Sau những năm dạy học, tụi đó cú 5 năm chớnh thức giảng dạy đội tuyển học sinh giỏi mụn ngữ văn 12 đạt được 16 giải vũng tỉnh và năm 2011, 2012 cú 2 em tham dự đội tuyển thi vũng quốc gia.
Kết quả đội tuyển lớp 12 năm học 2008-2009
Họ và tờn Điểm Giải cỏ nhõn
NGUYỄN VÂN ANH 12.0 KHUYẾN KHÍCH
Lấ NGỌC NGUYỀN 12.0 KHUYẾN KHÍCH
Kết quả đội tuyển lớp 12 năm học 2009-2010
Họ và tờn Điểm Giải cỏ nhõn
NGUYỄN VÂN ANH 12.0 KHUYẾN KHÍCH
PHAN THỊ TỐ UYấN 12.0 KHUYẾN KHÍCH
Kết quả đội tuyển lớp 12 năm học 2010-2011
Họ và tờn Điểm Giải cỏ nhõn
HUỲNH THANH NGÂN 12.0 KHUYẾN KHÍCH
NGUYỄN PHƯƠNG THÚY 14.0 BA
NGUYỄN KHÁNH BĂNG 12.0 KHUYẾN KHÍCH
Kết quả đội tuyển lớp 12 năm học 2011-2012
Họ và tờn Điểm Giải cỏ nhõn Ghi chỳ
Lấ TƯỜNG VI 11.0 KHUYẾN KHÍCH
Lấ HUỲNH NHƯ 13.0 BA
HỒ NHƯ THẢO 15.0 NHè Đội tuyển thi vũng quốc
gia
NGHUYấN THÚY MUỘI 13.0 BA
NGUYỄN NGỌC MAI 13.5 BA
Kết quả đội tuyển lớp 12 năm học 2012-2013
Họ và tờn Điểm Giải cỏ nhõn Ghi chỳ
NGễ KIấM VIỀN 14.5 BA Đội tuyển thi vũng quốc gia BÙI NGỌC LOAN UYấN 13.5 BA
HỒ NHƯ MỤI 13.5 BA
V.ĐÁNH GIÁ VỀ PHẠM VI ẢNH HƯỞNG CỦA SÁNG KIẾN1/ Đối với bản thõn 1/ Đối với bản thõn
Đó hơn 10 năm làm nghề dạy Văn, đó được bồi dưỡng khỏ nhiều học sinh giỏi, tụi thấy nghề dạy văn quả là nhọc nhằn nhưng cũng thật hạnh phỳc. Càng hạnh phỳc hơn khi mỡnh cú nhiều học trũ giỏi và thành đạt.
Việc sử dụng cỏc phương phỏp tổng hợp trong quỏ trỡnh nghiờn cứu và giảng dạy sẽ giỳp chỳng ta cú được kết quả khoa học khỏch quan về cụng trỡnh nghiờn cứu của mỡnh. Từ đú ta cú thể đỏnh giỏ được điểm thành cụng và hạn chế của đề tài. Những hạn chế khú trỏnh khỏi trong quỏ trỡnh nghiờn cứu, chỳng tụi sẽ tỡm ra nguyờn nhõn và đề xuất hướng giải quyết. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bản chất của việc dạy học là giỳp học sinh hỡnh thành phương phỏp, kĩ năng học tập, để cỏc em cú thể tự học, tự nhận thức và chiếm lĩnh tỏc phẩm. “Học để biết là ần
nhận cỏch thức tỡm ra nội dung trong những mối quan hệ ngày càng bao quỏt trọn vẹn văn bản”.
Việc “ Giảng dạy văn học trong nhà trường là nhằm phỏt triển tuần tự năng lực
nhận thức và năng lực thưởng thức, bỡnh giỏ văn học cho học sinh. Tiền đề đú là rốn luyện thường xuyờn kĩ năng tiếp nhận cỏc vấn đề văn học và cuộc sống, thúi quen độc lập và biết đi sõu vào nội dung ý nghĩa của tỏc phẩm để hiểu biết những hỡnh tượng nghệ thuật và cảm thấy được vẻ đẹp của ngụn ngữ”.
Mỗi tỏc phẩm văn chương đều cú những đặc sắc riờng về nội dung tư tưởng và nghệ thuật để làm nờn sức sống vĩnh hằng của nú. Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu những giỏ trị tỏc phẩm văn học vấn đề cuộc sống, tức là phải dẫn dắt học sinh vào quỏ trỡnh đọc, cảm thụ, hiểu biết và sỏng tạo để nhận ra “ giỏ trị độc đỏo của cỏch trỡnh bày cuộc
sống theo một quan niệm thẩm mỹ nhất định của nhà văn và tạo nờn vẻ đẹp chõn chớnh, mới lạ của tỏc phẩm” và giỏ trị nhõn văn sõu sắc để thanh lọc và bồi đắp tõm hồn người
học.
2/ Đối với học sinh
Dạy đội tuyển học sinh giỏi Văn rất nhọc nhằn và vất vả nhưng cũng vụ cựng cú ý nghĩa. Bờn cạnh rốn luyện, ụn tập cho cỏc em về kỹ năng, phương phỏp, kiến thức, giỏo viờn cũn phải làm tốt cụng tỏc tư tưởng, tỡnh cảm cho học sinh. Cụ thể là:
- Thường xuyờn chuyện trũ với cỏc em về văn chương, về cỏc tỏc giả văn học để bồi đắp thờm tỡnh yờu với cỏi đẹp của cỏc em.
- Xõy dựng tỡnh cảm yờu thương, gắn bú giữa cỏc thành viờn trong đội tuyển và giữa thầy và trũ.
- Giỳp cỏc em hiểu rằng, học đội tuyển để cú thờm rất nhiều điều chứ khụng phải chỉ cốt cú giải trong kỳ thi.
- Thường xuyờn động viờn, khớch lệ khi cỏc em cú những phỏt hiện mới mẻ và cú bài viết tốt.
- Khụng để cỏc em cú suy nghĩ về ngụi, thứ trong đội tuyển. Nghĩa là trong quỏ trỡnh bồi dưỡng, giỏo viờn phải rất tinh tế và cụng bằng trong ứng xử với cỏc em.
- Giỳp cỏc em hiểu rằng, trong bản thõn cỏc em cũn tiềm ẩn rất nhiều khả năng để cỏc em khụng ngừng khỏm phỏ và hoàn thiện chớnh mỡnh.
- Giỳp cỏc em cú tinh thần tốt khi đi thi: Đừng hi vọng đề thi sẽ giống hệt với những gỡ mỡnh đó được ụn luyện, bồi dưỡng; khi gặp đề quen đừng mất cảnh giỏc, chủ quan; khi gặp đề lạ khụng mất bỡnh tĩnh, cứ suy nghĩ kỹ thỡ đề lạ lại chớnh là đề quen.
- Giỳp cỏc em hiểu được rằng cú giải là tốt và nếu khụng được giải cũng tốt, hóy coi cuộc thi này như một cuộc giao lưu, khỏm phỏ, cuộc chơi nhiều ý nghĩa của thời đi học.
3/ Đối với nhà trường và xó hội
lệ tốt nghiệp hàng năm của mụn văn đều cao hơn so với mặt bằng chung của tỉnh. Số lượng học sinh thi đậu đại học khối C hàng năm của trường chiếm đa số. Những năm gần đõy mụn văn được học sinh của trường coi trọng và quan tõm sõu sắc.
- Bờn cạnh đú, cũn cú sự đỏnh giỏ cao của hội cha mẹ học sinh, được sự tớn nhiệm cao và đồng thuận của cỏc cấp lónh đạo trong nghành và sự chia sẻ của đồng nghiệp trong toàn tỉnh.