Quy ớc: gen A → Vàng, gen a → xanh gen B → Trơn, gen b → nhăn Ta có sơ đồ:
Pt/c: A A B B x a a b b Vàng, trơn Xanh, nhăn G: A B a b
F1: A a B b 100% vàng, trơn GF1: A B A b a B a b F2:
G: Định hớng để học sinh dựa vào kiến thức phân bào giảm phân hình thành giao tử để giải thích việc F1 hình thành 4 loại giao tử.
G: Dùng các câu hỏi hỗ trợ:
- Sự phân ly của 2 NST trong cặp tơng đồng?
- Sự phân ly của 2 NST không cùng cặp tơng đồng?
- Từ đó chỉ ra sự phân ly và tổ hợp của các cặp gen alen và không alen?
G: Vì sao tỷ lệ các loại giao tử do F1 sinh ra đều bằng nhau và bằng 25%?
O
O+
AB Ab aB ab G: Viết sơ đồ lai?
G: Cơ sở tế bào học của định luật phân ly độc lập?
AB AABB AABb AaBB AaBb
Ab AABb AAbb AaBb Aabb
aB AaBB AaBb aaBB aaBb
ab AaBb Aabb aaBb aabb
Tỷ lệ kiểu gen: Tỷ lệ kiểu hình: 1 AABB
2 AABb 9A-B- Vàng, trơn 2 AaBB
4 AaBb
G: Tỷ lệ phân ly kiểu gen, kiểu hình ở F2?
1 AAbb 3A-bb 2 Aabb
G: Kết quả F2 có phù hợp với kết quả Menđen thu đợc trong thí nghiệm Vàng, nhăn
1 aaBB 3aaB- 2 aaBb
1 aabb 1 aabb Xanh, nhăn
không?
D- Củng cố:
1) Khái niệm về lai hai và nhiều cặp tính trạng? 2) Cơ sở tế bào học của định luật III Menden?
3) Vai trò làm bố, mẹ của cây F1 đối với việc biểu hiện tính trạng ở F2? 4) ở đây giả thuyết giao tử thuần khiết có còn phù hợp không khi giải thích
sự di truyền các tính trạng?
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Giáo án 2:
Liên kết gen
A- Mục tiêu: Sau khi học xong bài này, học sinh phải:
- Nắm đợc khái niệm liên kết gen, giải thích đợc cơ sở tế bào học, đặc điểm của liên kết gen, ý nghĩa của định luật liên kết gen.
- Phân biệt đợc sự khác nhau giữa định luật phân ly độc lập và định luật liên kết gen.
B- Đồ dùng dạy học: Sơ đồ cơ sở tế bào học của hiện tợng di truyền liên kết.C- Tiến trình: C- Tiến trình:
I- Kiểm tra bài cũ:
1) Điều kiện nghiệm đúng của định luật III Menden? 2) Bài tập:
Cho: Pt/c: Hạt vàng, trơn x Hạt xanh, nhăn.
F1: 100% Hạt vàng, trơn.
Cho: Cá thể F1 x Cá thể hạt xanh, nhăn.
Fb: ?
II- Giảng bài mới:
Nội dung Hoạt động của thầy và trò