IV. TèNH HèNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ
b. Cụng nghiệp và dịch vụ
3.2.1. Cơ sở thiết kế bài giảng
Để thiết kế một bài giảng trong dạy học GV phải dựa vào những cơ sở lý luận nhất định. Đối với mụn học địa lý núi chung và ĐLĐP núi riờng, việc thiết kế bài giảng thường phải dựa vào một số vấn đề sau :
Dựa vào CT&SGK Địa lý: Phần ĐLĐP trong CT&SGK Địa lý lớp 9 cú hướng dẫn HS cỏch tỡm hiểu về địa phương nơi mỡnh sinh sống, giới hạn nghiờn cứu trong phạm vi tỉnh. Trong quỏ trỡnh dạy học GV phải làm nhiệm vụ cung cấp cho HS những kiến thức cơ bản, những nột khỏi quỏt nhất về tự nhiờn, KTXH địa phương. Ngoài ra, GV cần cung cấp cho HS tài liệu tham khảo, hoặc hướng dẫn HS thu thập tài liệu từ cỏc nguồn thụng tin khỏc nhau.
Dựa vào mục đớch yờu cầu của bài học: ĐKTN, TNTN; dõn cư, xó hội; hoạt động kinh tế, là ba nội dung chớnh trong nghiờn cứu ĐLĐP. Khi tiến hành bài giảng ĐLĐP GV cần làm rừ mục đớch, ý nghĩa của học phần này trong một bài học, yờu cầu HS nắm vững kiến thức, rốn luyện kỹ năng, phỏt triển tư duy học tập tớch cực.
Dựa vào đặc điểm tõm sinh lý của HS: Trong quỏ trỡnh dạy học, người GV phải sử dụng PPDH một cỏch linh hoạt phự hợp với đối tượng HS bằng nhiều hỡnh thức dạy học, ngoài hỡnh thức dạy học trờn lớp cú thể hướng dẫn HS tham quan thực tế, giỳp HS hiểu sõu sắc về sự phỏt triển KTXH của địa phương mỡnh.
Dựa vào trỡnh độ chuyờn mụn, sư phạm của GV : Đối với GV để hoàn thành tốt một bài giảng thỡ đũi hỏi bản thõn GV phải cú trỡnh độ chuyờn mụn vững vàng về mụn học núi chung và ĐLĐP núi riờng. Để giảng dạy ĐLĐP tốt GV cần nghiờn
cứu, tỡm hiểu thực tế địa phương mỡnh. Trong quỏ trỡnh lờn lớp GV cần truyền thụ tri thức như thế nào đú làm cho HS dễ hiểu.
Dựa vào điều kiện, phương tiện, thiết bị kỹ thuật dạy học địa lý: Khi tiến hành giảng dạy một bài học địa lý, phương tiện dạy học là điều kiện khụng thể thiếu, trợ giỳp người dạy điều khiển hoạt động nhận thức của HS, đối với HS phương tiện dạy học giỳp HS lĩnh hội tri thức, rốn luyện kỹ năng tiếp thu bài học.