9. Nội dung của đề tài
2.3.4.1.Sử dụng hệ thống câu hỏi và bài tập
* Mục đích:
Qua việc trả lời các câu hỏi, hoàn thành các bài tập có liên quan đến sử dụng bản đồ để học sinh rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ.
* Tiến hành:
- Những yêu cầu khi sử dụng các câu hỏi và bài tập hướng dẫn để rèn luyện kĩ năng kĩ năng sử dụng bản đồ cho học sinh:
+ Giáo viên phải có sự chuẩn bị trước những câu hỏi, bài tập một cách kĩ lưỡng để đảm bảo các bài tập, câu hỏi phải phù hợp với nội dung bài học, phù
49
hợp với trình độ của học sinh, bài tập bắt buộc học sinh phải động não, sử dụng những kĩ năng bản đồ.
+ Học sinh phải tích cực, chăm chỉ hoàn thành nhiệm vụ giáo viên giao cho.
- Các bước sử dụng câu hỏi và bài tập hướng dẫn
Những câu hỏi và bài tập hướng dẫn này có thể cho học sinh làm ngay trên lớp hoặc giáo viên giao việc về nhà cho học sinh, tuỳ vào đặc điểm của mỗi bài học mà các câu hỏi, bài tập được thiết kế cũng như cách tổ chức thực hiện khác nhau nhưng vẫn theo một trình tự chung.
Bước 1: Chuẩn bị phiếu câu hỏi, bài tập
+ Để thiết kế được hệ thống những câu hỏi, bài tập phù hợp, đảm bảo yêu cầu thì giáo viên phải nghiên cứu kĩ mục đích, nội dung bài học, mục đích rèn luyện kĩ năng bản đồ cho học sinh, đặc điểm của học sinh, đặc điểm của cơ sở vật chất,… để soạn ra những câu hỏi, bài tập phù hợp.
+ Sau khi đã soạn ra được hệ thống câu hỏi, bài tập thì giáo viên phải dự đoán được các tình huống, đáp án mà học sinh có thể làm được, những tình huống học sinh dễ sai hoặc nhầm lẫn để có những biện pháp hỗ trợ, gợi ý cho học sinh.
Bước 2: Sử dụng câu hỏi, bài tập
+ Những câu hỏi và bài tập này được sử dụng sau để củng cố những kĩ năng sử dụng bản đồ mà học sinh đã có nên thường được sử dụng sau phần hình thành kiến thức hoặc được giao về nhà.
+ Giáo viên nên in bài tập theo phiếu rồi phát cho học sinh, trước khi yêu cầu học sinh thực hiện thì giáo viên có thể hướng dẫn về những yêu cầu về bài tập, đảm bảo tất cả học sinh đều hiểu yêu cầu của bài tập.
+ Giao nhiệm vụ cho học sinh trong thời gian bao nhiêu, bao giờ phải hoàn thành rõ ràng.
50
+ Giáo viên thường xuyên đánh giá bài làm của học sinh để kích thích học sinh tự giác làm bài, qua bài làm của học sinh để nắm bắt khả năng của học sinh, từ đó có những biện pháp điều chỉnh kịp thời.
+ Nhận xét bài của học sinh kĩ lưỡng, nói cho các em biết các em đã làm tốt ở đâu, chưa tốt ở phần nào và cách khắc phục như thế nào.