tưởng xã hội chủ nghĩa cho thanh niên huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp
Giáo dục lý tưởng XHCN cho thanh niên vừa là mục tiêu, vừa là động lực và là sự đòi hỏi khách quan của sự nghiệp xây dựng và BVTQ XHCN.
Trước thực trạng về công tác giáo dục lý tưởng XHCN cho thanh niên trong thời gian qua. Để nâng cao hiệu quả công tác giáo dục lý tưởng XHCN cho thanh niên trong giai đoạn hiện nay, cần phải nắm vững một số yêu cầu cơ bản sau đây:
- Giáo dục lý tưởng XHCN cho thanh niên phải đặt trong tổng thể và gắn liền với cuộc cách mạng tư tưởng văn hóa, phát triển ý thức chính trị XHCN, trình độ văn hóa và tri thức về mọi mặt của họ.
Việc giáo dục lý tưởng XHCN cho thanh niên phải đặt trong tổng thể và gắn liền với cuộc cách mạng tư tưởng văn hóa, phát triển ý thức chính trị XHCN, trình độ văn hóa và tri thức về mọi mặt của thanh niên là một yêu cầu tất yếu khách quan. Trong bối cảnh tình hình thế giới và đất nước ta hiện nay thì sự kết hợp đó càng có ý nghĩa hết sức quan trọng và rất cần thiết nhằm tạo nên sức mạnh tổng hợp trong cuộc đấu tranh trên lĩnh vực tư tưởng văn hóa ngày càng gay gắt, khốc liệt và phức tạp, đó là yêu cầu khách quan. Về phía chủ quan, phải không ngừng giáo dục, rèn luyện nâng cao trình độ văn hóa và tri thức mọi mặt của thanh niên, làm cơ sở mở rộng hiểu biết những vấn đề có tính quy luật khách quan của sự vận động và phát triển của mọi sự vật, hiện tượng, cũng như quá trình vận động, phát triển của lịch sử xã hội loài người. Từ đó, xây dựng tình cảm cách mạng, củng cố niềm tin vào sự tất thắng của CNXH.
Để cho công tác giáo dục lý tưởng thanh niên mang lại hiệu quả và ngày càng phát triển thì phải tạo ra được môi trường văn hóa xã hội lành mạnh. Mỗi thanh niên được đặt trong một môi trường cụ thể và khi môi trường ấy lành mạnh, có tính văn hóa, tính nhân văn, thì nơi ấy trở thành trường học thuận lợi cho việc giáo dục lý tưởng XHCN cho thanh niên, giúp cho thanh niên phấn đấu vươn lên để đạt đến ước mơ hoài bảo của mình.
Một trong những yêu cầu khách quan hết sức quan trọng trong giáo dục lý tưởng XHCN cho thanh niên là các cấp chính quyền, ban ngành đoàn thể phải quan tâm đến đặc điểm tâm lý, lứa tuổi, đặc điểm nghề nghiệp, thành phần xuất thân của thanh niên, để có chủ trương, biện pháp phù hợp, sinh động, phong phú, tạo nên sự phấn khởi, phát huy sở trường, thế mạnh của thanh niên để thực sự lôi cuốn họ vào các phong trào một cách tự nguyện, tự giác, tránh gò ép, mệnh lệnh, hành chính. Đồng thời, phải quan tâm, bảo đảm những nhu cầu và lợi ích chính đáng của thanh
niên, tích cực, chủ động tạo ra những điều kiện vật chất, tinh thần với khả năng cao nhất cho mọi hoạt động của tuổi trẻ. Đặc biệt, chú ý xây dựng bầu không khí dân chủ, bình đẳng, đoàn kết, thân ái giữa các thành viên trong tập thể, đơn vị. Tập trung giải quyết tốt và hài hòa các mối quan hệ xã hội giữa con người với con người, vừa có tính văn hóa, vừa có ý nghĩa nhân văn.
- Giáo dục lý tưởng XHCN cho thanh niên phải kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục với khả năng tự giáo dục và tổ chức các hoạt động thực tiễn thông qua các phong trào hành động cách mạng:
Hoạt động thực tiễn vừa là nhu cầu của con người, vừa là động lực thúc đẩy xã hội và con người phát triển toàn diện cả về thể lực, nhân cách, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ. Thanh niên là người trẻ, khỏe, nhiệt tình nhưng chưa trãi nghiệm qua nhiều thực tiễn nên chưa có kinh nghiệm. Vì vậy, việc đưa thanh niên vào các hoạt động thực tiễn là yêu cầu quan trọng nhất để hình thành, phát triển và củng cố niềm tin lý tưởng XHCN cho thanh niên. Cần đưa thanh niên vào môi trường rèn luyện, hoạt động trong điều kiện khó khăn, gian khổ để tôi luyện ý chí, bản lĩnh và kỹ năng công tác, kỷ năng sống của họ, để thông qua đó hình thành lý tưởng XHCN cho thanh niên.
Giáo dục và phát triển lý tưởng XHCN cho thanh niên đòi hỏi chúng ta cần phải tạo điều kiện để cho họ phát triển toàn diện tất cả các yếu tố cấu thành lý tưởng, trong đó tri thức khoa học là cơ sở, nền tảng của tình cảm cách mạng và niềm tin khoa học. Tri thức khoa học là kết quả hoạt động thực tiễn, vừa là chất liệu để hình thành và phát triển trí tuệ và các phẩm chất khác của người thanh niên. Không có tri thức toàn diện và chuyên sâu, thanh niên không thể có sự hiểu biết đầy đủ về bản chất, quy luật của thế giới khách quan, từ đó cũng không có cơ sở đề hình thành, phát triển trí tuệ và các phẩm chất, tiềm năng sáng tạo vốn có trong mỗi con người. Giáo dục lý tưởng XHCN cho thanh niên phải giáo dục kết hợp chủ nghĩa Mác – Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước.
Để đạt được yêu cầu trên, cần tập trung nâng cao một số mặt cụ thể sau đây trong giáo dục lý tưởng XHCN cho thanh niên:
Về tình cảm cách mạng, phải làm cho thanh niên có tình cảm gắn bó, thiết tha với chế độ XHCN, tuyệt đối trung thành với sự nghiệp cách mạng của Đảng, của dân tộc, có tinh thần yêu nước nồng nàn.
Về tri thức khoa học, là phải làm cho thanh niên có kiến thức cơ bản, toàn diện về khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, trong đó quan trọng nhất là trình độ giác ngộ, hiểu biết về chủ nghĩa Mác – LêNin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quán triệt sâu sắc đường lối, quan điểm của Đảng cộng sản Việt Nam. Thanh niên phải có trình độ học vấn tối thiểu từ trung học phổ thông trở lên để làm cơ sở tiếp thu các kiến thức khoa học khác.
Về niềm tin khoa học, thanh niên cần xây dựng tinh thần lạc quan, tin tưởng vào sự tất thắng của CNXH, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng và sự nghiệp đổi mới của đất nước. Biết nắm bắt, nhận định thời cơ và thách thức, thuận lợi và khó khăn để bình tĩnh, sáng suốt tận dụng thời cơ, vượt qua thách thức, khắc phục những khó khăn, hoàn thành tốt nhiệm vụ trong mọi hoàn cảnh.
Tóm lại, lý tưởng XHCN cũng như các phẩm chất chính trị, đạo đức của người thanh niên không thể tự hình thành mà phải qua sự tác động của hoạt động thực tiễn. Do đó, để thanh niên giác ngộ lý tưởng XHCN một cách sâu sắc, triệt để thì Đảng, Nhà nước, các tổ chức chính trị - xã hội và nhất là Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong quá trình giáo dục thanh niên phải sâu sát, tỉ mỹ, nắm chắc tình hình mọi mặt của họ. Để từ đó tích cực chủ động tạo ra những điều kiện môi trường khách quan thuận lợi, đồng thời phát huy năng lực chủ quan; kết hợp nhiều hình thức, biện pháp giáo dục với tổ chức hoạt động thực tiễn. Phát huy sức mạnh tổng hợp các môi trường giáo dục: Gia đình – nhà trường – xã hội, để khắc phục mặt tiêu cực, phát huy mặt tích cực trong quá trình giáo dục và phát triển lý tưởng XHCN cho thanh niên.
Kết luận Chương I
Thanh niên là tài nguyên lớn của quốc gia, nguồn nhân lực trẻ chất lượng cao của sự nghiệp đổi mới đất nước. Song, chính sự phát triển mạnh về nhân cách, sự đa dạng trong đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi thanh niên luôn đòi hỏi Đảng, Nhà nước ta phải luôn có sự quan tâm, đầu tư đúng mức để kịp thời định hướng rõ về mặt chính trị, tư tưởng cho thanh niên, hướng cho họ vươn đến sự trưởng thành một cách lành mạnh, để bằng niềm tin và tình cảm, trách nhiệm của mình, họ có thể mang hết trí tuệ, sức lực, cống hiến cho xã hội, góp phần đắc lực cho sự nghiệp xây dựng và BVTQ. Chính vì vậy, giáo dục lý tưởng XHCN cho thanh niên Việt Nam nói chung, thanh niên huyện Cao Lãnh nói riêng trong giai đoạn hiện nay là một biện pháp hữu hiệu nhất, để giúp cho thanh niên giác ngộ, nhận thức được vai trò sứ mệnh lịch sử của mình mà Đảng, Nhà nước và nhân dân tin tưởng giao phó. Để từ đó ra sức học tập, rèn luyện, tu dưỡng, trau dồi, nâng cao bản lĩnh chính trị, tư tưởng, tình cảm, đạo đức lối sống của thanh niên.
Nhận thức được tính chất và tầm quan trọng của công tác giáo dục lý tưởng XHCN cho thanh niên, xác định rõ những nhân tố tác động đến lý tưởng XHCN của thanh niên trong giai đoạn hiện nay, đặc biệt phân tích đặc điểm về tình hình cơ cấu, trình độ học vấn, trình độ chuyên môn, trình độ giác ngộ lý tưởng XHCN, công tác giáo dục lý tưởng XHCN cho thanh niên của huyện Cao Lãnh. Đó là cơ sở lý luận và thực tiễn của việc nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý tưởng XHCN cho thanh niên nói chung và thanh niên huyện Cao huyện Cao Lãnh nói riêng trong giai đoạn hiện nay.
Chương 2