- Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm là quản lý hoạt động bồi dưỡng giỏo viờn, là hoạt động quản lý giỏo dục Chức năng quản lý
3.1.2. Cỏc biện phỏp đề xuất phải phự hợp với đặc điểm địa phương và đặc điểm của đội ngũ.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
65
Khi nghiờn cứu thực trạng trỡnh độ chuyờn mụn, năng lực nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ giỏo viờn cỏc trường THPT, tỡnh hỡnh phỏt triển giỏo dục và cụng tỏc quản lý hoạt động bồi dưỡng giỏo viờn THPT trong thời gian qua tại Quảng Ninh cho thấy việc bồi dưỡng giỏo viờn THPT đó được cỏc cấp lónh đạo Ủy ban nhõn dõn tỉnh, Sở GD&ĐT quan tõm song chưa đạt kết quả mong muốn. Quảng Ninh cú những đặc điểm riờng: về vị trớ địa lý, phỏt triển kinh tế tập trung phỏt triển cụng nghiệp và dịch vụ, nhưng Quảng Ninh cú nhiều huyện thuộc vựng kinh tế đặc biệt khú khăn, trỡnh độ dõn trớ thấp như huyện Ba Chẽ, Bỡnh Liờu, Hoành Bồ, Đầm Hà, Hải Hà, Tiờn Yờn.v.v…Đội ngũ giỏo viờn đang giảng dạy tại cỏc trường THPT trờn cỏc huyện, thị xó, thành phố đa số đạt chuẩn đào tạo, nhưng năng lực nghiệp vụ sư phạm khụng đồng đều, chờnh lệch quỏ lớn giữa giỏo viờn cỏc trường thuộc vựng thuận lợi với cỏc trường THPT ở vựng sõu, vựng xa, vựng khú khăn; giữa giỏo viờn cỏc trường cụng lập và ngoài cụng lập (số giỏo viờn giảng dạy trong cỏc trường ngoài cụng lập chiếm tỷ lệ gần 30%) ; giữa giỏo viờn trẻ về tuổi đời, tuổi nghề với giỏo viờn cú tuổi đời từ 50 trở lờn ( số giỏo viờn dưới 30 tuổi chiếm tỷ lệ 30%; số giỏo viờn từ 50 tuổi trở lờn chiếm 17%) v.v. Để nõng cao chất lượng, hiệu quả thiết thực hoạt động bồi dưỡng giỏo viờn THPT, Ban chấp hành Cụng đoàn Giỏo dục tỉnh cần đề xuất cỏc giải phỏp phối hợp với Sở GD&ĐT quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm cho giỏo viờn THPT trờn cơ sở phự hợp với đặc điểm vựng, miền của tỉnh, phự hợp nhu cầu cần bồi dưỡng của cỏc đối tượng giỏo viờn; phự hợp với cơ cấu đội ngũ giỏo viờn cỏc mụn học, và cơ cấu về giới tớnh (tỷ lệ nữ trong cỏc trường THPT trờn 70% ), cơ cấu về độ tuổi .v.v. . ( như đó thống kờ thực trạng đội ngũ ở chương II ).
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
66
Biện phỏp đề ra mà phự hợp với đặc điểm của địa phương và đặc điểm của đội ngũ thỡ mới nhận được sự ủng hộ của cỏc cấp chớnh quyền địa phương, thu hỳt được giỏo viờn tham gia.