- Chọn biến cố sau hiệu ứng:
PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIÕN NGHỊ 1 Kết luận:
THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIÕN NGHỊ 1 Kết luận:
1. Kết luận:
- Đã điều tra thực trạng các PTDH hiện có; sự hiểu biết và sử dụng PTDH hiện nay của GV, tình hình ứng dụng CNTT vào QTDH ở các trường THPT cũng như thái độ và chất lượng học tập môn sinh của HS ở trường THPT, trên cơ sở đó đã chỉ ra được những bất cập hiện nay đối với việc sử dụng các PTDH khi dạy cho các bài của SGK thí điểm, đồng thời cũng thấy được nhu cầu của các GV THPT về việc hỗ trợ các tài liệu, PTDH theo hướng ứng dụng CNTT vào QTDH.
- Xác định được hệ thống các nguyên tắc sư phạm chỉ đạo việc mô phỏng các cơ chế và quá trình sinh lý thực vật. Đây là hệ thống nguyên tắc xuyên suốt chỉ đạo toàn bộ quá trình .
- Đã đề xuất được qui trình thiết kế và sưu tầm m« h×nh ¶o các cơ chế và quá trình sinh lý thực vật trên đĩa CD - ROM, giải quyết phần nào thực trạng thiếu nguồn cơ sở dữ liệu quan trọng là hình ảnh động, phim ở dạng kĩ thuật số khi GV thiết kế bài giảng theo hướng ứng dụng CNTT.
- Thiết kế và sưu tầm được 20 sản phẩm mô h×nh ¶o các cơ chế và quá trình sinh lý thực vật nhờ những ứng dụng CNTT.
- Thiết kế giáo án dạy - học thể hiện phương pháp sử dụng các cơ chế và quá trình sinh lí thực vật đã mô phỏng để tổ chức hoạt động nhận thức của HS.
- Đã thực nghiệm sư phạm 3 giáo án tại trường THPTBC ViÖt B¾c vµ Tr-êng THPT HuyÖn Phó L-¬ng - TØnh Th¸i Nguyªn, bước đầu đánh giá được hiệu quả của việc sử dụng các mô h×nh ¶o theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của HS, góp phần vào đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy - học, đặc biệt là đổi mới PPDH theo hướng ứng dụng CNTT vào QTDH.
2. Kiến nghị:
- Đề tài cần được tiếp tục nghiên cứu, phát triển và TN trên phạm vi rộng để nâng cao hơn nữa giá trị thực tiễn của các mô h×nh ¶o.
- Tiếp tục xây dựng các PTDH như các chương trình mô phỏng để góp phần phát triển phần mềm dạy - học thông minh.
- Tổ chức các lớp bồi dưỡng cho GV những kiến thức cơ bản về tin học để họ có thể sử dụng thành thạo các trang thiết bị hiện đại, khuyến khích họ xây dựng và sử dụng các chương trình mô phỏng các mô h×nh ¶o, từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy - học theo hướng ứng dụng CNTT.
- Do khả năng và thời gian nghiên cứu hạn chế, kết quả của luận văn chỉ mới dừng lại ở những kết luận ban đầu, nhiều vấn đề còn chưa được đi sâu và không thể tránh khỏi những thiếu sót. Vì vậy, tác giả rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của quí thầy, cô giáo và những ai quan tâm.