Hiện nay ở Việt nam. Ngành CNTT khụng ngừng phỏt triển và đó đạt được nhiều thành tựu trong lĩnh vực khai thỏc, ứng dụng phần mềm mỏy tớnh phục vụ cho nghiờn cứu khoa học và trong thực tiễn. vỡ vậy việc thiết kế xõy dựng BGĐT, sử dụng những phần mềm dạy học mới đang được cỏc nhà sư phạm rất quan tõm và trở thành phong trào trong cỏc trường cao đẳng, dạy nghề. Tuy nhiờn cú rất ớt tỏc giả đưa ra khỏi niệm về BGĐT và cỏc khỏi niệm vẫn chưa cú cựng sự thống nhất.
Theo Vương Đỡnh Thắng, BGĐt được hiểu là toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học của giỏo viờn và hoạt động học tập của HS cựng cỏc phương tiện dạy và học (như tranh
ảnh, biểu bảng, biểu đồ, video-clip… ), của một tiết học, được số húa cài đặt vào mỏy tớnh dưới dạng một trương trỡnh nhằm thực hiện mục đớch của QTDH đó đặt ra. {23} Theo tỏc giả Lờ Cụng Triờm, BGĐT là một hỡnh thức tổ chức dạy học mà ở đú toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy hocjcur GV và HS đều được “ chương trỡnh húa” do GV
điều khiển thụng qua mụi trường multimedia do mỏy vi tớnh tạo ra. {16}
Từ những khỏi niệm của Vương Đỡnh Thắng và Lờ Cụng Triờm đó trỡnh bày, cú thể
nhận xột như sau:
- Cỏc tỏc giả đều cho rằng, BGĐT đó được chương trỡnh húa và đưa vào mỏy vi tớnh nhằm thực hiện mục đớch dạy và học.
- Cỏc điểm chưa thống nhất:
Theo cỏch hiểu của Vương Đỡnh Thắng, BGĐT là bản kế hoạch hoạt động dạy và học của GV- HS. Trong đú nội dung bài giảng được thiết kế, xõy dựng theo một cấu trỳc nhất định, cài đặt vào mỏy tớnh dưới dạng một chương trỡnh nhằm thực hiện mục
đớch dạy và học, như vậy đõy là dạng của giỏo ỏn điện tử, cũng chớnh là nền múng để
thiết kế và xõy dựng BGĐT.
định, thụng qua sự hỗ trợ của mỏy tớnh để truyền đạt nội dung cụ thể, GV tổ chức hoạt
động dạy, đều được chương trỡnh húa và chỉ cần điều khiển theo một trật tự thụng qua mụi trường Multimedia do mỏy tớnh tạo ra, nhằm thực hiện cỏc nhiệm vụ dạy học. Do vậy BGĐT khụng phải là một hỡnh thức tổ chức dạy học.
Từ những khỏi niệm của cỏc tỏc giả và những đặc trưng của BGĐT, theo cỏch hiểu của riờng tụi: “BGĐT là tổng hợp những kiến thức của người dạy và sự hiểu biết của người học, kết hợp với những phương phỏp, hỡnh thức tổ chức hợp lý, được thiết kế và xõy dựng thụng qua MTĐT, để truyền tải những nội dung mà người học cần quan tõm. Giỳp cho quỏ trỡnh dạy và học đạt được hiệu quả cao nhất”.
Nội dung của BGĐT bao gồm hệ thống cỏc tri thức được trỡnh bày dưới dạng văn bản, tranh ảnh, hỡnh vẽ, phim…., thực hiện theo trỡnh tự nhờ sự hỗ trợ của MTĐT, do
đú GV cú thể minh họa những cấu tạo, nguyờn lý làm việc, những kết cấu, phức tạp. giảm bớt thời gian vẽ hỡnh và viết bảng… dành thời gian tổ chức, điều khiển hoạt động học tập của sinh viờn, tăng cường đối thoại, thảo luận, đặt cõu hỏi để mở rộng vấn đề
phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động của từng của từng nhúm, từng sinh viờn nhằm giải quyết những vấn đề trong quỏ trỡnh học.
BGĐT được xõy dựng trờn một hệ thống những kiến thức, kỹ năng cơ bản ( cỳ phỏp, ngữ nghĩa, chuẩn về kớch thước hỡnh học, màu sắc,… ) mà người GV cần truyền đạt, nhờ khả năng trỡnh diễn những thụng tin bằng đồ họa, hỡnh ảnh,… những kiến thức ấy
đó được sàng lọc và được xắp xếp một cỏch logic, cú khoa học và được cụ thể húa những nội dung cần truyền đạt giỳp cho SV hiểu nhanh hơn, nhớ lõu hơn, phỏt triển trớ tưởng tượng, gõy sự chỳ ý nõng cao hứng thỳ học tập.
Dựng BGĐT vào giảng dạy. cỏc bài học được liờn kết với nhau ( Hyperlink ) và
được liờn kết chặt chẽ với cỏc tập tin khỏc, cỏc tài liệu cú liờn quan đến bài giảng,.. cho phộp truy cập nhanh chúng đến bất kỳ nội dung, kiến thức nào trong khi thực hiện bài giảng, GV chỉ cần thao tỏc đơn giản nhỏy chuột là yờu cầu được thực hiện, khả năng này giỳp cho GV trong việc ụn ập và hệ thống lại những kiến thức đó học.
Ngoài ra BGĐT cũn là tài liệu hỗ trợ SV cú thể tự học, tự nghiờn cứu độc lập, rốn luyện kỹ năng thực hành ( khi mụ phỏng những thao tỏc kỹ thuật, nguyờn lý làm việc,…), giỏo dục nhõn cỏch ( phương phỏp học này giỳp SV cú ý thức tự chủ, cần cự chịu khú, ham học, thớch nghiờn cứu khoa học tạo tiền đề cho việc định hướng nghề
nghiệp ).
Tuy nhiờn khả năng và hiệu quả của việc sử dụng BGĐT phụ thuộc vào nhiều khả
năng, phương phỏp khai thỏc nhưng thụng tin của người GV trong quỏ trỡnh giảng dạy.
điều này cũn phụ thuộc vào khả năng sư phạm, cỏch truyền đạt, kết hợp khộo lộo giữa việc trỡnh chiếu và thuyết trỡnh thỡ mới đạt được hiệu quả trong quỏ trỡnh dạy. SV khi học cần phải tập chung cao độ, sàng lọc những kờnh thụng tin cú ớch và phõn tớch những thụng tin đú thành kiến thức tổng hợp để ỏp dụng vào thực tế.