- Các phương tiện nghe nhìn
1.6Yêu cầu đối với phƣơng tiện dạy học
Trong quá trình dạy học, để chế tạo, bảo quản, sử dụng các phƣơng tiện dạy học, ngƣời giáo viên cần phải nắm đƣợc yêu cầu đối với các phƣơng tiện dạy học.
Với mỗi loại phƣơng tiện dạy học sẽ có những yêu cầu riêng nhƣng nhìn chung để đánh giá chất lƣợng của các loại phƣơng tiện dạy học, ngƣời ta
thƣờng dựa vào các tiêu chí chính: tính khoa học sƣ phạm, tính nhân trắc học, tính thẩm mỹ, tính khoa học kỹ thuật và tính kinh tế.
1.6.1 Tính khoa học sư phạm
- Phƣơng tiện dạy học phải đảm bảo cho học sinh tiếp thu đƣợc tri thức, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp tƣơng ứng với chƣơng trình học, giúp giáo viên truyền đạt cho học sinh các kiến thức phức tạp, kỹ xảo tay nghề một cách thuận lợi, làm cho họ phát triển khả năng nhận thức và tƣ duy logic.
- Nội dung và cấu tạo của phƣơng tiện dạy học phải đảm bảo các đặc trƣng của việc dạy lý thuyết, thực hành và các nguyên lý sƣ phạm cơ bản.
- Phƣơng tiện dạy học phải phù hợp với nhiệm vụ sƣ phạm và phƣơng pháp giảng dạy, thúc đẩy khả năng tiếp thu của học sinh.
- Các phƣơng tiện dạy học tập hợp thành bộ phải có mối liên hệ chặt chẽ về nội dung, bố cục và hình thức trong đó mỗi loại trong một bộ phải có vai trò và chỗ đứng riêng.
- Phƣơng tiện dạy học phải phù hợp với phƣơng pháp dạy học và có tác dụng thúc đẩy vịêc sử dụng các phƣơng pháp dạy học hiện đại và các hình thái tổ chức dạy học tiên tiến.
1.6.2 Tính nhân trắc học
- Phƣơng tiện dạy học dùng để biểu diễn trƣớc học sinh phải đủ lớn. Các phƣơng tiện dùng cho cá nhân không chiếm nhiều chỗ trên bàn học.
- Phƣơng tiện dạy học phải phù hợp với tâm sinh lý của học sinh và giáo viên. - Mầu sắc của phƣơng tiện phải hài hoà, nên gần giống nhƣ thật.
- Phƣơng tiện dạy học phải đảm bảo tất cả các yêu cầu của kỹ thuật an toàn và khi sử dụng không đƣợc gây độc hại hay nguy hiểm cho thầy và trò.
1.6.3 Tính thẩm mỹ
- Tỷ lệ giữa các đƣờng nét, hình khối phải cân xứng, hài hoà giống nhƣ các công trình nghệ thuật.