ngai khũ. đã thơi học. Thầy giáo đã nhiều lẫn động viên, nhưng khỏ lịng thuyết nhục được họ. Một lẫn, mội thây giáo kể cho họ câu chuyện như sau :
“Nước Ảnh cá một vận dộng viên hm lội tham gia cuộc thí bư vượt biển
Mang chứ Cuộ§n thí quy định chỉ cần vượt được qua thì là tháng. Khi vận '
_ đơn viên Hút rổi vượt (đHực 2/1 chẳng đường đa cảm thâu mãi mút khẳng
thế tiến tục được. Thể là liên bơi quav tại. Như tạ thấy đấy, vận động viên này thật là ngớ ngấn, khơng chỉ nổng cơng phí xức mà đã tự vứt bà xi thành cơng
trang tẩm tay”,
Thấy giáu KỂ xung hỏi mọi người :
“Cát: anh chị cĩ định hơi quay lại khơng ? Hay là tiến tục bm đến đích ?"
Hỏi như vậy, đã khiến các chị em học viên phải suy nghĩ và nhận ra sự ngở ngẩn của hản thân. Và thể là quyết tâm tiến tục học, cấn răng mà học.
l3 câu chuyện đã đùng phương pháp tư duy hình tượng, cĩ hình tượng cụ
thể và tình tiết cảm động mà đã cĩ sức thuyết phục. Cĩ khi tấn cơng trực điện
ma khơng thành cơng, biết dùng câu chuyện ngụ ý sâu sắc mà lại giành tuần thắng. Ta hãy xem đoạn ghi chép trong Chiến Quốc sách -
xử Hồi Vương cĩ viên đại tướng là Chiêu Dượng mang quản đi đãnh nước Xguy, đuạt được 8 thành. Rồi đĩ đưa quần đi đánh Tế. Đang khi quân đội án sát biên giới, Trần Chẩn vâng mệnh vua Tế, đến chào Chiêu Dương.
Sau khi gặp Chiếu Đương, Trần Chẩn chúc mưng họ Chiêu đã cĩ được những chiến cơng hiển hách. Rồi đĩ hỏi : “Thea phán lệnh nước Sứ thì đánh
bại quân giặc xế được thưởng tước quan gi ?"
"Quan đến thượng trụ quốc, tước đến chấp khuê". họ Chiều trả lời.
“Caa quý hưm thể là gì nữa ?”
“Chỉ cả lành đoan”.
Chẩn nĩi : "Lệnh doan rất cao qHỷ, nhưng quốc vương sẽ khơng đặt hai