II. CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP
1.Đánh giá vai trò của ôn tập từ phía GV và từ phía HS
1.1. Nhận thức của GV về tầm quan trọng của việc hướng dẫn HS ôn tập
Để tìm hiểu nhận thức của GV về tầm quan trọng của việc hƣớng dẫn HS ôn tập, chúng tôi đƣa ra 9 yếu tố có ảnh hƣởng tới kết quả học tập của HS để chƣng cầu ý kiến của 20 GV về tầm quan trọng của các yếu tố đó theo thứ tự từ 1 đến 9 (1 là yếu tố quan trọng nhất, 9 là yếu tố ít quan trọng nhất). Kết quả khảo sát cho bảng sau:
Bảng 1.1: Các yếu tố ảnh hƣởng tới kết quả học tập của HS
TT CÁC YẾU TỐ Điểm TB Mức độ
1 GV nhiệt tình và có phƣơng pháp giảng dạy phù
hợp với từng đối tƣợng HS. 1,12 1
2 GV thƣờng xuyên quan tâm đến việc hƣớng dẫn
HS ôn tập. 2,10 2
3 GV thƣờng xuyên kiểm tra đánh giá kết quả học
tập của HS. 2,95 3
4 GV luôn quan tâm, khích lệ, động viên HS kịp thời 3,90 4
5 HS có thái độ, động cơ học tập đúng đắn. 5,02 5
6 HS nắm vững kiến thức cũ. 6,02 6
7 HS có phƣơng pháp học tập khoa học. 7,37 7
8 HS tự tin trong học tập. 8,01 8
9 HS có sức khỏe tốt 8,50 9
Bảng trên cho thấy, yếu tố đƣợc GV đánh giá quan trọng nhất là GV nhiệt tình, có phƣơng pháp giảng dạy phù hợp với đối tƣợng HS, tiếp theo là yếu tố GV thƣờng xuyên quan tâm đến việc hƣớng dẫn HS ôn tập. Ngoài ra, qua trao đổi trực tiếp với các GV giảng dạy chúng tôi nhận đƣợc các ý kiến đều cho rằng việc hƣớng dẫn, tổ chức cho HS ôn tập có vai trò rất quan trọng.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Theo chúng tôi thì nhận thức của GV về các yếu tố ảnh hƣởng tới kết quả học tập của HS nhƣ vậy là hợp lý. Vì đối với HS THPT việc tìm ra phƣơng pháp giảng dạy phù hợp với từng đối tƣợng HS và việc hƣớng dẫn HS ôn tập là cần thiết và là điều kiện rất quan trọng để nâng cao chất lƣợng học tập của HS. Nó cũng phù hợp với quan điểm đổi mới phƣơng pháp dạy và học hiện nay.
1.2. Nhận thức của HS về vai trò của hoạt động ôn tập
Đa số HS khi đƣợc hỏi về vai trò của hoạt động ôn tập đều cho rằng ôn tập có vai trò rất quan trọng trong quá trình nhận thức và rất muốn đƣợc GV tổ chức và hƣớng dẫn ôn tập một cách thƣờng xuyên. Nhƣng khi đƣợc hỏi về thực trạng các giờ ôn tập của các em hiện nay thì các em đều cho rằng:
- Các giờ ôn tập trên lớp GV chỉ liệt kê, hệ thống lại kiến thức đã học
một cách tẻ nhạt không gây đƣợc hứng thú cho HS.
- Các câu hỏi, bài tập GV giao về nhà HS tự làm không có điều kiện để
đánh giá, phản hồi. Do vậy, HS không biết mình thƣờng mắc những sai lầm nào để khắc phục.
Qua kết quả điều tra trên chúng tôi thấy: một là HS đã nhận thức đƣợc vai trò quan trọng của hoạt động ôn tập củng cố kiến thức và mong muốn đƣợc GV tổ chức hƣớng dẫn ôn tập thƣờng xuyên; hai là các tiết học ôn tập hiện nay đƣợc GV tổ chức chƣa gây đƣợc hứng thú đối với HS. Điều này tạo nên một mâu thuẫn giữa nhu cầu và sự đáp ứng nhu cầu của hoạt động ôn tập kiến thức hiện nay ở các trƣờng THPT.