Tham gia tổ chức triển khai kế hoạch bồi dưỡng giỏo viờn

. Thực hiện cỏc hoạt động của giỏo viờn về dạy học và giỏo dục học sinh

3.2.4.Tham gia tổ chức triển khai kế hoạch bồi dưỡng giỏo viờn

- Tổ chức triển khai hoạt động bồi dưỡng là cụng việc được tiến hành sau khi lập kế hoạch nhằm chuyển hoỏ những mục đớch, mục tiờu bồi dưỡng giỏo viờn THPT được đưa ra trong kế hoạch thành hiện thực. Nhờ đú mà tạo ra mối quan hệ giữa cỏc đơn vị trường học, cỏc bộ phận liờn quan trong hoạt động bồi dưỡng giỏo viờn được liờn kết thành bộ mỏy thống nhất, chắt chẽ và nhà quản lý cú thể điểu phối cỏc nguồn lực của cỏc nguồn lực phục vụ ngày một tốt hơn cho cụng tỏc bồi dưỡng.

Ban chấp hành Cụng đoàn Giỏo dục tỉnh cần phối hợp chặt chẽ với Sở GD&ĐT với nội dung, cỏch thức cụ thể sau:

- Phối hợp triển khai thực hiện Chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn THPT + Xây dựng, ban hành các văn bản pháp quy chỉ đạo thực hiện đỏnh giỏ giỏo viờn THPT theo Chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn THPT.

+ Tham gia đội ngũ cốt cỏn dự lớp tập huấn về Chuẩn Hiệu trưởng và Chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn trung học do Bộ GD&ĐT tổ chức.

+ Tham gia tổ chức cỏc lớp tập huấn triển khai Chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn THPT cho cỏc đối tượng Hiệu trưởng, Chủ tịch Cụng đoàn cơ sở cỏc trường THPT; tham gia đội ngũ bỏo cỏo viờn cho cỏc lớp tập huấn do Sở GD&ĐT tổ chức để triển khai đại trà trong tỉnh.

+ Chỉ đạo cỏc cỏn bộ Cụng đoàn cơ sở đó được tập huấn phối hợp với lónh đạo cỏc trường tuyờn truyền, phổ biến và triển khai Chuẩn nghề nghiệp đến toàn thể giỏo viờn. Trờn cơ sở đú giỳp cho giỏo viờn THPT xõy dựng chương trỡnh, kế hoạch tự rốn luyện, tự bồi dưỡng nõng cao năng lực nghề nghiệp.

Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn

81

- Tham gia xõy dựng đề ỏn “Nõng cao chất lượng nguồn nhõn lực ngành Y tế, Giỏo dục giai đoạn 2011- 2015, định hướng đến năm 2020” mà UBND tỉnh Quảng Ninh yờu cầu. Trong đú cú yờu cầu về bồi dưỡng giỏo viờn cỏc trường THPT, quan tõm tới cỏc giỏo viờn đang dạy tại cỏc trường THPT ngoài cụng lập.

- Đối với việc bồi dưỡng giỏo viờn THPT chưa đạt chuẩn trỡnh độ đào tạo: Chủ yếu đụn đốc, giỏm sỏt việc thực hiện kế hoạch đó xõy dựng (hiện nay cũn 25/2.153= 1%) chủ yếu là giỏo viờn dạy mụn: Giỏo dục quốc phũng- an ninh, Giỏo dục cụng dõn, Tin.

+ Ban chấp hành CĐGD tỉnh phối hợp với Sở chỉ đạo cỏc đồng chớ lónh đạo và BCH Cụng đoàn cỏc trường THPT rà soỏt, bỏo cỏo đối tượng giỏo viờn cú đủ năng lực nghiệp vụ sư phạm, đủ sức khỏe, cú tinh thần trỏch nhiệm cao trong cụng việc, đủ độ tuổi (dưới 50 tuổi) để cử đi học bồi dưỡng cho đạt chuẩn trỡnh độ đào tạo. Những giỏo viờn khụng đủ năng lực nghiệp vụ sư phạm, khụng đỏp ứng yờu cầu chuyển sang làm cụng việc khỏc hoặc nghỉ chế độ 132/CP về tinh giản biờn chế.

+ Hỡnh thức bồi dưỡng để giỏo viờn đạt chuẩn cú thể thực hiện được: tham gia cỏc lớp học vào thời gian nghỉ hố, do trường Cao đẳng sư phạm liờn kết với cỏc trường Đại học sư phạm mở lớp đào tạo (giỏo viờn dạy Giỏo dục cụng dõn), lớp do trường Quõn sự của tỉnh mở lớp bồi dưỡng giỏo viờn dạy mụn Giỏo dục quốc phũng; hoặc giỏo viờn đi học cỏc lớp do cỏc cơ sở giỏo dục khỏc mở, đỳng nhu cầu của mỗi cỏ nhõn.

- Đối với việc bồi dưỡng giỏo viờn nõng cao trỡnh độ ( đi học thạc sỉ, tiến sĩ)

+ Dựa vào kế hoạch quy hoạch đó xõy dựng, hàng năm Ban chấp hành cụng đoàn giỏo dục tỉnh theo dừi, chỉ đạo cỏc Cụng đoàn cơ sở phối hợp lónh đạo cỏc trường động viờn, tạo điều kiện để giỏo viờn ụn, dự thi và đi học nõng

Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn

82

cao trỡnh độ. Đặc biệt, vận động tạo điều kiện, tạo cơ hội nõng cao trỡnh độ cho giỏo viờn THPT ở cỏc vựng sõu, vựng xa, vựng khú khăn.

+ Đồng thời tuyờn truyờn giỏo dục động viờn cỏc giỏo viờn đó học hoặc chưa đi học nõng cao trỡnh độ hỗ trợ cho cỏc giỏo viờn đang đi học để luõn phiờn nhau đi học bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ.

+ Tớch cực chủ động tuyờn truyền vận động giỏo viờn trong cỏc trường hưởng ứng cuộc vận động “Mỗi thày, cụ giỏo là một tấm gương đạo đức, tự học và sỏng tạo”. Thực hiện đỏnh giỏ kết quả thực hiện cuộc vận động theo năm học.

- Đối với việc bồi dưỡng giỏo thường xuyờn theo chu kỳ cho giỏo viờn THPT. Với mục đớch là giỳp giỏo viờn nắm vững kiến thức sỏch giỏo khoa mới và phương phỏp dạy học theo tinh thần đổi mới giỏo dục phổ thụng, đỏp ứng những yờu cầu mới.

+ Ban chấp hành Cụng đoàn Giỏo dục tỉnh phối hợp với Sở GD&ĐT lựa chọn đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn tham gia cỏc khúa tập huấn, huấn luyện, chuyển giao cụng nghệ bồi dưỡng giỏo viờn theo thiết kế mới do Bộ GD&ĐT tổ chức, trực tiếp tham gia đội ngũ giảng viờn, hướng dẫn viờn thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng cho đội ngũ giỏo viờn THPT toàn tỉnh.

+ Phối hợp với Sở GD&ĐT mở lớp bồi dưỡng với quy mụ, hỡnh thức, phương phỏp linh hoạt: Theo địa bàn cụm, từng lớp và nhúm theo nhu cầu của giỏo viờn, của cỏc trường; Chỳ trọng bồi dưỡng về phương phỏp dạy học và nghiệp vụ sư phạm. Ban chấp hành Cụng đoàn tham gia quản lý hoạt động của cỏc nhúm, lớp bồi dưỡng để kịp thời phỏt hiện và cựng Sở GD&ĐT giải quyết những vấn đề bất cập, như: chất lượng giảng viờn, ý thức học tập của giỏo viờn, chế độ đối với giảng viờn, học viờn, tài liệu, thiết bị, cỏc điều kiện khỏc phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng giỏo viờn.v.v..

Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn

83

+ Phối hợp với Sở GD&ĐT chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng giỏo viờn THPT tại chỗ tức là bồi dưỡng giỏo viờn ngay tại trường giỏo viờn đang cụng tỏc, trờn cơ sở giỏo viờn tự học là chớnh; học hỏi qua trao đổi với đồng nghiệp qua việc tổ chức dự giờ thăm lớp, hội giảng, thi giỏo viờn dạy giỏi, Hội thảo về giỏo dục đạo đức cho học sinh, thi làm đồ dựng dạy học, thi khai thỏc cỏc thụng tin trờn mạng Internet phục vụ bài giảng v,v..; hoặc nhà trường chủ động mời giảng viờn cỏc trường sư phạm, giỏo viờn cốt cỏn về bồi dưỡng hoặc tự bồi dưỡng qua cỏc chương trỡnh trờn súng phỏt thanh, truyền hỡnh.v.v.Hoạt động tự bồi dưỡng này cựng là tiờu chớ đỏnh giỏ thực hiện cuộc vận động “Mỗi thày, cụ giỏo là một tấm gương đạo đức, tự học và sỏng tạo”.

Vỡ trong giỏo dục, phỏt huy nội lực là quy luật cơ bản. Một khi nội lực được phỏt huy sẽ tỏc động mạnh đến chất lượng giỏo dục. Mặt khỏc, việc tăng cường nhận thức cho mỗi thành viờn trong hệ thống sẽ tăng cường thờm nội lực cho toàn hệ thống giỏo dục. Vỡ vậy, với vai trũ là chủ thể quản lý, CĐGD tỉnh phối hợp với Sở GD&ĐT cần đặc biệt quan tõm đến chỉ đạo hoạt động tự bồi dưỡng trong đội ngũ giỏo viờn. Ban chấp hành Cụng đoàn Giỏo dục tỉnh quan tõm chỉ đạo cỏc Cụng đoàn cơ sở phối hợp với cỏc tổ chuyờn mụn làm tốt những nội dung:

- Hướng dẫn, tổ chức giỏo viờn tự giỏc, chủ động trong cỏc hoạt động sư phạm của bản thõn đỏnh giỏ đỳng năng lực sư phạm của mỡnh.

- Tự phõn tớch, đỏnh giỏ hoạt động sư phạm là việc cú ý nghĩa quan trọng đầu tiờn, vỡ bản chất tự phõn tớch đành giỏ là tỡm ra những căn cứ xỏc thực nhất cho việc lựa chọn cỏc vấn đề và xõy dựng kế hoạch tự học – tự bồi dưỡng. Đõy là hành động tự tỡm hiểu mỡnh, tự khỏm phỏ mỡnh. Nội dung tự phõn tớch đỏnh giỏ cỏc hoạt động sư phạm rất phong phỳ đa dạng (về phẩm chất, về năng lực kỹ năng, về hiệu quả…) tập trung ưu tiờn vào việc phõn tớch cỏc kỹ năng sư phạm. Cụ thể :

Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn

84

+ Phõn tớch cỏc kết quả của hoạt động giảng dạy: (kiến thức, kỹ năng, phương phỏp), năng lực nắm vững đối tượng (tri thức – học sinh), tổ chức và điều khiển hoạt động dạy và học, khả năng giao tiếp, chất lượng tiếp thu kiến thức của học sinh. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

+ Phõn tớch việc tự bồi dưỡng, rốn luyện để nõng cao chuyờn mụn nghiệp vụ của bản thõn trong thời gian trước đú.

- Tư vấn để giỳp giỏo viờn trờn cơ sở tự phõn tớch và đỏnh giỏ mặt mạnh, yếu, giỏo viờn tự lựa chọn vấn đề trọng tõm, cần thiết mà cỏ nhõn thấy cú nhu cầu bồi dưỡng trong thời gian tới.

- Ban chấp hành Cụng đoàn cơ sở tham gia ý kiến với Hiệu trưởng nhà trường khẳng định hoặc bổ sung vào những ý kiến tự đỏnh giỏ của giỏo viờn và những vấn đề giỏo viờn tự lựa chọn để bồi dưỡng xem chỳng cú phự hợp, vừa đủ sức với cỏ nhõn hay khụng, cú khả năng thực thi hay khụng. Chỉ khi nào vấn đề lựa chọn đảm bảo tớnh vừa sức (phự hợp trỡnh độ, thời gian, điều kiện khỏc…) tớnh khả thi, mới cú tỏc dụng bồi dưỡng thật sự cho cỏ nhõn. Cần định hướng cho giỏo viờn lựa chọn cỏc vấn đề cốt lừi thiết thực với hoạt động tự bồi dưỡng năng lực sư phạm. Phạm vi cỏc vấn đề cú thể là: đường lối giỏo dục, mục tiờu giỏo dục, lý luõn dạy – học, giỏo dục học, tõm lý trẻ em…, tõm lý sư phạm, lý luận phương phỏp bộ mụn, tri thức chuyờn mụn, tri thức văn hoỏ, kinh nghiệm thực tiễn của cỏ nhõn, cỏc đề tài cần tỡm hiểu và cỏc tài liệu…Tổ chức hướng dẫn giỏo viờn nắm vững cỏch thức xỏc định phương hướng và vạch quy trỡnh giải quyết vấn đề thụng qua tổ chức chuyờn mụn.

- Ban chấp hành Cụng đoàn Giỏo dục tỉnh phối hợp với Sở GD& ĐT tạo cơ chế quản lý thuận lợi để động viờn, khuyến khớch hoạt động tự bồi dưỡng. Cần tạo điều kiện xõy dựng thớ điểm mụ hỡnh tự bồi dưỡng tại một số đơn vị, từ đú nhõn rộng tiến tới xỏc lập quyền và nghĩa vụ của giỏo viờn đối với tự học, tự bồi dưỡng. Chỉ đạo cỏn bộ quản lý cỏc trường THPT, tăng

Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn

85

cường sự quan tõm tạo điều kiện về CSVC, tài chớnh cho giỏo viờn tự bồi dưỡng, cần lượng hoỏ cụng việc để quy thành giờ lao động cho giỏo viờn cú đề tài tự bồi dưỡng đó được thẩm định, nghiệm thu.