- Góp phần phát triển các năng lực - PC:
+ NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác để tham gia Trò chơi “Ghép chữ vào sơ đồ trao đổi chất giữa cơ thể người và môi trường”. NL sáng tạo, NL khoa học để trình bày sản phẩm của mình.
+ HS yêu thích môn học, tìm tòi và khám phá khoa học
* BVMT: Mối quan hệ giữa con người với môi trường: Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- GV: + Các hình minh hoạ ở trang 6 / SGK (phóng to nếu có điều kiện).
+ 3 khung Sơ đồ trao đổi chất còn trống SGK trang 7 và 3 bộ thẻ ghi từ Thức ăn, Nước, Không khí, Phân, Nước tiểu, Khí các-bô-níc
- HS: Vở, sgk, bút dạ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1- HĐ Mở đầu: (5’)
- T/c trò chơi: “Hộp quà bí mật”.
+ Giống như thực vật, động vật, con người cần những gì để duy trì sự sống ? + Hơn hẳn động vật, thực vật con người cần những gì để sống ?
+ Ở nhà các em đã tìm hiểu những gì con người lấy vào và thải ra hằng ngày - Giáo viên nhận xét.
- GV chốt, dẫn vào bài mới:
- Con người cần ô-xi, thức ăn, nước uống, vui chơi,...
- Nhà ở, trường học, bệnh viện tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè,phương tiện giao thông quần áo,các phương tiện vui chơi giải trí.
- HS trả lời tự do.
-> Con người cần điều kiện vật chất tinh thần để duy trì sự sống .Vậy trong quá trình sống con người lấy gì từ môi trường, thải ra môi trường những gì .Các em tìm hiểu qua bài học hôm nay.Trao đổi chất ở người.
- GV ghi đề.
2- HĐ Hình thành kiến thức mới: * Trong quá trình sống, cơ thể người * Trong quá trình sống, cơ thể người lấy gì và thải ra những gì ? 10’
Bước 1: GV hướng dẫn HS quan sát tranh và thảo luận theo cặp.
- HS quan sát hình minh hoạ trong trang 6 / SGK và trả lời câu hỏi:
-Trong quá trình sống của mình, cơ thể lấy vào và thải ra những gì ?
-Q/sát tranh, thảo luận cặp đôi và rút ra câu trả lời đúng.
-HS trả lời (Mỗi HS chỉ nói 1 hoặc 2 ý).
+Con người cần lấy thức ăn, nước uống từ môi trường.
+Con người cần có không khí ánh sáng. +Con người cần các thức ăn như : rau, củ, quả, thịt, cá, trứng, …
+Con người cần có ánh sáng mặt trời. +Con người thải ra môi trường phân, nước tiểu.
-GV nhận xét các câu trả lời của HS. Bước 2: GV tiến hành HĐ cả lớp. -Yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết” và trả lời: Quá trình trao đổi chất là gì? - Cho HS 1-2’ suy nghĩ và gọi HS trả lời, bổ sung đến khi có KL đúng.
* Kết luận:
- Hằng ngày cơ thể người phải lấy từ môi trường xung quanh thức ăn, nước uống, khí ô-xy và thải ra phân, nước tiểu, khí các-bô-níc.
-Quá trình cơ thể lấy thức ăn, nước uống, không khí từ MT xung quanh ...
* Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất 10’
- Trò chơi “Ghép chữ vào sơ đồ”.
-GV: Chia lớp thành 3 nhóm theo tổ, phát các thẻ có ghi chữ cho HS và y/c:
+Các nhóm thảo luận về sơ đồ trao đổi chất giữa cơ thể người và môi trường. +Hoàn thành sơ đồ và cử đại diện trình bày từng phần nội dung của sơ đồ. +Nhận xét sơ đồ và khả năng trình bày của từng nhóm.
+Tuyên dương, trao phần thưởng cho nhóm thắng cuộc .
bô-níc, các chất thừa, cặn bã.
-HS lắng nghe.
-2 HS lần lượt đọc to trước lớp, HS dưới lớp theo dõi và đọc thầm.
+ Quá trình trao đổi chất là quá trình cơ thể lấy thức ăn, nước uống từ môi trường và thải ra ngoài môi trường những chất thừa, cặn bã.
-HS lắng nghe và ghi nhớ. -2 đến 3 HS nhắc lại kết luận.
-Chia nhóm và nhận đồ dùng học tập.
+Thảo luận và hoàn thành sơ đồ.
+Nhóm trưởng điều hành HS dán thẻ ghi chữ vào đúng chỗ trong sơ đồ. Mỗi thành viên trong nhóm chỉ được dán một chữ.
+3 HS lên bảng giải thích sơ đồ: Cơ thể chúng ta hằng ngày lấy vào thức ăn, nước uống, không khí và thải ra phân, nước tiểu và khí các-bô-níc.
*Thực hành: Vẽ sơ đồ trao đổi chất của cơ thể người với môi trường.10’ Bước 1: GV hướng dẫn HS tự vẽ sơ đồ sự trao đổi chất theo nhóm 2 HS ngồi cùng bàn.
- GV đi giúp đỡ các HS gặp khó khăn. Bước 2: Gọi HS lên bảng trình bày sản phẩm của mình.
- Nhận xét cách trình bày và sơ đồ của từng nhóm HS.
- GV có thể cho nhiều cặp HS lên trình bày sản phẩm của nhóm mình. Tuyên dương những HS trình bày tốt.
-2 HS ngồi cùng bàn tham gia vẽ.
-Từng cặp HS lên bảng trình bày: giải thích kết hợp chỉ vào sơ đồ mà mình thể hiện.
-HS dưới lớp chú ý để chọn ra những sơ đồ thể hiện đúng nhất và người trình bày lưu loát nhất.
3- HĐ Vận dụng. (5’)
- Trang trí sơ đồ TĐC và trưng bày tại góc học tập
*. Củng cố, dặn dò 3’
- HS lắng nghe.
BVMT : Con người cần không khí, ánh sáng, thức ăn, nước uống từ môi trường. Đồng thời cũng thải ra môi trường những chất thừa cặn bã. Cần giữ vệ sinh trong ăn uống. Đi tiêu tiểu đúng nơi quy định. Giữ được môi trường xung quanh luôn sạch sẽ trong lành thì sức khỏe mới tốt.
-Nhận xét giờ học, :
-Tuyên dương những HS, nhóm HS hăng hái xây dựng bài.
-Dặn HS về nhà học lại bài và chuẩn bị bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
….……….….………. ….……….
LỊCH SỬ
TIẾT 1: MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết môn Lịch sử và Địa lí ở lớp 4 giúp HS hiểu biết về thiên nhiên và con người Việt Nam, biết công lao của ông cha ta trong thời kì dựng nước và giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn.
HS nắm được hình dáng, vị trí của đất nước ta. Nắm được trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống, có chung một lịch sử, một Tổ quốc. Nắm được một số yêu cầu khi học môn Lịch sử- Địa lí
- Rèn kĩ năng đọc lược đồ, bản đồ. - Góp phần phát triển các năng lực - PC:
+ NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác khi tham gia thảo luận nhóm tìm hiểu về Phong tục tập quán của các dân tộc. NL giải quyết vấn đề và sáng tạo khi tìm hiểu câu trả lời cho các câu hỏi trong bài.
+ Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, tự hào truyền thống dân tộc. Có tinh thần đoàn kết dân tộc