1. 5 Nguyên tắc giáo dục đạo đứccho trẻ mầm non
2.3.2. Tác phẩm văn học là phương tiện không thể thiếu trong giáo dục đạo đức
Chúng ta biết rằng trẻ em ở lứa tuổi mầm non nhìn chung chưa ổn định về mặt xúc cảm tình cảm. Chúng dễ xúc cảm và nhạy cảm với những gì xảy ra trong thế giới xung quanh. Vì thế chúng ta thường thấy có hiện tượng trẻ oà lên khóc khi thấy cô Tấm bị mẹ con Cám lừa trèo lên hái càu rồi chặt ngã cây. Hoặc có trẻ khi nghe đến đoạn chó Sói giả giọng Dê mẹ đến lừa Dê con trong truyện "Dê con nhanh trí" lập tức quát to " đồ độc ác, đồ lừa dối, cút đi". Những hành động trên của trẻ chứng tỏ ngoài việc lắng nghe người lớn kể chuyện trẻ còn biết thể hiện tình cảm của mình đối với từng nhân vật có trong câu truyện. Trẻ đồng cảm thương xót cho những nhân vật bất hạnh, yêu mến những nhân vật tốt bụng, căm ghét và tức giận đối với những nhân vật dối trá độc ác. Từ đó trong cuộc sống hàng ngày trẻ luôn bắt chước hành động của những nhân vật tốt bụng. Như vậy có thể khẳng định trong suốt quãng đời thơ ấu, ngoài trò chơi những câu truyện kể của bà, của mẹ cũng chi phối rất nhiều đến đời sống tình cảm của trẻ nhất là đời sống tình cảm đạo đức.
Thông qua hành động của các nhân vật trong những câu truyện bài thơ mà người lớn kể, trẻ dễ dàng hiểu được các phạm trù về đạo đức như: tốt, xấu, hiền, ngoan hơn là những lời giải thích suông mang tính giáo điều. Cụ thể qua hành động của Thỏ trắng mời bác Gấu Đen vào nhà trú mưa, đốt lửa cho bác sưởi, lấy bánh mời bác ăn ... trong truyện " Bác gấu đen và hai chú thỏ", Vịt con dũng cảm cứu Gà con thoát khỏi miệng Cáo trong truyện " Đôi bạn tốt" hay hành động của đứa bé trong bài thơ " Điều gì tốt điều gì xấu" của V.V. Maiakốpxki (Phạm Hổ dịch):
"Nhưng kìa có một bé Nếu bé nào hung hăng Yêu bạn đứng ra bênh Đi bắt nạt bé khác Cút đi đừng bắt nạt Sức nhỏ yếu hơn mình Bé ấy rất đáng khen Thế thì thật đáng ghét"
Trẻ biết người tốt là người luôn sẵn sàng giúp đỡ người khác mà không nghĩ gì đến lợi ích của bản thân, người tốt luôn được mọi người yêu mến và quí trọng. Sự hiểu biết đó thôi thúc trẻ hành động như những nhân vật Thỏ trắng, Vịt con... để được mọi người yêu mến. Hành động của các nhân vật trong truyện không chỉ giúp trẻ hiểu rõ các phạm trù đạo đức còn giáo dục cho trẻ những bài học đạo đức sâu sắc về tình bạn cao quý, về hành vi ứng xử với mọi người xung quanh.
Một đứa trẻ đến lớp lúc nào cũng giành đồ chơi với bạn lại còn hay bắt nạt những bạn mới. Hành động này của trẻ quả thật là không tốt, nhưng trẻ lứa tuổi này không thể tự mình nhận ra điều đó. Qua những bài thơ "Bạn mới, Gấu qua cầu" hay những câu truyện "Đôi bạn tốt, Bác gấu đen và hai chú thỏ" cùng với giọng đọc truyền cảm của cô "trẻ hiểu những hành động của mình là không đúng, bắt nạt bạn mới sẽ không được cô khen, cô chỉ khen những bé biết:
"Bạn mới tới trường Rủ bạn cùng chơi Hãy còn nhút nhát Cô thấy, cô cười Em dạy bạn hát Cô khen đoàn kết"
( Bạn mới - thơ ca mẫu giáo )
Rõ ràng qua những tác phẩm trên cô đã chỉ ra cho trẻ một chân lí: trong cuộc sống tình bạn là cao quí, một tình bạn cao quí phải có sự nhường nhịn, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau. Có như vậy tình bạn mới bền chặt, mới mang trọn vẹn ý nghĩa của nó. Nếu trẻ biết nhường nhịn đoàn kết với bạn khi chơi thì sẽ được cô khen bạn quí. Thấm nhuần chân lí đó, trong sinh hoạt hằng ngày trẻ luôn cố gắng bắt chước hành động tốt của các nhân vật, cốt sao để được cô khen là ngoan là giỏi. Thường xuyên bắt chước những hành động tốt là cơ sở để hình thành cho trẻ thói quen giúp đỡ mọi người, thói quen nhường nhịn em nhỏ - một nét phẩm chất đạo đức tốt được xã hội qui định trong hệ thống chuẩn mực đạo đức của trẻ mầm non.
Được bay bổng trong thế giới truyện thơ là một điều vô cùng lí thú đối với trẻ mầm non. Trong thế giới đó ngoài việc được đi khắp nơi từ miền ngược đến miền xuôi, được biết mọi thứ trên trái đất
như " từ những hạt quýt, nảy ra mầm non, ra hoa đầy cành, hoa lại thành quả, quýt vàng ngọt lành ... (Vòng luân chuyển) hay "Mười quả trứng tròn, mẹ gà ấp ủ, hôm nay ra đủ, mười chú gà con, lòng trắng lòng đỏ, thành mỏ thành chân ..." ( Đàn gà con ) trẻ còn được người lớn chỉ cho những tấm gương đạo đức tốt đẹp mà tác giả của những câu truyện bài thơ đã mượn hình ảnh của các con vật quen thuộc như chó, mèo, gà, vịt... để phiếm chỉ thái độ, hành vi, nét tính cách của các cô bé cậu bé đối với người thân, đối với thiên nhiên cây cỏ, đối với vật nuôi và đối với cả những thành quả lao động của người lớn. Các câu truyện "Dê con nhanh trí", "Ba cô gái", "Chú vịt xám", "Cô bé quàng khăn đỏ" ... hay các bài thơ "Con gà nghịch", "Ong và bướm" ...v.v sẽ giúp trẻ hiểu sự cần thiết phải vâng lời ông bà cha mẹ, giúp trẻ cảm nhận được tình thương yêu, sự săn sóc của ông bà cha mẹ đối với trẻ và ngược lại tình cảm của trẻ yêu quí ông bà cha mẹ.
" Con gà nghịch ngã xuống ao
Vịt không biết, hỏi "làm sao ướt đầm?" Gà ta xấu hổ nói thầm
"Tôi không nghe mẹ chơi gần bờ ao"
( Con gà nghịch - Nhược Thủy- Thơ ca mẫu giáo)
Hay cô bé quàng khăn đỏ do không nghe lời mẹ dặn nên đã bị chó Sói ăn thịt. Với hình ảnh con gà bị ngã xuống ao ướt đầm và hình ảnh cô bé quàng khăn đỏ bị chó Sói nuốt chửng vào bụng cô giáo chỉ cho trẻ thấy những em bé không vâng lời người lớn, trong cuộc sống sẽ luôn gặp nguy hiểm, không được mọi người yêu mến qua đó giáo dục trẻ ý thức vâng lời người lớn. Các tác phẩm trên còn là phượng tiện giáo dục lòng hiếu thảo đối với ông bà cha mẹ cho trẻ. Hình ảnh người mẹ già tần tảo sớm hôm nuôi nấng ba cô con gái khôn lớn thành người, để rồi một ngày kia bà ngã bệnh, muốn gặp các con nhưng khi Sóc đến đưa tin thì chỉ có cô Út là vội vã chạy về thăm mẹ, chăm sóc cho mẹ, còn cô Hai và cô Ba viện lí do bận cọ chậu, bận se chỉ nên chưa thể về thăm mẹ. Cuối cùng họ bị biến thành những con vật xấu xí còn cô Út vì hiếu thảo với mẹ nên được sống sung sướng hạnh phúc suốt đời. (Truyện Ba cô gái). Có thể nói sau khi nghe câu chuyện này, cùng với sự hướng dẫn giải thích của cô trẻ sẽ cảm nhận được tình thương mà cha mẹ giành cho mình và trách nhiệm của mình đối với cha mẹ. Những ai bỏ mặc cha mẹ lúc ốm đau bệnh tật sẽ bị trừng phạt như cô Hai, cô Ba, những ai hiếu thảo với cha mẹ sẽ được sống hạnh phúc suồt đời như cô Út trong truyện "Ba cô gái". Yếu tố này của truyện gián tiếp hình thành cho trẻ phẩm chất đạo đức về lòng hiếu thảo, sự thương yêu, quí trọng ông bà cha mẹ.
Trực tiếp nghe những câu truyện bài thơ mà người lớn kể trẻ cảm thấy yêu thiên nhiên, cây cỏ và cảm thấy ngày càng gần với nền văn hóa, gần với tinh thần cao quí của dân tộc. Điều này thôi thúc trẻ có thái độ yêu mến, bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc, thiên nhiên, cây cỏ của đất nước Việt Nam.
" Hoa cà tim tím Này các bạn nhỏ
Hoa mướp vàng vàng Đừng hái hoa tươi
Hoa lựu chói chang Hoa yêu mọi người
Đỏ như đốm lửa ... Nên hoa kết trái" ( Hoa kết trái - Thu Hà - Thơ ca mẫu giáo).
Bằng giọng đọc truyền cảm của mình, cộng với tranh minh họa bài thơ, cô giáo đã mang đến cho tâm hồn trẻ thơ một bức tranh muôn màu về thế giới thiên nhiên. Một thế giới mà trong đó các loài hoa cỏ đua nhau khoe sắc thắm. Ẩn sau bức tranh muôn màu ấy là những bài học đạo đức về lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên mà tác giả muốn nhắn gửi đến các cháu. Thiên nhiên cây cỏ làm cho cuộc sống con người mang màu sắc tươi đẹp hơn do đó các cháu cần phải mầm non. Những tác phẩm miêu tả quá trình lao động của người lớn để tạo ra đồ dùng đồ chơi như:
" Mẹ cha công tác Qua bàn tay mẹ Nhà máy Bát Tràng Thành cái bát hoa Mang về cho bé Nâng niu bé giữ Cái bát xinh xinh... Mỗi bữa hằng ngày Từ hòn đất sét Công cha, công mẹ Qua bàn tay cha Bé cầm trên tay”
( Cái bát xinh xinh -Thanh Hoa báo Văn nghệ tháng 8/1980) Tạo ra của cải vật chất phục vụ đời sống con người:
"Nhờ ai dệt vải Em có áo quần Yêu bác công nhân Cho em mặc đẹp"
( Nhờ ai - Nhược Thúy - Thơ ca mẫu giáo) hay:
" Bác nông dân Cho em ăn,
Chăm cày cấy. Bác nông dân
Có thóc mẩy Thật đáng quý"
(Bác nông dân - Thơ ca mẫu giáo)
Đã thúc đẩy việc giáo dục lòng kính yêu người lao động, bảo vệ thành quả lao động. Qua những vần thơ này người lớn chỉ cho trẻ thấy sự vất vả cực nhọc mà các cô chú công nhân, nông nhân và cả cha mẹ trẻ đã bỏ ra trong khi lao động tạo ra sản phẩm. Từ đó giáo dục trẻ ý thức bảo vệ các sản phẩm lao động và thái độ biết ơn người lao động. Ngoài ra khi tiếp xúc với truyện thơ lòng ham muốn tự mình lao động, ham muốn được cùng lao động với người lớn cũng được hình thành và gia tăng ở trẻ.
Những bài thơ, câu truyện có nội dung khen ngợi các cô bé cậu bé chăm chỉ làm việc, hăng hái phụ giúp cha mẹ những công việc nhà như bài thơ:
"Hôm nay chủ nhật Áo quần xếp gọn,
Được nghỉ ở nhà Dỗ bé cùng chơi
Em giúp mẹ cha Cha mẹ vui cười
Nhặt rau, quét dọn; Khen con ngoan quá "
( Giúp mẹ - Nhược Thúy - Thơ ca mẫu giáo ) các cô bé cậu bé chăm chỉ làm việc, hăng hái phụ giúp cha mẹ những công việc nhà như bài thơ:
"Hôm nay chủ nhật Được nghỉ ở nhà Em giúp mẹ cha Nhặt rau, quét dọn; Ao quần xếp gọn, Dỗ bé cùng chơi Cha mẹ vui cười Khen con ngoan quá "
hay bài thơ "Giúp cô" và truyện "Hai anh em" là cơ sở vững chắc để hình thành các đức tính trên cho trẻ. Thấy cô bé cậu bé trong các tác phẩm được khen vì hăng hái phụ giúp người lớn làm công việc nhà, trẻ rất thích. Nó cũng muốn được khen nên trong khi lao động với người lớn nó cũng tỏ ra hăng hái không kém. Chúng tranh nhau nhặt lá bàng, tranh nhau thu dọn góc chơi, tranh nhau dọn bàn ăn chỗ ngủ khi có cơ hội lao động cùng cô. Đây là điều kiện tốt để lòng ham muốn lao động cùng người lớn ở trẻ được hình thành và phát triển.
Như vậy có thể khẳng định truyện kể thơ ca có ảnh hưởng rất lớn đến đời sống tình cảm đạo đức của trẻ mầm non. Đối với trẻ thơ ca truyện kể không khác chi bầu sữa ngọt nuôi dưỡng nhân cách của trẻ giúp trẻ khôn lớn và vững bước vào đời. Nhờ thơ ca truyện kể, đặc biệt là nhờ hành động của các nhân vật trong các tác phẩm mà trẻ nhận thức được các khái niệm đạo đức, trẻ bộc lộ tình cảm đạo đức đúng mức với các nhân vật và lấy đó làm bài học cho việc cư xử của mình, lấy đó làm chuẩn để điều chỉnh thái độ hành vi của mình cho phù hợp với mọi người.
2.4. Giao tiếp là con đường để trẻ lĩnh hội chính xác các chuẩn mực đạo đức của xã hội.