tham gia hoạt động d- Cả ba yếu tố trên
Xin thầy (cô) vui lòng cho biết quí danh:…………..……..……… Chức vụ:………..………. Đơn vị công tác:………..……….
Xin trân trọng cảm ơn
Mẫu A2 - DÀNH CHO CÁN BỘ GIÁO VIÊN
Để có cơ sở cho việc thực hiện đề tài “Các biện pháp quản lý thực hiện chƣơng trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trƣờng THPT Đại Từ - Thái Nguyên". Mong thầy (cô) vui lòng ghi một số thông tin và trả lời các câu hỏi, bằng cách đánh dấu (x) và ghi câu trả lời vào ô lựa chọn theo từng câu hỏi mà thầy (cô) cho là thích hợp đối với những vấn đề sau:
1- Đồng chí đánh giá như thế nào về vai trò của tổ chức hoạt động giáo dục NGLL ở trường THPT hiện nay ?
a- Là hoạt động mang tính chất hai chiều giữa nhà trường và xã hội b- Là hoạt động tiếp nối hoạt động trên lớp giúp người học phát triển toàn diện nhân cách theo yêu cầu của xã hội c- Là điều kiện để huy động sức mạnh của cộng đồng tham gia hoạt động giáo dục d- Là điều kiện để huy động sức mạnh các lực lượng giáo dục
trong nhà trường để giáo dục học sinh e- Là điều kiện để nhà trường phát huy sức mạnh 2- Đồng chí có nhận xét gì về nội dung, chương trình tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
a- Được thiết kế theo chủ đề
b- Nội dung, chương trình mang tính đồng tâm c- Là hoạt động đa dạng về mục tiêu
d- Nội dung phong phú, phương pháp, hình thức thực hiện đa dạng e- Là hoạt động mang tính qui luật của quá trình giáo dục
g- Là hoạt động khó đánh giá kết quả
3- Để tổ chức, chỉ đạo hoạt động GDNGLL ở đơn vị, cán bộ quản lý nhà trường và bản thân đồng chí đã thực hiện những biện pháp nào sau đây ?
a- Lập kế hoạch tổ chức hoạt động GDNGLL b- Phân loại chương trình theo các chủ đề hoạt động c- Lựa chọn các chủ đề tổ chức chung toàn trường d- Lựa chọn các chủ đề hoạt động theo khối
e- Lựa chọn các chủ đề hoạt động theo lớp
4- Trường đồng chí đã chọn các chủ đề tháng nào trong năm để tổ chức hoạt động theo
a- Toàn trường b- Theo khối c- Theo lớp
5- Khi tiến hành tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh đồng chí thường tiến hành các biện pháp nào ?
a- Bám sát nội dung hướng dẫn trong sách giáo viên theo chủ đề của tháng
b- Dựa vào nội dung hướng dẫn của chương trình, chủ động mở rộng nội dung hoạt động theo năng lực của học sinh c- Thực hiện chiếu lệ vì không ai kiểm tra, đánh giá
d- Không thực hiện theo nội dung, chương trình hướng dẫn e- Tổ chức trò chơi, thi văn nghệ
g- Các biện pháp khác
6- Đồng chí tiến hành tổ chức hoạt động GDNGLL bằng các phương pháp nào sau đây ?
a- Định hướng để HS tự tổ chức theo mục tiêu, nội dung, chủ đề b- GV đứng ra tổ chức hoạt động cho học sinh theo chủ đề c- GV gợi ý cho tập thể lớp, bồi dưỡng năng lực tổ chức cho cán bộ lớp và người làm chương trình để học sinh tự tổ chức
d- Giáo viên thường xuyên giám sát mọi hoạt động của lớp e- Các biện pháp khác
7- Đồng chí thường hướng dẫn học sinh sử dụng các hình thức nào sau đây để tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ?
a- Tổ chức câu lạc bộ theo môn học b- Tổ chức thi tìm hiểu theo chủ đề c- Tổ chức tọa đàm
d- Tổ chức văn nghệ e- Các hình thức khác
8- Để đánh giá kết quả tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ của học sinh đồng chí thường tiến hành
a- Để học sinh tự đánh giá b- Tập thể lớp đánh giá c- Giáo viên nhận xét
d- Kết hợp tất cả các biện pháp trên
9- Trong các chủ đề hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông có chủ đề nào trường và lớp đồng chí phụ trách không thực hiện được? Vì sao ?
………... ………... ………... 10- Đồng chí thường gặp khó khăn gì trong tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh ?
a- Cán bộ quản lý nhà trường chưa quan tâm b- Không có kinh phí
c- Học sinh chưa tích cực d- Bản thân thiếu kinh nghiệm
e- Phụ huynh học sinh không ủng hộ g- Các khó khăn khác
Xin thầy ( cô ) vui lòng cho biết quí danh:.……..……….. Chức vụ:………. Đơn vị công tác:……….
Xin trân trọng cảm ơn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Mẫu A3 - PHIẾU KHẢO SÁT KẾT QUẢ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Để có cơ sở cho việc thực hiện đề tài “ Các biện pháp quản lý thực hiện chƣơng trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trƣờng THPT Đại Từ - Thái Nguyên ". Mong các em vui lòng ghi một số thông tin và trả lời các câu hỏi, bằng cách đánh dấu ( x ) vào ô hoặc cột lựa chọn theo từng câu hỏi mà các em cho là thích hợp đối với những vấn đề sau:
Đồng ý ( ĐY ); Phân vân ( PV ); Không đồng ý ( KĐY )
TT Nội dung câu hỏi ĐY PV KĐY
1 Với nội dung hoạt động GDNGLL em thấy rất cần thiết vì làm cho em có hứng thú học tập và tham gia các hoạt động xã hội tốt hơn.
2 Với nội dung hoạt động GDNGLL góp phần làm cho học sinh tiếp thu kiến thức trong các giờ học chính khoá tốt hơn, hiệu quả giáo dục cao hơn
3 Các hình thức tổ chức hoạt động GDNGLL phong phú, đa dạng và rất hấp dẫn
4 Các em mong duy trì việc tổ chức các hoạt động GDNGLL để hỗ trợ cho em trong việc học các giờ học chính khoá và mong muốn được đóng góp ý kiến xây dựng để chất lượng hoạt động GDNGLL ngày càng được nâng cao
5 Các hoạt động GDNGLL cũng không làm cho hiệu quả học tập của em được nâng cao hơn trước
Hình thức tổ chức hoạt động GDNGLL nào em thấy yêu thích và đạt hiệu quả cao:
b- Tổ chức hướng dẫn khai thác các phần mềm và truy cập Internet c- Tổ chức thi hùng biện
d- Tổ chức thi tìm hiểu
e- Tổ chức các hoạt động: Văn nghệ, kịch, dạ hội, kể chuyện... g- Tất cả các hình thức trên
Xin em vui lòng cho biết họ và tên:………..……... Lớp:...Trường THPT...
Xin trân trọng cảm ơn
Mẫu A4 - KHẢO NGHIỆM TÍNH KHẢ THI VÀ TÍNH HIỆU QUẢ CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH
HOẠT ĐỘNG GDNGLL.
Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về các biện pháp quản lý việc thực hiện chương trình tổ chức hoạt động GDNGLL, bằng cách đánh dấu ( x ) vào ô lựa chọn theo từng câu hỏi mà đồng chí cho là thích hợp đối với những vấn đề sau: Biện pháp quản lí Mức độ Mức độ Rất cần Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi 1
Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, GV và HS về tầm quan trọng của tổ chức hoạt động GDNGLL
2 Phân cấp quản lý
3
Đa dạng hoá loại hình hoạt động, đổi mới phương pháp tổ