9. Nội dung của ñề tài, các vấn ñề cần giải quyết
3.6.3. Lấy ý kiến chuyên gia
a. Mục ñích
Cùng với phương pháp thực nghiệm sư phạm, ñể khẳng ñịnh các giả thuyết khoa học và ñánh giá tính khả thi và hiệu quả của việc vận dụng phương pháp mô phỏng (phần mềm powerpoint ) trong dạy học lý thuyết môn Kỹ thuật ñiện tử, tác giả ñã áp dụng phương pháp chuyên gia.
b.Đố tượng kháo sát lấy ý kiến
Để ñảm bảo các yêu cầu mà ñề tài ñặt ra tác giảñã tiến hành tham khảo ý kiến của 20 chuyên gia bao gồm:
+ Nhà khoa học có kinh nghiệm và chuyên môn trong lĩnh vực ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Số lượng xin ý kiến 05 người.
+ Các thạc sĩ và kỹ sư có kinh nghiệm trong lĩnh vực Điện tử. Số lượng xin ý kiến 05 người.
+ Các giáo viên có chuyên môn cao và kinh nghiệm giảng dạy lý thuyết ngành
Điện dân dụng ñặc biệt môn Kỹ thuật ñiện tử. Số lượng giáo viên 10.
c. Nội dung khảo sát
Tác giả ñã tham gia khảo sát các ý kiến chuyên gia về tác dụng và tính khả thi của việc ứng dụng công nghệ mô phỏng (powerpoint) trong dạy học lý thuyết môn Kỹ
thuật ñiện tử của nghềĐiện dân dụng.
Mẫu phiếu hỏi số 5,6,7 (chi tiết xem trong phụ lục 2).
d. Kết quả khảo sát
Kết quả khảo sát ý kiến chuyên gia về hiệu quả của việc sử dụng bài giảng
ñiện tử trong dạy học môn Kỹ thuật ñiện tử nhưở bảng 3.5.
Bảng 3.5. Kết quả khảo sát ý kiến chuyên gia về hiệu quả của việc ứng dụng bài giảng ñiện tử trong dạy học môn Kỹ thuật ñiện tử
TT Nội dung câu hỏi Đánh giá Đồng ý Không ñồng ý có ý kiKhông ến 1 Ứng dụng bài giảng ñiện tử (phần mềm powerpoint ) ñể dạy học môn Kỹ thuật ñiện tửñảm bảo tính khoa học, phù hợp với nội dung dạy học. 02/20 0 02/20 Tỷ lệ % 90% 10% 2 Phần mềm powerpoint dễ sử dụng trong quá trình dạy học 19/20 01/20 0 Tỷ lệ % 95% 5% 3 Sử dụng bài giảng ñiện tử (phần mềm powerpoint ) kích thích ñược học sinh, sinh viên học tập
17/20 01/20 02/20
Tỷ lệ % 100%
5
Sử dụng bài giảng ñiện tử(phần mềm powerpoint ) phát triển ñược tư duy kỹ thuật và chủ ñộng hơn trong luyện tập kỹ năng. 17/20 0 03/20 Tỷ lệ % 85% 15% 6 Vận dụng bài giảng ñiện tử
trong dạy học môn Kỹ thuật ñiện tử ñảm bảo tính kinh tế trong dạy học.
16/20 03/20 01/20
Tỷ lệ % 85% 15% 5%
Kết quả khảo sát ý kiến chuyên gia về tính khả thi của việc ứng dụng bài giảng
ñiện tử trong dạy học môn Kỹ thuật ñiện tử như ở bảng 3.6.
Bảng 3.6. Kết quả khảo sát ý kiến chuyên gia về tính khả thi của việc ứng dụng Bài giảng ñiện tử trong dạy học môn Kỹ thuật ñiện tử
Nội dung câu hỏi Đánh giá và tỷ lệ (%) Rất khả thi Khả thi Không khả thi Tính khả thi của ứng dụng công nghệ
mô phỏng trong dạy học môn Kỹ thuật ñiện tử
17/20 02/20 01/20
Tỷ lệ % 85% 10% 5%
Kết quả khảo sát ý kiến chuyên gia về tính cần thiết của việc ứng dụng bài giảng ñiện tử trongdạy học môn Kỹ thuật ñiện tử như ở bảng 3.7.
Bảng 3.7. Kết quả khảo sát ý kiến chuyên gia về tính cần thiết của việc ứng dụng bài giảng ñiện tử trong dạy học môn Kỹ thuật ñiện tử
Nội dung câu hỏi Đánh giá và tỷ lệ (%) Rất cần thiết Tương ñối cần thiết Không cần thiết Tính khả thi của ứng dụng bài giảng ñiện tử trong dạy học môn Kỹ thuật ñiện tử 17/20 02/20 01/20 Tỷ lệ % 85% 10% 5% 3.6.4. Một số nhận xét
Qua kết quả khảo sát bằng phiếu hỏi và trao ñổi trực tiếp với các chuyên gia, có thể nêu lên một số nhận xét sau:
+ Việc ứng dụng bài giảng ñiện tử trong dạy học môn Kỹ thuật ñiện tử là một hướng nghiên cứu mới, phù hợp với ñịnh hướng ñổi phương pháp dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học.
+ Với thực trạng dạy học lý thuyết hiện nay thì việc áp dụng các phần mền ứng dụng bài giảng ñiện tử trong giảng dạy là rất khả thi, mang lại chất lượng, hiệu quả dạy học và tính kinh tế cao.
+ Dạy học môn Kỹ thuật ñiện tử thông qua phần mềm powerpoint tiết kiệm thời gian, trang thiết bị, tăng tính trực quan và hiệu quả trong ñào tạo.
+ Khi ứng dụng bài giảng ñiện tử trong dạy học môn Kỹ thuật ñiện tử có tác dụng kích thích hứng thú học tập, phát triển tư duy sáng tạo, tư duy kỹ thuật và chủ ñộng hơn trong luyện tập kiến thức của học sinh.
+ Nên nghiên cứu ứng dụng rộng rãi một cách hợp lý.
Kết luận chương 3
Chương này mô tả mục ñích, nhiệm vụ và phân tích ñánh giá việc xây dựng bài giảng ñiện tử cho môn kỹ thuật ñiện tử. Việc ứng dụng bài giảng ñiện vào việc giảng dạy cho các môn học nói chung, ñối với môn học kỹ thuật ñiện nói riêng nó mô tả bài giảng sinh ñộng hơn và dễ quan sát. Bài giảng ñiện con giúp giáo viên chuẩn bị bài giảng tốt hơn và không tốn nhiều thời gian. Từ ñó ñánh giá chất lượng giảng dạy của việc ứng dụng bài giảng ñiện tử vào môn học Kỹ thuật ñiện tử giúp học sinh hưng phấn hơn trong việc học trên lớp.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
Phương pháp dạy học sử dụng bài giảng ñiện tử ngày càng ứng dụng rộng rãi ñặt biệt ñối với nội dung dạy học trừu tượng, học sinh khó cảm nhận ñược bằng giác quan thông thường như môn học Kỹ thuật ñiện tử.
Luận văn này ñã “Xây dựng bài giảng ñiện tử cho môn kỹ thuật ñiện tử và thí nghiệm giảng dạy tại Trường Trung cấp nghề số 11” ñã góp phần ñổi mới PPDH, giải quyết ñược những khó khăn trong quá trình dạy và học của giáo viên và học sinh. Sản phẩm của ñề tài ñã khắc phục ñược những hạn chế của SGK cũng như SGV hiện nay do yếu tố khách quan ñưa lại như: SGK chỉ có những kênh hình “tĩnh” không ñáp ứng ñược yêu cầu tìm hiểu những kiến thức trừu tượng và SGV cũng chỉ sử dụng những kênh hình của SGK nên yếu tố phương pháp trong SGV rất mờ nhạt, chỉ có sự gợi ý về PPDH do thiếu PTDH ở dạng kỹ thuật số. Vì vậy không phát triển ñược các PPDH tích cực.
Trong quá trình triển khai tư tưởng về cách tiếp cận của ñề tài, căn cứ vào mục ñích, nhiệm vụ nghiên cứu, tác giả ñã ñạt ñược các kết quả sau:
- Bước ñầu xây dựng ñược cơ sở lí luận dạy học và thực tiễn bài giảng ñiện tử và vận dụng vào dạy học ở Trường Trung cấp nghề số 11.
- Xây dựng bài giảng ñiện tử cho môn Kỹ thuật ñiện tử ñể khắc phục những hạn chế hệ thống kênh hình “tĩnh” của SGK; và hạn chế về yếu tố PPDH rất mờ nhạt của SGV.
- Cài ñặt ñược trang Web bằng phần mềm MS. FrontPage ñể quản lý hệ thống tư liệu Multimedia, kịch bản giáo án và bài giảng ñiện tử.
- Thực nghiệm sư phạm bài giảng ñiện tử ñể ñánh giá chất lượng “ Xây dựng bài giảng ñiện tử cho môn Kỹ thuật ñiện tử” .
2. Kiến nghị
Qua quá trình thực hiện ñề tài, tác giả xin có một số kiến nghị sau:
Thứ nhất, cần thiết phải tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, chuẩn hoá GV, thay ñổi nhận thức của GV về vai trò của PTDH trong dạy học cũng như các PPDH mà họ ñang sử dụng, từ ñó, khuyến khích họ tham gia xây dựng và sử dụng hợp lí các tư liệu Multimedia ñể xây dừng các bài giảng ñiện tử. Đồng thời tăng cường việc tổ chức các lớp bồi dưỡng cho GV về các kiến thức và kĩ năng tin học cơ bản ñể họ có
thể sử dụng thành thạo các trang thiết bị hiện ñại, xây dựng và sử dụng bài giảng ñiện tử trong QTDH của mỗi GV.
Thứ hai, cần tăng cường ñầu tư cho các trường trung cấp nghề thiết bị hiện ñại như máy vi tính, máy chiếu ña năng, phòng học bộ môn, các phần mềm dạy học... ñể các GV Trung cấp có ñiều kiện phát triển việc ứng dụng CNTT trong dạy học.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Nguyễn Bính (2000), Điện tử công suất, NXB Khoa học và kỹ thuật
[2]. Tống Quang Cường (2007), Một số vấn ñề về lí luận dạy học trong xây dựng bài giảng ñiện tử, NXB ĐH Sư phạm.
[3]. Nguyễn Xuân Lạc (2006), Bài giảng lý luận và công nghệ dạy học hiện ñại, Khoa SPKT, Trường ĐHBK Hà Nội.
[4]. Nguyễn Viết Nguyên (chủ biên)(2008), Giáo trình linh kiện ñiện tử, NXBGD, TP. Hà Đông.
[5]. Đậu Quang Tuấn (2006), Thiết kế trang web bằng frontpage 2003, NXB Giao thông vận tải.
[6]. www.hocnghe.com.vn
PHỤ LỤC 1
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP NGHỀ
(Ban hành kèm theo Thông tư số / 20 /TT- BLĐTBXH
ngày tháng năm 20 của Bộ trưởng Bộ Lao ñộng – Thương binh và Xã hội)
Tên nghề: Điện dân dụng Mã nghề: 40520404
Trình ñộ dào tạo: Trung cấp nghề
Đối tượng tuyển sinh: Tốt nghiệp Trung học phổ thông hoặc bổ túc văn hóa trở lên.
( Tốt nghiệp Trung học cơ sở phải học thêm phần văn hóa phổ thông theo quy ñịnh của Bộ Giáo dục và ñào tạo);
Số lượng môn học, mô ñun ñào tạo: 24
Bằng cấp sau khi tốt nghiệp: Bằng tốt nghiệp Trung cấp nghề
I. MỤC TIÊU ĐÀO TẠO:
1. Kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp:
- Kiến thức:
+ Trình bày ñược khái niệm cơ bản, công dụng, cấu tạo, nguyên lý làm việc của các loại thiết bị ñiện sử dụng trong nghề Điện dân dụng;
+ Hiểu ñược cách ñọc các bản vẽ thiết kế của nghề ñiện dân dụng; + Vận dụng ñược các nguyên tắc trong lắp ñặt phụ tải cho một căn hộ;
+ Vận dụng ñược những kiến thức cơ sở và chuyên môn ñể giải thích các tình huống trong lĩnh vực ñiện dân dụng;
+ Đạt trình ñộ A Tiếng Anh, trình ñộ A Tin học. - Kỹ năng:
+ Lắp ñặt ñược hệ thống ñiện cho căn hộ ñúng yêu cầu kỹ thuật;
+ Lắp ñặt, bảo dưỡng, sửa chữa, vận hành ñược các thiết bị ñiện dân dụng ñảm bảo yêu cầu kỹ thuật và an toàn;
+ Sử dụng thành thạo các dụng cụ ño, kiểm tra ñiện và phát hiện kịp thời các sự cố về ñiện;
+ Đọc ñược bản vẽ sơ ñồ thiết kế ñiện dân dụng ñơn giản; + Tự học tập nâng cao trình ñộ theo ñúng chuyên ngành; + Có kỹ năng giao tiếp, tổ chức và làm việc nhóm; + Hướng dẫn, bồi dưỡng kỹ năng nghề cho thợ bậc thấp.
2. Chính trị, ñạo ñức; Thể chất và quốc phòng:
- Chính trị, ñạo ñức:
+ Có một số kiến thức phổ thông về chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh; Hiến pháp và Pháp luật của nhà nước;
+ Có hiểu biết về ñường lối chủ trương của Đảng về ñịnh hướng phát triển kinh tế - xã hội;
+ Trung thành với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa;
+Thực hiện ñầy ñủ trách nhiệm, nghĩa vụ của người công dân, sống và làm việc theo Hiến pháp và Pháp luật;
+ Có ñạo ñức, lương tâm nghề nghiệp, có ý thức kỷ luật và tác phong công nghiệp;
+ Luôn có ý thức học tập, rèn luyện ñể nâng cao trình ñộ ñáp ứng nhu cầu của công việc.
- Thể chất, quốc phòng:
+ Đủ sức khỏe ñể làm việc lâu dài trong ñiều kiện năng ñộng của các công ty lắp ñặt ñiện dân dụng, cơ sở sửa chữa thiết bị ñiện gia dụng;
+ Có hiểu biết về các phương pháp rèn luyện thể chất, ý thức xây dựng và bảo vệ Tổ quốc;
+ Hiểu biết những kiến thức kỹ năng cơ bản cần thiết trong chương trình Giáo dục quốc phòng - An ninh;
+ Có ý thức tổ chức kỷ luật và tinh thần cảnh giác cách mạng và sẵn sàng thực hiện nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc.
3. Cơ hội việc làm:
Sau khi tốt nghiệp học sinh sẽ:
- Trực tiếp tham gia lắp ñặt, vận hành, bảo dưỡng, sửa chữa hệ thống ñiện dân dụng và thiết bị ñiện gia dụng;
- Làm việc trong các công ty xây lắp ñiện.
II. THỜI GIAN CỦA KHÓA HỌC VÀ THỜI GIAN THỰC HỌC TỐI THIỂU:
1. Thời gian của khóa học và thời gian thực học tối thiểu:
- Thời gian ñào tạo: 12 tháng - Thời gian học tập: 48 tuần
- Thời gian thực học tối thiểu: 1200 giờ
- Thời gian ôn và thi tốt nghiệp: 45 giờ (thi tốt nghiệp 10 giờ)
2. Phân bổ thời gian thực học tối thiểu:
- Thời gian học các môn học chung bắt buộc: 210 giờ - Thời gian học các môn học, mô ñun ñào tạo nghề: 990 giờ + Thời gian học lý thuyết: 272 giờ;
+ Thời gian học thực hành: 718 giờ
3. Thời gian học văn hóa Trung học phổ thông ñối với hệ tuyển sinh tốt nghiệp Trung học cơ sở: 1200 giờ
(Danh mục các môn học văn hóa Trung học phổ thông và phân bổ thời gian cho từng môn học theo quy ñịnh của Bộ Giáo dục và ñào tạo trong Chương trình khung giáo dục trung cấp chuyên nghiệp. Việc bố trí trình tự học tập các môn học phải theo logic sư phạm, ñảm bảo học sinh có thể tiếp thu ñược các kiến thức, kỹ năng chuyên môn nghề có hiệu quả).
III.DANH MỤC CÁC MÔN HỌC, MÔ ĐUN ĐÀO TẠO NGHỀ BẮT BUỘC, PHÂN BỔ THỜI GIAN:
Mã MH,
MĐ Tên môn học, mô ñun
Thời gian ñào tạo (giờ) Đơn vị học trình Tổng số Trong ñó Lý thuyết Thực hành Kiểm tra I Các môn học chung 210 106 87 17 10 MH 01 Chính trị 30 22 6 2 2 MH 02 Pháp luật 15 10 4 1 1 MH 03 Giáo dục thể chất 30 3 24 3 1 MH 04 Giáo dục quốc phòng - An ninh 45 28 13 4 2 MH 05 Tin học 30 13 15 2 1
MH 06 Ngoại ngữ ( Anh văn) 60 30 25 5 3
II Các môn học, mô ñun ñào tạo
nghề bắt buộc 990 272 648 70 36
thuật cơ sở MH 07 An toàn lao ñộng 30 20 7 3 1 MH 08 Mạch ñiện 45 20 22 3 1 MH 09 Vẽ ñiện 30 10 18 2 1 MH 10 Vật liệu ñiện 30 13 15 2 1 MĐ 11 Khí cụ ñiện hạ thế 60 30 26 4 2 MĐ 12 Kỹ thuật ñiện tử cơ bản 90 40 44 6 4
MĐ 13 Nguội cơ bản 40 10 28 2 1
MĐ 14 Hàn ñiện cơ bản 40 10 28 2 1
II.2 Các môn học, mô ñun chuyên
môn nghề 625 119 460 46 24
MĐ 15 Đo lường ñiện và không ñiện 30 10 17 3 1
MĐ 16 Máy biến áp 70 9 56 5 3
MĐ 17 Động cơ ñiện xoay chiều
không ñồng bộ ba pha 90 15 67 8 4 MĐ 18 Động cơ ñiện xoay chiều
không ñồng bộ một pha 90 10 72 8 4 MĐ 19 Máy phát ñiện xoay chiều
ñồng bộ một pha 30 10 17 3 1
MĐ 20 Động cơ ñiện vạn năng 60 15 41 4 2 MĐ 21 Mạch ñiện chiếu sáng cơ bản 60 10 46 4 2 MĐ 22 Hệ thống ñiện căn hộ ñường
ống PVC nổi 45 12 29 4 2
MĐ 23 Thiết bị lanh gia dụng 60 13 44 3 2 MĐ 24 Thiết bị nhiệt gia dụng 90 16 70 4 3
CHƯƠNG TRÌNH MÔ ĐUN ĐÀO TẠO KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ CƠ BẢN
Mã số mô ñun: MĐ 12
Thời gian mô ñun: 90 giờ. (LT: 40 giờ; TH: 44 giờ, KT: 06 giờ)
I. VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT CỦA MÔ ĐUN
- Vị trí mô ñun:
+ Mô ñun ñược bố trí sau khi học sinh học xong các môn học chung, các môn học/ mô ñun: Mạch ñiện, Vật liệu ñiện, Vẽ ñiện
+ Tính chất của mô ñun: Là mô ñun cơ sở bắt buộc.