đáy nhân với chiều cao.
V=S.h ( S: Diện tích đáy; h: Chiều cao)
Hoạt động 2:Bài tập luyện tập Bài 1:
GV: Treo bảng phụ ghi đề bài
Tính thể tích và diện tích tồn phần của lăng trụ đứng tam giác hình vẽ
Bài 2
GV: Treo bảng phụ ghi đề bài
Gv nhận xét và cho điểm
Bài 3
( Hình và bài ra ghi bảng phụ)
GV hỏi: Cĩ nhận xét gì về hình lăng trụ a và b? Vậy thể tích và diện tích của hình lăng trụ b bao nhiêu?
Hình c)
Đơn vị cm.
GV: Ta coi hình đã cho gồm hai hình hộp chữ nhật cĩ cùng chiều cao
Bài 1:
- Diện tích đáy của lăng trụ là V=Sđ.h=24.3=72 (cm2)
Cạnh huyền của tam giác vuơng ở đáy là:
22 2
8
6 =10(cm)
Diện tích xung quanh của lăng trụ là: Sxq=(6+8+10).3=72(cm2)
Diện tích tồn phần của lăng trụ là Stp=Sxq+2Sđ=72+2.24=120(cm2)
Bài2
a) Các cạnh song song với cạnh AD là BC, EH, FG.
b)Cạnh song song với AB là cạnh EF.
c)Các đường thẳng song song với mp( EFGH) là:
AB( vì AB//EF). BC( vì BC//FG).
HS: Hai hình lăng trụ này bằng nhau vì cĩ đáy là các tam giác bằng nhau. Vậy thể tích của hai hình này bằng nhau và cùng bằng 72 cm2 d) Các đường thẳng song song với mp (DCGH) là: AE (vì AE//DH)
BF( Vì BF//CG)
Bài 3
HS: Cĩ thể tính thể tích riêng từng hình hộp chữ nhật rồi cộng lại.
Hoặc cĩ thể lấy diện tích đáy nhân với chiều cao.
- Diện tích đáy của hình là: 4.1+1.1=5 (cm2) - Thể tích của hình là
V= Sđ.h=5.3=15(cm3). - Chu vi của đáy là: 4+1+3+1+1+2=12(cm)
- Diện tích xung quanh là: 12.3=36(cm2) - Diện tích tồn phần là:
36+2.5=36+10=46 (cm2) HS hoạt động theo nhĩm.
Sau 5 phút, cử đại diện lên bảng trình bày mỗi HS điền một cột) 1 4 2 3 1 G A B C D E F H 6 cm 8cm
ghép lại (h=3).
Tính thể tích hình này như thế nào? (GV hướng dẫn HS lật lại hình để thấy hai hình hộp cĩ chiều cao bằng nhau và bằng 3 cm). Hãy tính cụ thể? 4. Hoạt động : Hướng dẫn về nhà Bài tập 34 SGK tr.116. Bài 50; 51; 53 SBT tr.119;120. Chủ đề 7 Tiết 3 o dạy hình chĩp đều và hình chĩp cụt đều I/ mục tiêu
- Học sinh biết các cơng thức đã học để tính diện tích xung quanh và thể tích của hình chĩp.
- Tập cho HS biết nhìn nhận hình học khơng gian, ĩc tưởng tượng. - Rèn luyện tính cẩn thận, rèn luyện khả năng suy luận chứng min