2. HỆ THỐNG CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HĨA HỌC
2.1.2.2.2.Bảng vẽ, sơ đồ minh họa dụng cụ máy mĩc
Các bảng vẽ, sơ đồ dùng để minh họa về hoạt động sản xuất, điều chế các sản phẩm hĩa học. Chẳng hạn: sơ đồ hoạt động của lị cao, lị nung vơi, tháp tổng hợp ammoniac, tháp hấp thụ dùng trong cơng nghiệp Hĩa học… Bằng cách này giúp học sinh hiểu tốt hơn sơ đồ cấu tạo máy mĩc, hiểu rõ sự phù hợp của cấu tạo đĩ với các quá trình xảy ra. Tức là hiểu tại sao máy mĩc cần cấu tạo như vậy mà khơng thể khác. 2.1.2.2.3. Sử dụng băng video
Các đoạn phim được chiếu sao cho phù hợp với nội dung bài giảng. Sự trình bày phim theo từng đoạn giúp việc tiếp thu kiến thức tốt hơn. Trước khi chiếu, giáo viên phải nêu ra yêu cầu cụ thể, cĩ thể định hướng cho học sinh bằng những câu hỏi dẫn dắt. Khơng được biến học sinh thành những khán giả chỉ biết xem phim để giải trí. 2.1.2.2.4. Sử dụng mơ hình
Sử dụng mơ hình chủ yếu là mơ hình tinh thể chất vơ cơ và mơ hình phân tử các hợp chất hữu cơ được sử dụng, phải kèm theo lời giảng của giáo viên. Với mơ hình phân tử các chất hữu cơ nên được xếp ngay tại lớp, cĩ tác dụng tăng lịng tin của học sinh vào khoa học. Sự đứt nối liên kết trong các phản ứng dùng cho việc dạy tính chất hĩa học.
2.1.2.2.5. Sử dụng mẫu vật phân phát
Ngồi việc nghiên cứu các chi tiết, hình dạng bên ngồi bằng mắt, các em cĩ thể dùng tay sờ mĩ hoặc dùng mũi để ngửi tạo điều kiện thuận lợi cho việc tìm hiều các tính chất vật lý, trạng thái tự nhiên…của các mẫu vật.