II. Sệẽ NGHIỆP VAấN HOẽC 1 Quan ủieồm ngheọ thuaọt
Tiết 5 6: Tiếng Việt Luyện tập viết bản tin
A.Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: Giúp HS
Ơn tập, củng cố kiến thức về bản tin và cách viết bản tin
2.Kĩ năng: Cĩ kĩ năng viết bản tin ngắn phản ánh các sự kiện trong nhà trờng và mơi trờng xã hội gần gũi 3.Thái độ: Cĩ thái độ trung thực, thận trọng khi đa tin
B.Chuẩn bị của GV và HS - SGK, SGV, thiết kế bài soạn, - SGK, bảng phụ
C.Cách thức tiến hành: GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp nêu vấn đề, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi. Tích hợp với đọc văn và làm văn
D.Tiến trình bài dạy 1.ổn định tổ chức
2.Kiểm tra bài cũ:Nêu mục đích, yêu cầu của bản tin và cách viết bản tin? 3.Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt *Hoạt động1 HS đọc bài tập1 SGK
HS chia nhĩm nhỏ ( Theo bàn) trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi, cử ngời trình bày trớc lớp GV chốt lại *Hoạt động 2: HS đọc bài tập2 GV phát vấn HS trả lời *Hoạt động3
HS đọc bài tập3 làm việc cá nhân, trình bày trớc lớp GV phát vấn HS trả lời *Hoạt động4 GV hớng dẫn HS viết bản tin 4.Củng cố, dặn dị 1.Bài tập 1
- Về cấu trúc: bản tin cĩ nhan đề, triển khai từ thơng tin khái quát đến cụ thể chi tiết.Phần sau cụ thể hố và giải thích cho phần trớc
- Về dung lợng: Độ dài trung bình, thơng tin về kết quả (đứng đầu khu vực về bình đẳng giới) và các sự kiện ( bình đẳng giới trong giáo dục, y tế, kinh tế, các hạn chế về bình đẳng giới)
- loại bản tin bình thờng 2.Bài tập 2
- Nội dung chủ yếu của bản tin: Dự án phát triển và đa cây dợc liệu Việt Nam ra thị trờng thế giới đợc lựa chọn vào danh sách 10 ứng cử viên đoạt giải thởng “Mơi trờng và phát triển 2007”
- Cách thức nắm bắt thơng tin nhanh: + Căn cứ vào nhan đề của bản tin
+ Căn cứ vào câu mang nội dung thơng tin quan trọng nhất cĩ liên quan đến sự kiện đợc nhắc đến trong nhan đề
3.Bài tập3
- Việc đa thơng tin số lợng các trờng đại học đăng kí dự thi vào vị trí đĩ là khơng hợp lí vì trớc và sau nĩ đều nĩi về thể thức cuộc thi
- Cách chữa: cĩ thể đa câu đĩ xuống cuối bản tin 4.Bài tập 4
- HS chọn tình huống
- Thu thập và lựa chọn t liệu để viết bản tin
- Đặt tên cho bản tin, viết phần mở đầu, phần triển khai của bản tin... GV củng cố lại ND bài học
Giờ sau học tiếng Việt
Tiết 57-65: Tiếng Việt Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn
A.Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: Giúp HS
Cĩ những hiểu biết đầu tiên về phỏng vấn và trả lời phỏng vấn, một loại hoạt động khơng thể thiếu trong xã hội văn minh
2.Kĩ năng: Nắm đợc một số kĩ năng phỏng vấn và trả lời phỏng vấn, nhất là kĩ năng đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi
3.Thái độ: Thấy đợc sự cần thiết phải cĩ thái độ khiêm tốn, nhã nhặn, biết chia sẻ lắng nghe.. trong giao tiếp với mọi ng- ời
B.Chuẩn bị của GV và HS - SGK, SGV, thiết kế bài soạn, - SGK, bảng phụ
C.Cách thức tiến hành: GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp nêu vấn đề, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi. Tích hợp với đọc văn và làm văn
D.Tiến trình bài dạy 1.ổn định tổ chức
2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài tập viết bản tin 3.Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt *Hoạt động1 HS đọc câu hỏi 1,2 SGK
HS chia nhĩm nhỏ ( Theo bàn) trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi, cử ngời trình bày trớc lớp
GV chốt lại
*Hoạt động 2: HS đọc câu hỏi a,b HS trả lời bằng bảng phụ
*Hoạt động3
HS đọc bài tập3 làm việc cá nhân, trình bày trớc lớp
GV phát vấn HS trả lời
*Hoạt động4
Nêu những yêu cầu đối với ngời trả lời phỏng vấn?
4.Củng cố, dặn dị
I.Mục đích, tầm quan trọng của phỏng vấn và trả lời phỏng vấn
- Khơng phải bất cứ cuộc trị chuyện, hỏi đáp nào cũng mặc nhiên đợc coi là phỏng vấn. Chỉ là phỏng vấn khi cuộc trị chuyện ấy đợc thực hiện nhằm mục đích rõ ràng là để thu thập thơng tin về một chủ đề quan trọng, cĩ ý nghĩa.
- Tơn trọng phỏng vấn và trả lời phỏng vấn là tơn trọng sự thật, tơn trọng quyền đợc bày tỏ ý kiến của cơng chúng và vì thế là một biểu hiện của tinh thần dân chủ trong xã hội văn minh
II.Những yêu cầu cơ bản đối với hoạt động phỏng vấn 1.Chuẩn bị phỏng vấn - Xác định: + Chủ đề phỏng vấn + Mục đích phỏng vấn + Đối tợng phỏng vấn + Ngời thực hiện phỏng vấn + Phơng tiện phỏng vấn
- Hệ thống câu hỏi phỏng vấn phải: Ngắn gọn, rõ ràng; phù hợp với mục đích và đối tợng phỏng vấn; làm rõ đợc chủ đề, liên kết với nhau và đợc sắp xếp theo một trình tự hợp lí
2Tiến hành phỏng vấn
- Ngồi những câu hỏi đã chuẩn bị sẵn cần cĩ thêm một số câu hỏi gợi mở, đa đẩy để câu chuyện khơng rời rạc, khơng lạc đề
- Thái độ thân tình, đồng cảm, lắng nghe và chia xẻ thơng tin với ngời trả lời
-Kết thúc cuộc phỏng vấn cần cảm ơn ngời trả lời phỏng vấn 3.Biên tập sau khi phỏng vấn
- Khơng đợc thay đổi nội dung phỏng vấn nhng cĩ thể thay đổi, sửa chừa một số từ ngữ, sắp xếp lại câu cho rõ ràng mạch lạc
- Cĩ thể ghi lại nét mặt, điệu bộ, cử chỉ..
III.Những yêu cầu đối với ngời trả lời phỏng vấn - Trung thực, thẳng thắn, chân thành
- Câu trả lời rõ ràng và hấp dẫn IV.Ghi nhớ
V.Luyện tập
GV củng cố lại ND bài học
Soạn bài “ Vĩnh biệt Cửu trùng đài”
Tiết 2 (65)
- Trớc tiết học: GV yêu cầu các tổ chuẩn bị dựa theo câu hỏi SGK, xem xét việc chuẩn bị của 4 tổ
- Đại diện một tổ lên thực hiện cuộc phỏng vấn. Th kí tổ ghi lại cuộc phỏng vấn. Cả lớp lắng nghe để đánh giá (15p). - Lớp và GV đánh giá (dựa theo tiêu chuẩn trong SGK). Tổ thực hiện bổ sung, sữa chữa bài phỏng vấn để nộp GV (15p). - Cả lớp thực hiện bài tập 3 theo nhĩm. Một nhĩm trình bày. GV thu bài phỏng vấn của tổ, cho điểm (15p)
Tiết 58-59: Đọc văn
Vĩnh biệt cửu trùng đài ( Trích “Vũ Nh Tơ” )
- Nguyễn Huy Tởng - A. Mục tiêu cần đạt.
1. Kiến thức Giúp học sinh :
- Nắm đợc những đặc điểm của thể loại bi kịch.Hiểu và phân tích đợc xung đột kịch, tính cách, diễn biến tâm trạng, bi kịch của Vũ Nh Tơ và Đan Thiềm trong hồi V của vở kịch
- Nhận thức đợc quan điểm nhân dân của NHT đồng thời thấy đợc thái độ ngỡng mộ, trân trọng tài năng của tác giả đối với những nghệ sĩ cĩ tâm huyết và tài năng lớn nhng lại lâm vào tình trạng mâu thuẫn khơng thể giải quyết đợc giữa khát vọng nghệ thuậy lớn lao và thực tế xã hội khơng tạo điều kiện để họ thực hiện khát vọng ấy
- Nắm đợc những nét đặc sắc về nghệ thuật của vở kịch qua đoạn trích 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc - hiểu tác phẩm kịch
3. Thái độ: Khơi gợi tình cảm nhân văn của con ngời B.Chuẩn bị của GV và HS:
- SGK, SGV ngữ văn 11 chuẩn - Giáo án.
- Bảng phụ C. Cách thức tiến hành
- Phơng pháp đọc – hiểu, đọc diễn cảm kết hợp phân tích, so sánh qua hình thức nêu vấn đề, trao đổi và thảo luận.
- Tích hợp phân mơn L m văn, Tiếng việt và đọc vănà D.Tiến trình dạy học
1.ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt *Hoạt động1:
GV gọi HS đọc phần tiểu dẫn SGK sau đĩ tĩm tắt nội dung chính
GV chốt lại
*Hoạt động 2
GV phân vai cho HS đọc hồi V *Hoạt động 3
Phân tích những mâu thuẫn xung đột cơ bản của vở kịch cũng nh đoạn trích HS chia nhĩm nhỏ ( Theo bàn) trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi, cử ngời trình bày trớc lớp
GV chốt lại
4.Củng cố, dặn dị tiết1
A.Tiểu dẫn
1.Tác giả ( 1912- 1960)
- Quê quán: làng Dục Tú, huyện Từ Sơn, Bắc Ninh, nay thuộc xã Dục Tú huyện Đơng Anh, Hà Nội
- Hồn cảnh xuất thân:trong một gia đình nhà nho - Cuộc đời (SGK)
-Năm 1996 đợc nhà nớc tặng giải thởng HCM về văn học nghệ thuật 2.Sáng tác
- Tác phẩm chính
- Cĩ thiên hớng khai thác đề tài lịch sử và cĩ đĩng gĩp nổi bật ở thể loại tiểu thuyết và kịch
- Văn phong giản dị, trong sáng, đơn hậu, thâm trầm, sâu sắc - Vở kịch “ Vũ Nh Tơ”
B.Đọc- hiểu đoạn trích I.Đọc văn bản
- Giải thích từ khĩ II.Tìm hiểu văn bản
1.Những mâu thuẫn xung đột cơ bản
- Mâu thuẫn giữa nhân dân lao động khốn khổ lầm than với bọn hơn quân bạo chúa và phe cánh của chúng sống xa hoa truỵ lạc. Mâu thuẫn này vốn cĩ từ trớc, đến khi Lê Tơng Dực bắt Vũ Nh Tơ xây Cửu trùng đài thì nĩ biến thành xung đột căng thẳng, gay gắt
- Mâu thuẫn thứ hai: Mâu thuẫn giữa quan niệm nghệ thuật cao siêu, thuần tuý của muơn đời và lợi ích trực tiếp, thiết thực của nhân dân
GV củng cố lại nội dung tiết học Giờ sau học tiếp
Tiết2
1.ổn định tổ chức
2.Kiểm tra bài cũ: Phân tích những mâu thuẫn xung đột cơ bản của vở kịch cũng nh hồi V? 66
3.Bài mới
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt *Hoạt động1
Nêu tính cách và diễn biến tâm trạng Vũ Nh Tơ?
HS chia nhĩm nhỏ, trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi cử ngời trình bày trớc lớp GV chuẩn kiến thức
*Hoạt động 2
Đan Thiềm là ngời nh thế nào? GV phát vấn HS trả lời
*Hoạt động 3: GV hớng dẫn HS làm bài tập luyện tập
4.Củng cố, dặn dị
2.Tính cách và diễn biến tâm trạng của Vũ nh Tơ
- Vũ Nh Tơ là một kiến trúc s thiên tài, là hiện thân cho niềm khát khao say mê sáng tạo cái đẹp: Một thiên tài “ ngàn năm cha dễ cĩ một” “ chỉ vẩy bút là chim hoa đã hiện lên” cĩ thể “ sai khiến gạch đá nh viên t- ớng cầm quân, cĩ thể xây dựng lâu đài cao cả, nĩc vờn mây mà khơng hề tính sai một viên gạch nhỏ”
- Là một nghệ sĩ cĩ nhân cách lớn, cĩ hồi bão lớn, cĩ lí tởng nghệ thuật cao cả. Mặc dù bị Lê Tơng Dực doạ giết Vũ nh Tơ vẫn kiên quyết từ chối xây Cửu trùng đài. Ơng cũng khơng phải là ngời hám lợi (Khi đợc vua ban thởng lụa là, vàng bạc ơng đã đem chia hết cho thợ). Lí t- ởng, ớc mơ xây một tồ đài cao cả, nguy nga, tráng lệ.. thật đẹp đẽ và chân chính nhng lại cao siêu, thuần tuý hồn tồn thốt li khỏi hồn cảnh lịch sử xã hội của đất nớc, xa rời đời sống nhân dân
- Tâm trạng bi kịch đầy căng thẳng của ơng: xây Cửu trùng đài là đúng hay sai? là cĩ cơng hay cĩ tội?
=> Vũ Nh Tơ là một nhân vật bi kịch bởi đã mang trong mình khơng chỉ những say mê khát vọng lớn lao mà cịn cả những làm lạc trong suy nghĩ và hành động.Khi ơng và Đan Thiềm bị bắt, Cửu trùng đài bị đập phá, thiêu huỷ thì ơng mới bừng tỉnh xiết bao đau đớn, kinh hồng. 3.Nhân vật Đan Thiềm
- Là ngời đam mê cái tài, tài sáng tạo ra cái đẹp
- “Bệnh Đan Thiềm” là mê đắm tài hoa siêu việt của ngời sáng tạo nghệ thuật, sáng tạo ra cái đẹp
- Vì đam mê tài năng mà nàng luơn khích lệ VHT xây CTĐ, sẵn sàng quên mình để bảo vệ cái tài ấy
- Là ngời luơn tỉnh táo trong mọi trờng hợp.Biết chắc đài lớn khơng thành, tâm trí nàng giờ đây chỉ cịn tập trung bảo vệ tính mạng cho Vũ nàng khẩn khoản khuyên Vũ trốn đi nhng khơng đợc
=> kẻ tri âm, liên tài cĩ thể chết, sẵn sàng chết vì đài cao, tài lớn, vì ng- ời tri âm
III.Ghi nhớ IV.luyện tập Gợi ý
Khơng thể đa ra một lời giải đáp thoả đáng, chân lí, đúng sai khơng thuộc riêng về một phía nào
- Giờ sau học tiếng Việt Tiết 60-61: Tiếng Việt