Phân tích T-test đ ki m đ nh: có s khác bi t gi a nam và n đ n cam k t v i tr ng và cam k t v i công vi c ngh nghi p gi ng d y không (xem ph l c 7)
K t qu cho th y:
- Không có s khác bi t gi a nam và n đ n cam k t v i tr ng
- Có s khác bi t gi a nam và n đ n cam k t v i công vi c ngh nghi p.
4.3.2 Bi n lƠm thêm bên ngoài
Phân tích T-test đ ki m đ nh: có s khác bi t gi a nhóm làm thêm bên ngoƠi vƠ nhóm không lƠm thêm bên ngoƠi đ n cam k t v i tr ng và cam k t v i công vi c ngh nghi p gi ng d y (xem ph l c 7)
K t qu cho th y:
- Có s khác bi t gi a gi a làm thêm bên ngoài đ n cam k t v i công vi c ngh nghi p.
Nhóm không làm thêm bên ngoài có cam k t v i tr ng và cam k t v i công vi c ngh nghi p cao h n nhóm lƠm thêm bên ngoƠi.
4.3.3 Bi n nhóm tu i
Phân tích Anova (xem ph l c 7) cho th y:
- Ki m đnh Levene v ph ng sai đ ng nh t không có ý ngh a (Sig>0.05) - Không có s khác bi t gi a các nhóm: nhóm tu i không có tác đ ng khác
nhau đ i v i cam k t v i tr ng và cam k t v i công vi c ngh nghi p
4.3.4 S n m công tác
- Ki m đnh Levene v ph ng sai đ ng nh t không có ý ngh a (Sig>0.05) - Không có s khác bi t gi a các nhóm: s n m công tác không có tác đ ng
khác nhau đ i v i cam k t v i tr ng và cam k t v i công vi c ngh nghi p
4.3.5 N i công tác
- Có s khác bi t gi a n i công tác đ n cam k t v i tr ng và cam k t v i công vi c ngh nghi p
- Phân tích h u Anova b ng Tukey cho th y:
+ Có s khác bi t gi a GV tr ng i h c Khoa h c t nhiên vƠ i h c Bách Khoa trong cam k t v i tr ng ( i h c Bách Khoa cao h n). + Có s khác bi t gi a GV tr ng i h c Khoa h c t nhiên vƠ i h c Bách Khoa trong cam k t v i công vi c ngh nghi p ( i h c Bách Khoa cao h n)
+ Có s khác bi t gi a GV tr ng i h c Khoa h c t nhiên vƠ i h c Qu c t trong cam k t v i công vi c ngh nghi p ( i h c Qu c t cao h n)
4.3.6 H c v
Không có s khác bi t v h c v đ i v i cam k t v i tr ng và cam k t v i công vi c ngh nghi p.
Ch ng 5. K T LU N
Ch ng 4 đƣ th c hi n phân tích h i quy, ki m đ nh các gi thuy t nghiên c u, th o lu n các k t qu nghiên c u. Ch ng 5 nƠy s th c hi n đánh giá t ng h p v các k t qu tìm đ c trong nghiên c u và trình bày m t s ki n ngh nh m nâng cao cam k t t ch c c a các gi ng viên.
5.1 K t lu n
Mô hình cam k t t ch c v i 4 thành ph n c a Celep (2000) đƣ đ c ch n đ s d ng trong nghiên c u này. tin c y c a thang đo thông qua ki m đ nh Cronbach‟s Alpha khá cao (>0.77). Sau khi ki m đ nh Cronbach‟s Alpha vƠ thông qua phân tích nhân t EFA, rút l i còn 3 bi n thành ph n (cam k t v i tr ng, cam k t v i công vi c ậ ngh nghi p và cam k t v i nhóm làm vi c). Nh v y, so v i lý thuy t ban đ u đƣ gom 2 bi n cam k t v i công vi c và cam k t v i ngh nghi p thành 1 bi n. Vi c này hoàn toàn có th x y ra trong th c ti n do đi u ki n nghiên c u khác nhau. Sau khi ki m đ nh l i Cronbach‟s Alpha, nh ng bi n m i nƠy đ c thông qua v i h s tin c y đ u l n h n 0.77. Nh v y, thang đo cam k t t ch c sau khi đ c đi u ch nh ch ng minh đ c là phù h p v i môi tr ng Vi t Nam.
K t qu phân tích cho th y m i quan h tuy n tính gi a cam k t v i tr ng và ch đ l ng đƣi ng , đƠo t o; gi a cam k t v i công vi c ậ ngh nghi p và ch đ l ng đƣi ng , y u t phát tri n.
5.2 HƠm ý cho nhƠ qu n lý
D a trên k t qu phân tích các y u t l ng vƠ ch đ đƣi ng , đào t o, phát tri n và h tr c a ng i giám sát đ n các thành ph n c a cam k t t ch c, tác gi đ xu t m t s hàm ý nh m nâng cao cam k t c a các gi ng viên trong tr ng đ i h c.
Y u t l ng vƠ ch đ đƣi ng
L ng và ch đ đƣi ng gi vai trò quan tr ng trong công vi c thu hút và gi chân nhân viên trong t ch c vì v y đ nâng cao m c đ g n k t c a gi ng viên, các nhà qu n lý c n ph i xây d ng m t chính sách ti n l ng công b ng và h p lý.
lƠm đ c đi u này, h th ng tr l ng ph i đáp ng đ c các yêu c u th a mãn; thu hút duy trì gi ng viên gi i; công b ng, kích thích đ ng viên gi ng viên; đ m b o c nh tranh v i th tr ng hi n gi và c nh tranh v i các tr ng khác; phù h p kh n ng tƠi chính; tuơn th pháp lu t.
+ H th ng ti n l ng c a các tr ng đ i h c m t ph n d a vào quy đ nh c a nhƠ n c. NgoƠi ra, các tr ng d a trên c s c a vi c th c hi n phân tích và mô t công vi c; Phân h ng các nhóm ch c danh, thi t k l i thang b ng l ng, ph n ánh đúng trách nhi m và m c đ ph c t p c a công vi c, đ m b o tính công b ng trong n i b .
+ V ti n th ng: Xây d ng chính sách ti n th ng sao cho rõ ràng, minh b ch, h p lý và công b ng đ cho gi ng viên có th hi u rõ đ c các kho n ti n th ng mà mình x ng đáng nh n đ c t ng x ng v i k t qu mà h đóng góp cho nhƠ tr ng.
+ V các ch ng trình phúc l i: Các kho n phúc l i và tr c p th hi n s quan tâm c a nhƠ tr ng đ i v i gi ng viên. Tr ng có th áp d ng m t s ch đ sau: chính sách h tr gi ng viên khi có thân nhân b đau m, m t; chính sách h tr vay
u đƣi cho gi ng viên, h tr mua nhà, nhà công v ,...
Nh k t qu kh o sát trên cho th y, nhân viên v n ch a th c s th a mãn vƠ đánh giá cao m c l ng th ng hi n t i, các tr ng nên tìm các áp d ng các ch đ l ng th ng cho phù h p và d n d n đáp ng đ c m t ph n nào mong ch v l ng th ng c a gi ng viên.
Tr ng s h i quy c a y u t l ng vƠ ch đ đƣi ng đ n cam k t v i tr ng là 0.259 và là quan h cùng chi u (trong s có giá tr d ng). i u ngƠy có ngh a lƠ khi GV hài lòng v chính sách l ng th ng c a tr ng/khoa t ng lên 1 đ n v và các y u t khác không đ i thì cam k t v i tr ng c a ng i GV đó t ng lên 0.259.
Ngoài ra, y u t l ng vƠ ch đ đƣi ng tác đ ng đ n cam k t v i công vi c ngh nghi p v i h s h i quy là 0.175. Giá tr trung bình c a thang đo nƠy lƠ 2.902778, th p nh t so v i các bi n khác, đi u này cho th y tr ng/khoa nên t o đi u ki n h n n a, nâng cao c i thi n đ i s ng cho GV.
M t s đ ngh c a GV c n đ c cân nh c, ví d nh GV mong mu n s ng hoàn toàn b ng l ng thông qua gi ng d y nghiên c u, làm thêm các tr ng khác ho c t i doanh nghi p. GV mong mu n đ c nh n/đ c gi i thi u nh ng d án làm thêm, nâng cao thu nh p và ki n th c th c ti n. Các tr ng kh i ngành k thu t nói chung không ch gi ng v lý thuy t, GV mu n đ c th c hi n, trãi nghi m thông qua các d án, t đó truy n t i trong bài gi ng sinh đ ng h n.
Y u t đƠo t o
V c b n, các GV luôn nâng cao ki n th c, t h c và rèn luy n. Tr ng/Khoa v n luôn b i d ng, các l p/khóa đƠo t o. Tuy nhiên, t i các tr ng H v n t n t i m t l ng không nh GV không t nơng cao trình đ đ c ((không t h c lên cao h n, không t đ c và nghiên c u, không c p nh t ki n th c m i,...) thì tr ng c n ph i có chính sách b i d ng vƠ tái đƠo t o h đ h có đ n ng l c ti p thu và th c hi n các nhi m v m i. N u không s GV này s "cùn" đi, không lƠm đ c vi c ho c lƠm đ i phó vì thu nh p c a h không th nơng lên đ c. Và th c t lƠ phía nhƠ tr ng c ng khó sa th i h đ c, do v y t t nh t là ch đ ng tái đƠo t o nhân l c v n đang có s n.
Tr ng s h i quy c a y u t đào t o đ n cam k t v i tr ng là 0.345 (cao nh t) và là quan h cùng chi u (trong s có giá tr d ng). i u ngày có ngh a lƠ khi GV hài lòng v chính sách đƠo t o c a tr ng/khoa t ng lên 1 đ n v và các y u t khác không đ i thì cam k t v i tr ng c a ng i GV đó t ng lên 0.345. Giá tr trung bình c a thang đo nƠy lƠ 3.6313.
M t s GV mu n trãi nghi m công vi c bên ngoài, h mong mu n tham gia nh ng d án l n. H mong mu n tr ng/khoa có nh ng nhóm nghiên c u, thu hút đ c d án và gi i thi u GV tham gia.
Y u t phát tri n
K t qu phân tích h i quy cho th y, tr ng s h i quy c a y u t phát tri n đ n cam k t công vi c ngh nghi p là 0.231 và là quan h cùng chi u (trong s có giá tr d ng). i u ngƠy có ngh a lƠ khi GV hài lòng v chính sách phát tri n c a tr ng/khoa t ng lên 1 đ n v và các y u t khác không đ i thì cam k t v i công vi c ngh nghi p c a ng i GV đó t ng lên 0.231.
Theo th ng kê c a t p d li u m u giá tr trung bình c a thang đo này là 3.2676, c ng nh các giá tr khác trong nghiên c u này là ch a cao, đi u này cho th y tr ng/khoa nên t o đi u ki n h n n a cho GV h c t p nâng cao ki n th c và k n ng lƠm vi c c ng nh t o cho h có đ c c h i đ th ng ti n, phát tri n. Thông qua đó, m c cam k t v i công vi c ngh nghi p c a GV m i t ng lên.
Y u t h tr c a ng i giám sát
Y u t v h tr c a ng i giám sát có ch s sig > 0.05) đi u này cho th y rõ ràng gi thi t H4 và H8 đ c ch p nh n, t c lƠ không có tác đ ng m t cách rõ ràng gi a y u t h tr c a ng i giám sát đ n cam k t v i tr ng, cam k t v i công vi c ngh nghi p c a GV.
T k t qu c a kh o sát ta th y r ng mean c a y u t này lƠ t ng đ i cao (b ng 3.5). Nhìn chung, các GV đánh giá không có s liên quan gi a cam k t v i tr ng và cam k t v i công vi c ngh nghi p v i chính sách h tr c a ng i giám sát.
5.3 óng góp chính c a nghiên c u
Nghiên c u đƣ góp ph n gi i thi u, k t h p, đo l ng, phân tích và ki m đnh thang đo ắl ng th ng, đƠo t o, phát tri n, h tr c a ng i giám sát”, ắcam k t c a gi ng viên” theo mô hình nghiên c u c a các nhà nghiên c u n c ngoài vƠo đi u ki n c a các tr ng đ i h c k thu t đa bàn TP.HCM.
D a trên k t qu kh o sát, ph n nào giúp các nhà qu n lý t i các tr ng đ i h c kh i ngành k thu t hi u rõ h n các nhơn t nh h ng đ n cam k t t ch c c a GV.
5.4 H ng phát tri n
Th nh t, do h n ch v đi u ki n nghiên c u nh th i gian, chi phí… nên nghiên c u ch t p trung th c hi n trong ph m vi TP.HCM. Tuy nhiên, vi c th c hi n kh o sát ch trên đa bàn này s không ph n ánh chính xác cho toàn b GV đang gi ng d y kh i ngành k thu t trên toƠn n c Vi t Nam. N u ph m vi kh o sát đ c ti n hành m r ng trên ph m vi c n c thì k t qu nghiên c u s mang tính khái quát h n. ơy lƠ m t h ng cho nghiên c u ti p theo. Nghiên c u đ i v i t t c các kh i ngƠnh c ng lƠ m t h ng có th nghiên c u ti p theo.
Th hai, ph ng pháp nghiên c u đ c th c hi n trong đ tƠi nƠy lƠ ph ng pháp l y m u thu n ti n, s l ng m u nh và phân b không đ ng đ u gi a các nhóm. N u có th l y s l ng m u l n h n vƠ ph ng pháp l y m u theo xác su t k t h p v i ph ng pháp l y m u theo t l thì k t qu nghiên c u s sâu s c h n c ng nh có th ch ra đ c s khác nhau v cam k t v i t ch c c a các nhóm nghiên c u khác nhau. ơy c ng lƠ m t h ng cho nghiên c u ti p theo.
Cu i cùng, nghiên c u này ch t p trung kh o sát các y u t nh h ng đ n cam k t v i t ch c nh đƠo t o, phát tri n, ch đ l ng đƣi ng và h tr c a ng i giám sát. Tuy nhiên, còn có nh ng y u t khác nh h ng đ n cam k t v i t ch c.
TÀI LI U THAM KH O
Danh m c tƠi li u ti ng Vi t:
Chơu V n ToƠn, 2009. Các nhân t nh h ng đ n s th a mãn công vi c c a nhân viên kh i v n phòng TP ả Chí Minh.
Các ngƠnh thu c kh i khoa h c k thu t. <http://tuyensinhhanoi.edu.vn/index.php/cm-nang-hs-sv/34-cac-nganh-thuc-khi- khoa-hc-k-thut>. [Ngày truy c p: 19 tháng 10 n m 2014].
D ng Qu c Vi t, Th gi ng viên: "Chúng ta đ ng t l a mình!". <http://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/175665/thu-giang-vien---chung-ta-dung-tu-lua- minh--.html>. [NgƠy truy c p: 21 tháng 10 n m 2014].
ng Th Ng c HƠ, 2010. nh h ng c a m c đ th a mãn công vi c đ n s g n k t c a nhân viên v i t ch c t i các đ n v v n t i đ ng b trên đ a bàn
TP.HCM.
Hoàng Tr ng vƠ Chu Nguy n M ng Ng c, 2008. Phân tích d li u nghiên c u v i SPSS. NXB H ng c.
<http://www.scontrino-powell.com/2011/supervisor-support-a-key-ingredient- in-effective-leadership/>. [NgƠy truy c p: 21 tháng 10 n m 2014].
<http://www.thefreedictionary.com/compensation>. [NgƠy truy c p: 16 tháng 02 n m 2014].
<https://www.amherst.edu/offices/human_resources/training>. [Ngày truy c p: 17 tháng 01 n m 2014].
Lê V n, NhƠ khoa h c nhƠ thuê, đi lƠm thuê. <http://vietnamnet.vn/vn/giao- duc/176624/nha-khoa-hoc-o-nha-thue--di-lam-thue.html>. [NgƠy truy c p: 21 tháng 10 n m 2014].
Nguy n ình Th , 2011. Ph ng pháp nghiên c u khoa h c trong kinh
Nguy n Công Th o, Khoa h c n c nhƠ đƣ đ t 'c nh gi i' siêu th c? <http://vietnamnet.vn/vn/tuanvietnam/186177/khoa-hoc-nuoc-nha-da-dat--canh- gioi--sieu-thuc-.html>. [NgƠy truy c p: 21 tháng 10 n m 2014].
Nguy n Th o, Nhi u đ ng c m v i th ph n t nh c a gi ng viên. <http://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/176273/nhieu-dong-cam-voi-thu-phan-tinh-cua-