- Thƣờng xuyờn học vật lớ □
9. CẤU TRệC VÀ NỘI DUNG CỦA LUẬN VĂN
3.4.2. Sơ bộ đỏnh giỏ tớnh khả thi của quy trỡnh đó lập
Qua quỏ trỡnh theo dừi, hƣớng dẫn học sinh hoạt động ngoại khúa, chỳng tụi sơ bộ đỏnh giỏ tớnh khả thi của quy trỡnh đó lập nhƣ sau:
+ Về nội dung của hoạt động ngoại khúa nhỡn chung là phự hợp với kiến thức mà học sinh đó đƣợc học trong giờ nội khúa.
- Học sinh tham gia vào hoạt động ngoại khúa rất nhiệt tỡnh. Trong cỏc buổi do nhúm tự tổ chức, cỏc thành viờn của nhúm đều cú mặt đầy đủ.
- Cỏc em luụn cố gắng tỡm hiểu để hoàn thành đƣợc nhiệm vụ và đó cú nhiều sỏng kiến trong quỏ trỡnh chế tạo dụng cụ cũng nhƣ tiến trỡnh thớ nghiệm. Cỏc nhúm đều cú sản phẩm để bỏo cỏo trong buổi tổng kết.
- Cỏc hoạt động ngoại khúa về chế tạo dụng cụ thớ nghiệm đó thu hỳt cả những em ở lớp khỏc tham gia. Vớ dụ: nhúm chế tạo thớ nghiệm xỏc định sự xuất hiện của nguồn điện hoỏ đó cú cỏc em Nguyễn Tiến Sang, Trịnh Hƣơng Lan (11a1) và một em học sinh cấp 2 cựng tham gia. Hay trong nhúm chế tạo thớ nghiệm nghiờn cứu mỏy phỏt điện một chiều đó cú em Giỏp Thị Huyờn (11a5 - trƣờng THPT Tõn Yờn 1) tham gia cựng.
- Cỏc em rất tớch cực, hỏo hức chuẩn bị cho hội vui từ lời giới thiệu cỏc thành viờn trong đội; lời thuyết trỡnh và trỡnh diễn thớ nghiệm; chuẩn bị cỏc cõu hỏi mà bỏn giỏm khảo hoặc cỏc bạn khỏc cú thể đặt ra cho đội mỡnh,…kể cả phần quà giành cho khỏn giả trả lời đỳng cõu hỏi của đội mỡnh.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 92
- Trong hội vui, cỏc giỏo viờn hƣớng dẫn chỉ đúng vai trũ giỏm sỏt, làm trọng tài hoặc giỏm khảo, cũn cỏc hoạt động khỏc do học sinh tiến hành và điều khiển.
- Sau khi kết thỳc hội vui vật lớ cỏc em đó tỏ ra rất vui vẻ và thoải mỏi, rất nhiều em cũn hỏi: Thƣa thầy, sang năm chỳng em cú đƣợc tiếp tục hoạt động nhƣ thế này nữa khụng a? Vớ dụ: Chinh ở lớp 11a3, Hải ở lớp 11a1, Khƣơng ở lớp 11a2, ...
+ Về phƣơng phỏp dạy học: Với những dự kiến về phƣơng phỏp dạy học mà chỳng tụi đó đƣa ra và qua theo dừi quỏ trỡnh hoạt động của học sinh, chỳng tụi nhận thấy hoạt động của cỏc em cơ bản diễn ra theo dự kiến. Tuy nhiờn cũng cú những điểm khỏc so với dự kiến, cụ thể nhƣ sau:
- Với những thớ nghiệm định tớnh: HS cú tổ chức thảo luận để giải thớch kết quả, nhƣng chƣa đƣợc chớnh xỏc. Giỏo viờn đó phải gợi ý thờm cho cỏc em bằng cỏc cõu hỏi nhỏ.
- Với thớ nghiệm định lƣợng: Đo suất điện động và điện trở trong của nguồn điện. Đầu tiờn, HS khụng biết lựa chọn dụng cụ thớ nghiệm hợp lớ, khụng biết vẽ sơ đồ mạch và khụng đƣa ra đƣợc phƣơng ỏn vẽ đồ thị . Giỏo viờn đó phải hƣớng dẫn cỏc em xem lại kiến thức về định luật ễm cho cỏc loại đoạn mạch, định luật ễm cho toàn mạch và rỳt ra hệ quả, Từ đú, giỏo viờn cựng học sinh thảo luận để tỡm ra phƣơng ỏn. Giỏo viờn cũng đó phải bổ tỳc thờm cho cỏc em về cỏch vẽ đồ thị thực nghiệm, nhận xột và rỳt ra kết luận từ đồ thị.
- Ở bƣớc 2 và bƣớc 4 do học sinh khụng chắc kiến thức lớ thuyết và chƣa từng làm việc này với bộ mụn vật lớ bao giờ nờn giỏo viờn phải hƣớng dẫn thờm nhiều. Nờn thời gian thực hiện bƣớc 2 với mỗi nhúm đều đó vƣợt quỏ dự kiến khoảng 15 phỳt. Hội vui vật lớ vƣợt quỏ dự kiến 30 phỳt. Cỏc bƣớc khỏc đều diễn ra theo nhƣ dự kiến.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 93
+ Về hỡnh thức tổ chức: nhƣ chỳng tụi dự kiến
Việc phõn chia học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhúm khiến cho mỗi học sinh chỉ phải thực hiện một hoặc hai nhiệm vụ, chứ khụng phải thực hiện tất cả cỏc nhiệm vụ mà chỳng tụi dự kiến. Mỗi nhúm đều cú thời gian đủ để thực hiện nhiệm vụ của mỡnh, khụng nhúm nào phải bỏ dở cụng việc.
Trong quỏ trỡnh cỏc nhúm hoạt động, thƣờng là cỏc em tập trung ở trƣờng hoặc nhà một vài em gần trƣờng. Tất cả cỏc hoạt động của nhúm đều do nhúm trƣởng và cỏc thành viờn trong nhúm tự sắp xếp và thực hiện. Chỉ khi cần giỳp đỡ hoặc bỏo cỏc tiến độ thỡ nhúm trƣởng liờn lạc với giỏo viờn.