Qua kết quả điều tra, thu thập ý kiến về mức độ cần thiết và tính khả thi ở bảng 3.1 của 4 nhóm biện pháp lớn và 14 biện pháp cụ thể, tác giả nhận thấy: Đa số các ý kiến tương đối thống nhất, các biện pháp cụ thể mà luận văn nêu ra tính cấp thiết có tỷ phần trăm từ 77,14% đến 98,57% và tính khả thi chiếm tỷ lệ từ 68,57% đến 94,59%. Cả 4 nhóm biện pháp lớn, 14 biện pháp cụ thể đều được đa số các nhà quản lý, cán bộ giáo viên trong nhà trường nhất trí tán thành.
Để đánh giá mối quan hệ giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp trên tác giả áp dụng công thức tính hệ số tương quan thứ bậc Spearman: 2 1 6 1 D R n n Trong đó:
D: Bình phương của hiệu giữa các giá trị thứ bậc cần so sánh n: Là số các biện pháp đề xuất
R: Là hệ số tương quan thứ bậc
+ Nếu R> 0 thì các biện pháp trên vừa có tính cần thiết vừa có tính khả thi
+ Nếu R<0 thì các biện pháp trên có thế có tính cần thiết nhưng không có tính khả thi.
Từ kết quả ở bảng 3.1 thay vào công thức trên cho kết quả là: 0.91 ) 1 225 .( 14 58 . 6 1 R
Từ kết quả khảo nghiệm cho thấy hệ số tương quan R = 0.91 thể hiện tính cần thiết và tính khả thi các biện pháp có quan hệ chặt chẽ với nhau, các biện pháp trên vùa có tính cần thiết, vừa có tính khả thi cao. Điều này cho thấy: những biện pháp trên đều được xác định là thiết thực và có khả năng áp dụng thực tế cao quản lý trong hoạt động dạy học môn vật lý ở các nhà trường. Tác giả hy vọng rằng các biện pháp đã được đề xuất trong luận văn sẽ được áp dụng, phổ biến nhân rộng trong toàn trường để góp phần tích cực vào việc quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học môn vật lý tại trường các trường THPT huyện Bình Xuyên trong giai đoạn hiện nay.
Như vậy, để thực hiện có hiệu quả hoạt động đổi mới giáo dục trong nhà trường, người cán bộ quản lý cần phải thực hiện đồng bộ các biện pháp trên. Đồng thời trong quá trình thực hiện đòi hỏi sự cố gắng nỗ lực rất lớn, sự đồng thuận của các thành viên trong Hội đồng nhà trường, đặc biệt là vai trò “đầu tàu” của người Hiệu trưởng.
8. Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): Không 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- Vận dụng các văn bản chỉ đạo của Bộ giáo dục và đào tạo, của sở giáo dục tỉnh Vĩnh Phúc về thực nhiệm vụ chuyên môn, nhiệm vụ năm học
- Cẩn có sự đồng thuận của CBQL nhà trường, sự tham gia tích cực của các giáo viên và học sinh.
- Cần trang bị tốt cơ sở vật chất phương tiện dạy học, thiết bị thí nghiệm đáp ứng yêu cầu của hoạt động dạy học bộ môn
10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử (nếu có) theo các nội dung sau:
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Thực hiện đồng bộ 4 nhóm biện pháp (15 biện pháp cụ thể) trên sẽ góp phần nâng cao hiệu quả của hoạt động giáo dục và hoạt động giảng dạy toàn trường nói chung và bộ môn vật lý nói riêng góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục nhà trường trên các mặt cụ thể:
- Nhân thức của cán bộ, giáo viên, học sinh về thực hiện nhiệm vụ giảng dạy học tập đặc biệt là đổi mới giáo dục được nâng lên, mức độ tâm huyết của giáo viên với nghề nâng lên, tinh thân thái độ làm việc nâng cao.
- Việc chuẩn bị hồ sơ giáo viên và đặc biệt việc đầu tư thời gian, công sức cho các khâu của quá trình giảng dạy tốt hơn. Việc ứng dụng công nghệ, công nghệ thông tin vào giảng dạy, việc khai thác sử dụng thiết bị đồ dừng thí nghiệm, thực hành sẽ tốt hơn, có hiệu quả cao hơn
- Phong trào thi đua dạy tốt , học tốt của nhà trường tốt hơn, công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng tích cực hơn.
- Giáo viên sẽ có nhiều động lực làm việc và được phát huy năng lực sở trường làm việc và có nhiều cơ hội tự khẳng định, tự phấn đầu để tăng hiệu quả giảng dạy của cá nhân.
- Kỷ cương, nề nếp dạy và học được tăng cường, việc chấp hành nội quy, quy định của ngành của nhà trường được nâng lên
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân: sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:
Việc áp dụng đồng bộ 4 nhóm biện pháp nêu trên tại trường THPT Bình xuyên đã đem lại những kết quả cụ thể trên các nooiju dung như sau:
- 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đã nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của công tác quản lý và triển khai tốt hoạt động giảng dạy trong nhà trường đối với việc nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục.
- 100% giáo viên đã thự hiện đầy đủ các khâu của quá trình dạy học, 100% giáo viên có đầy đủ hồ sơ và giáo án lên lớp và thực hiện tốt các nội quy, quy định của nhà trường.
- 100% giáo viên vật lý và các bộ môn có sử dụng thiết bị thực hành khai thác và sử dụng tốt các thiết bị dạy học và thực hiện đầy đủ các bài dạy thí nghiệm thực hành the quy định.
- Nề nếp dạy và học của nhà trường đã có nhiều chuyển biến tích cực, thái độ động cơ học tập của học sinh có những chuyển biến tích cực
- Công tác thi đua khen thưởng của nhà trường đã thực hiện có hiệu quả tạo động lực cho mọi thành viên trong nhà trường nói chung và tổ vật lý nói riêng phấn đấu thi đua dạy tốt, học tốt, tạo sự công bằng trong đơn vị.
* Chất lượng dạy và học bộ môn vật lý của nhà trường đã có những bước tăng trưởng từ khi áp dụng các biện pháp nêu trên cụ thể:
a- Về giáo viên:
- Kết quả thi kiến thức giáo viên vật lý: Năm học Tổng
số Giỏi Khá
SL % SL % SL % SL % 2014-2015 9 2 22.22 2 22.22 4 44.44 1 11.11 2015-2016 8 3 37.50 3 37.50 2 25.00 0 0.00 2016-2017 8 3 37.50 3 37.50 2 25.00 0 0.00 2017-2018 8 5 62.50 2 25.00 1 12.50 0 0.00
- Kết quả giờ dạy của giáo viên vật lý:
Năm học Tổng số tiêt đánh giá Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 2016-2017 18 12 6 2017-2018 18 14 4 2018-2019 (Kỳ 1) 7 5 2 b- Về học sinh:
- Điểm trung bình môn vật lý:
Năm học Tổng số HS Giỏi Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 2016-2017 2017-2018 2018-2019 (Kỳ 1) 1105
- Điểm thi đại học và thi THPT Quốc gia :
Nội dung
Năm học
2015-2016 2016-2017 2017-2018
ĐTB thi ĐH môn vật lý
- Chất lượng giáo dục mũi nhọn về môn vật lý năm học 2017-2018 Tổng giải:………Trong đó : Nhất: …, Nhì……, Ba:….
11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): dụng sáng kiến lần đầu (nếu có):
Số TT Tên tổ chức/cá nhân Địa chỉ Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 1 BGH Trường THPT Bình Xuyên, tỉnh Vĩnh Phúc
Công tác quản lý giáo dục- Quản lý hoạt động giảng dạy 2 Tổ vật lý-
công nghệ
Công tác quản lý giảng dạy tổ chuyên môn, công tác giảng day
3 Học sinh Hoạt động học tập
Bình Xuyên, ngày….. tháng 02 năm 2018
Thủ trưởng đơn vị
Bình Xuyên, ngày 20 tháng 01 năm 2018
Tác giả sáng kiến