Cần bổ sung đầy đủ cụm từ: "Xanh - sạch - đẹp và an toàn". Tập trung vào việc xây dựng hàng rào bê tông trong phần cải tiến. Cần điều chỉnh lại thời gian cải tiến cho rõ hơn, ở mỗi công việc cần có thời gian hoàn thành cải tiến riêng. Việc nào đòi hỏi có thời gian và tài chính thì cần có kế hoạch dài hơn, việc nào khắc phục được sớm thì thời gain ngắn hơn, không dùng mãi một cụm từ: "Trong năm học 2015-2016 và những năm tiếp theo". Đề nghị nhà trường có thời gian cho việc cải tiến như hướng dẫn ở các tiêu chí 1,2,3. Nhà trường phối hợp với ban đại diện CMHS chứ không phải tham mưu để thực hiện việc cải tiến... Nhà trường cần xem lại việc cải tiến cho phù hợp, việc quyên góp của giáo viên và học sinh về sách báo cho thư viện chỉ là tạm thời còn về lâu dài cần có hướng khác như vận động, mua sắm. Cần điều chỉnh lại cho đúng, tập trung vào điểm yếu để hoạch định ra thời gian cải tiến không viết theo kiểu mô tả hiện trạng.
Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.
a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;
b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;
c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.
1. Điểm mạnh:
Thống nhất điểm mạnh của trường. Nhà trường và Ban đại diện CMHS luôn phối hợp chặt chẽ; xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động một cách hiệu quả. Ban đại diện CMHS thực hiện đúng nhiệm vụ, quyền hạn và có trách nhiệm trong hoạt động theo quy định của Điều lệ Ban đại diện CMHS ban hành và Quy chế hoạt động. Các thành viên trong Ban đại diện CMHS luôn tích cực trong công tác xã hội hóa giáo dục, quan tâm hỗ trợ kịp thời kinh phí để động viên khen thưởng HS trong các Hội thi và HS có khó khăn trong quá trình học tập. Tổ chức thường xuyên việc trao đổi thông tin đầy đủ về học tập, đạo đức và các hoạt động giáo dục khác giữa GVCN và CMHS.
2. Điểm yếu:
Thống nhất điểm yếu của trường: Ban đại diện CMHS các lớp chủ yếu là nông dân, làm việc theo mùa vụ nên khó triệu tập họp khi cần thiết, mặt khác
cũng có một số CMHS hoàn cảnh kinh tế khó khăn nên việc đóng góp còn hạn chế, chưa quan tâm tới việc học tập của con em mình gây ra một vài khó khăn trong công tác chủ nhiệm lớp của GVCN.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
Cải tiến của trường phù hợp: Trong năm học 2015-2016, Hiệu trưởng chỉ đạo GVCN tìm hiểu kỹ hoàn cảnh gia đình HS để bầu Ban đại diện CMHS. Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện CMHS trường thông qua các cuộc họp CMHS thực hiện công tác tuyên truyền, vận động CMHS chăm lo tới việc học tập của con em mình và làm tốt hơn nữa công tác xã hội hóa giáo dục.
4. Những điểm chưa rõ:
Chỉ số (c) nhà trường chưa mô tả.
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.
a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;
b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh;
c) Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật.
1. Điểm mạnh:
Thống nhất điểm mạnh của trường: Nhà trường đã làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương; phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện CMHS, huy động được sự tham gia của cộng đồng trong công tác hỗ trợ, nâng cấp CSVC, mở rộng quy mô trường lớp, tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất để khen thưởng HS năng khiếu, hỗ trợ động viên HS có hoàn cảnh khó khăn, đảm bảo môi trường an toàn trong nhà trường.
2. Điểm yếu:
Không thống nhất điểm yếu của trường nêu: Ấp Vàm Răng là ấp nghèo, huy động, vận động sự đóng góp kinh phí, hỗ trợ của các nguồn lực xã hội còn hạn chế, chưa đáp ứng được nhu cầu tu sửa CSVC của trường. Nhà trường xác định điểm yếu mâu thuẩn với điểm mạnh.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
Nhà trường có nêu: Nhà trường tiếp tục tham mưu với Đảng ủy và Ủy ban, các cấp lãnh đạo, tranh thủ sự hậu thuẫn ủng hộ của các tổ chức, cá nhân, làm tốt hơn nữa công tác xã hội hóa giáo dục để tu sửa CSVC tiến tới công nhận lại trường chuẩn quốc gia mức độ 1.
Nhà trường không xây dựng kế hoạch, không nói thời gian đến khi nào khắc phục được điểm yếu.
4. Những điểm chưa rõ:
- Chỉ số a, nhà trường có nêu: Trong những năm qua nhà trường tạo được sự đồng thuận của các tổ chức, cá nhân trong việc hỗ trợ các nguồn lực để thực hiện kế hoạch phát triển nhà trường, nâng cấp CSVC, mở rộng quy mô nhà trường.
- Đề nghị nhà trường nói rõ thêm: Nhà trường phát triển gì thêm vể CSVC, quy mô nhà trường mở rộng như thế nào?
- Chỉ số c, nhà trường cấn nói rõ thêm: Ai phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện CMHS và các tổ chức đoàn thể, cá nhân của địa phương.
- Điểm yếu: Mâu thuẩn với điểm mạnh (đề nghị chỉnh lại và bổ sung) - Cải tiến: Đề nghị nhà trường xây dựng kế hoạch và nói rõ thời gian đến khi nào khắc phục được điểm yếu.
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.
a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc;
b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương;
c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp và cách đánh giá học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục.
1. Điểm mạnh:
Thống nhất điểm mạnh của trường của trường: Nhà trường đã chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục HS về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc; tổ chức cho HS chăm sóc di tích lịch sử, thăm hỏi gia đình thương binh, gia đình có công với nước, mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương bằng nhiều hình thức. Tuyên truyền sâu rộng đến CMHS về nội dung, phương pháp và cách đánh giá HS Tiểu học, tạo điều kiện để Ban đại diện CMHS tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục.
2. Điểm yếu:
Thống nhất điểm yếu của trường của trường: Việc tổ chức các hoạt động cho HS được nghe và tìm hiểu về truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc chưa được tổ chức thường xuyên, chưa có nhiều nội dung và hình thức phong phú.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
khắc phục được điểm yếu.
Nhà trường có nêu: Trong năm học 2015-2016 nhà trường làm tốt hơn nữa công tác tham mưu phối hợp với tổ chức đoàn thể ở địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng nhất là những người dân có am hiểu về truyền thống dân tộc của người Khơmer và tạo kinh phí từ nhiều nguồn để có kinh phí tổ chức giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh; Bên cạnh đó có thể tổ chức thêm việc nghe băng kể chuyện lịch sử của các nhân vật lịch sử tổ chức trên truyền hình được nhà trường sưu tầm.
4. Những điểm chưa rõ:
Chỉ số b, nhà trường cần nói rõ thêm: cho học sinh chăm sóc di tích lịch sử Đền thờ Trần Hưng Đạo; chăm sóc dưới hình thức nào và làm gì?
Nhà trường cho các em đến thăm và tặng quà các gia đình thuộc diện chính sách, gia đình có công với cách mạng; nhà trường cần nói rõ thêm: học sinh đi với ai? Thăm và tặng được bao nhiêu gia đình chính sách có công với cách mạng, cần ghi rõ địa chỉ cụ thể.
- Cải tiến: đề nghị nhà trường điều chỉnh thời gian lại cho phù hợp và xây dựng kế hoạch khắc phục điểm yếu.
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
* Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn4):