Phong cách giảng

dạy của Giảng viên 50 35 20 25 340 2.62 5 2 Yếu tố thời gian và

quy mô lớp học 60 22 35 16 392 3.02 3 3 Điều kiện, hoàn

cảnh tương tác 55 30 30 15 375 2.88 4 4 Nhận thức, thái độ

học tập của SV 62 36 20 12 408 3.14 2 5 Nhu cầu tương tác 65 30 28 7 413 3.18 1

Từ kết quả bảng 3.8 và 3.9 cho thấy: Các yếu tố mà đề tài đưa ra đều có ý kiến lựa chọn, ý kiến đánh giá của GV và SV về các yếu tố tác động đến hiệu quả tương tác giữa GV và SV trong quá trình học các học phần lý thuyết thuộc bộ môn Nghiệp vụ sư phạm có sự tương đồng về thứ bậc của các yếu tố. Trong đó:

Yếu tố ảnh hưởng thứ nhất 1 là “nhu cầu tương tác” và thứ 2 là “nhận thức, thái độ học tập của SV”. Điều này, hoàn toàn có thể lý giải, bởi Nếu SV nhận thức không tốt về vai trò của tương tác sẽ không có nhu cầu tương tác, khi đó SV sẽ không chủ động

tích cực trong tương tác với GV, từ đó những thắc mắc về nội dung bài học SV khó có cơ hội bày tỏ, trao đổi cùng GV để GV giảng giải cho hiểu, lúc đó kết quả học tập sẽ không cao và ngược lại.

Yếu tố thứ 3 “yếu tố thời gian và quy mô lớp học”. Thực tế, quy mô lớp học các học phần lý thuyết nói chung và các học phần thuộc bộ môn Nghiệp vụ sư phạm nói riêng tại trường còn đông, khoảng từ 30 đến 40 SV.

Thứ bậc 4: Điều kiện, hoàn cảnh tương tác và xếp cuối cùng là yếu tố “phong cách giảng dạy của giảng viên”.

Bảng 3.9. Tổng hợp kết quả đánh giá của giảng viên về các yếu tố tác động đếnhiệu quả tương tác giữa GV và SV trong quá trình học các học phần lý thuyết

thuộc bộ môn Nghiệp vụ sư phạm

TT CÁC YẾU TỐ MỨC ĐỘ Tổng Trung bình Thứ bậc Rất nhiều Nhiều Trung Bình Thấp n % n % n % n %