Giỏo viờn cú thể tổ chức hoạt động học theo hệ thống luõn chuyển theo vũng trũn và nối tiếp.
Giỏo viờn sẽ tạo ra nhiều gúc học tập với cỏc nhiệm vụ khỏc nhau. Khụng chỉ là cỏc bài tập trờn giấy mà cũn là cỏc bài tập ngụn ngữ, tự luận, thực nghiệm v.v... Núi cỏch khỏc: giỏo viờn sẽ đƣa ra cỏc dạng bài tập khỏc nhau để giải quyết với cỏc kĩ năng và mức năng lực khỏc nhauở ngƣời học
Sự đồng thuận trong hoạt động luõn chuyển gúc là một yếu tố quan trọng trong cỏch tổ chức này. GV nờn hƣớng dẫn học sinh chuyển qua gúc tiếp theo khi đó kết thỳc một phần nội dung - nhiệm vụ tại một gúc (cần bảo quản cỏc tƣ liệu học tập đó sử dụng). Vớ dụ: với việc tổ chức 4 gúc: gúc trải nghiệm,
gúc quan sỏt, gúc phõn tớch, gúc ỏp dụng, học sinh cú thể luõn chuyển theo chiều kim đồng hồ nhƣ sơ đồ dƣới đõy.
Cỏc phong cỏch học HOẠT ĐỘNG Trải nghiệm QUAN SÁT Suy ngẫmvề cỏc hoạt động đó thực hiện ÁP DỤNG Hoạt động cú hỗ trợ PHÂN TÍCH Suy nghĩ Sơ đồ 1.4. Cỏc phong cỏch học
Học theo gúc nối tiếp cú những lợi ớch khi tớnh tới số lƣợng học sinh đƣợc hƣởng lợi và trong điều kiện số lƣợng tài liệu học tập giới hạn. Trong hệ thống quay vũng, tất cả học sinh đều cú cơ hội nhƣ nhau để tiếp cận với cỏc tài liệu học tập. Điều này cú nghĩa là GV khụng cần phải chuẩn bị nhiều tài liệu dạy học.
Nhƣng một điểm bất lợi trong phƣơng phỏp này, đặc biệt khi cỏc nhiệm vụ đƣợc thực hiện đơn lẻ, là những học sinh nhanh/thụng minh sẽ phải chờ đến khi cú dấu hiệu chuyển vũng. Chỳng ta cú thể khắc phục đƣợc điều này thụng qua việc sử dụng Bảng lựa chọn trong lớp hoặc Thẻ gúc cỏ nhõn.
Đối với hỡnh thức tổ chức hoạt động học tập này chỳng ta cú thể ỏp dụng cho cỏc kiến thức sau:
- Con đƣờng hỡnh thành cỏc định luật, định lớ, cỏc đại lƣợng vật lớ, cỏc thuyết vật lớ.
- Cỏc định luật, định lớ, cỏc đại lƣợng vật lớ, cỏc thuyết vật lớ. - Kỹ năng thực hành cỏc thớ nghiệm vật lớ.