- Các phương tiện nghe nhìn
3.3.3Nội dung thực nghiệm
Thiết kế các bài học thuộc học phần GDHNN có sử dụng phƣơng tiện dạy học trên cơ sở định hƣớng những biện pháp đề xuất nhằm nâng cao hiệu
quả sử dụng phƣơng tiện dạy học ở trƣờng ĐHSPKT Hƣng Yên. Cụ thể, chúng tôi thực nghiệm những biện pháp sau:
Với cấp quản lý:
1) Có nội quy rõ ràng về việc sử dụng phƣơng tiện dạy học của giáo viên, cán bộ phụ trách phƣơng tiện dạy học lập sổ theo dõi khi cho giáo viên mƣợn phƣơng tiện dạy học.
2) Tăng cƣờng sự quản lý phƣơng tiện dạy học theo hình thức phân cấp: Trƣởng khoa chỉ đạo chung về công tác sử dụng phƣơng tiện dạy học; trƣởng bộ môn chỉ đạo triển khai, đôn đốc, kiểm tra việc sử dụng phƣơng tiện dạy học của giáo viên trong bộ môn; cán bộ phụ trách phƣơng tiện dạy học giúp đỡ giáo viên trong việc chuẩn bị phƣơng tiện dạy học.
3) Triển khai sâu sát việc biên soạn đề cƣơng bài giảng của mỗi giáo viên, đánh giá chất lƣợng những cuốn đề cƣơng bài giảng đó.
Với giáo viên:
1) Khai thác, sử dụng nhiều loại phƣơng tiện dạy học trong quá trình giảng dạy.
2) Khi xây dựng lịch trình, cần thể hiện rõ kế hoạch sử dụng phƣơng tiện dạy học một cách đầy đủ, cụ thể, chi tiết ở từng chƣơng, từng bài. Việc sử dụng phƣơng tiện dạy học trong mỗi bài học, mỗi tiết lên lớp cần thể hiện rõ trong giáo án.
Với sinh viên:
1) Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của họ về vai trò, ý nghĩa, cách thức khai thác, sử dụng và bảo quản các phƣơng tiện dạy học.
2) Rèn luyện cho sinh viên có kỹ năng sử dụng phƣơng tiện dạy học, nhất là những phƣơng tiện dạy học hiện đại trong quá trình tìm kiếm thông tin phục vụ cho học tập (kỹ năng khai thác thông tin từ Internet…); có kế hoạch
hƣớng dẫn sinh viên cách thức sử dụng các loại phƣơng tiện dạy học phù hợp với từng chƣơng, từng bài.
Ứng dụng vào bài học nhƣ sau: Soạn lịch trình giảng dạy học phần GDHNN, soạn giáo án một số bài trong học phần này (thể hiện ở phụ lục).