II- Phần tự luận: (7điểm)
3. Dấu hiệu chia hết cho5 Ví dụ : Xét số n = 43¿∗
Ví dụ : Xét số n = 43¿∗ ¿ Ta viết : n = 430 + * Vì 430 ⋮ 5. Để n ⋮ 5 * = 0 ; 5 Kết luận 1 : (SGK)
Khi thay * bởi các số khác 0; 5 thì n không chia hết cho5
Kết luận 2 : (SGK)
?2 Hướng dẫn
Khi * = 0 hoặc 5 thì 37* chia hết cho 5
Bài 92 trang 38 SGK
a) Số chia hết cho 2 mà không chia hết cho 5 là : 234
5
GV: Số vừa chia hết cho 2 và cho 5 thì có tính chất gì?
GV: Số nào vừa chia hết cho 2, vừa chia hết cho 5?
b) Số chia hết cho 5 mà không chia hết cho 2 là : 1345
c) Chia hết cho cả 2 và 5 là 4620
d) Số không chia hết cho cả 2 và 5 là : 2141 a) 136 ⋮ 2 và 420 ⋮ 2 (136 + 420) ⋮ 2 136 ⋮ 5 và 420 ⋮ 5 (136 + 20) ⋮ 5 625 ⋮ 5 và 450 ⋮ 5 (625 450) ⋮ 5
4. Củng cố(2’)
– Khi nào thì một số chia hết cho 2? Khi nào thì một số chia hết cho 5? Khi nào chia hết cho cả 2 và 5?
– Hướng dẫn HS làm bài tập 90, 91 trang 38 SGK.
5. Dặn dò (2’)
– Học thuộc dấu hiệu chia hết cho 2 và chia hết cho 5. – Giải các bài 93, 94, 95 trang 38 SGK
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết: 20 §12. DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3, CHO 9
I. MỤC TIÊU
Kiến thức: – HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 – so sánh với dấu hiệu chia hết
cho 2, cho 5.
– HS biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 để nhanh chóng nhận ra một số có hay không chia hết cho 3, cho 9.
Kĩ năng : – Rèn luyện tính chính xác khiphát biểu lí thuyết (so với lớp 5), vận dụng linh
hoạt các dạng bài tập .
Thái độ Cẩn thận chính xác khi làm bài
II. CHUẨN BỊ
* Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng. * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số. (1’) 2. Bài cũ: (3’) Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5? 3. Bài mới: Giới thiệu bài
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu nhận xét (7’)
GV: Mọi số tự nhiên có thể viết được dưới dạng tổng các chữ số của nó và một số chia hết cho 9 hay không? Viết như thế nào?
GV: Lấy ví dụ minh hoạ.
Hãy viết số trên dạng tổng của các số theo hàng?
GV: Hãy phân tích các số hạng thành tích? Hướng dẫn HS cách viết.
GV: Cho một số khác để HS tự trình bày.
Hoạt động 2: Tìm hiểu dâu hiệu chia hết cho 9(10’)
GV: Theo nhận xét thì số 378 viết được như thế nào?
GV: Em có nhận xét gì về các số hạng của tổng trên?
GV: tổng trên có chia hết cho 9 không? Vì sao?
Vậy không cần thực hiện phép chia giải thích tại sao 378 chia hết cho 9?
GV: Từ ví dụ trên ta có kết luận nào? GV: Em hãy xét xem số 253 có chia hết cho 9 hay không? Vì sao? nêu kết luận GV: Những số có tính chất nào thì chia hết cho 9?