2 Bài : Những điều kiện để thành đạt trong nghề
2.3.3.Hiệu trưởng chỉ đạo Ban hướng nghiệp hướng dẫn các giáo viên chủ nhiệm triển khai hoạt động giáo dục hướng nghiệp theo chương trình do bộ
nhiệm triển khai hoạt động giáo dục hướng nghiệp theo chương trình do bộ Giáo dục –Đào tạo ban hành
Đầu năm học ..., hiệu trưởng nhà trường đã chỉ đạo Ban hướng nghiệp tổ chức triển khai chương trình giáo dục hướng nghiệp đến 51 giáo viên chủ nhiệm của trường thông qua một buổi họp. Trong buổi họp này, ban hướng nghiệp đã phổ biến chủ trương, chương trình hướng nghiệp của Bộ Giáo dục-Đào tạo, cung cấp tài liệu-sách hướng dẫn, băng hình và phổ biến một vài kinh nghiệm về hướng nghiệp của các trường khác cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm. Việc tập trung các giáo viên chủ nhiệm, phổ biến kinh nghiệm, phân phát tài liệu đến tay giáo viên chủ nhiệm của ban hướng nghiệp có một ý nghĩa rất quan trọng. Vì nó thực sự là một cách triển khai rộng khắp, đồng bộ, có quy mô trong toàn trường. Tuy nhiên, chỉ qua một buổi họp chưa đầy 2 tiếng đồng hồ(tổ chức triển khai sau khi họp hội đồng), thì việc phổ biến kinh nghiệm, hướng dẫn thực hiện chỉ dừng lại ở mức độ “cưỡi ngựa xem hoa”. Các giáo viên chủ nhiệm mới ra trường(có 10 giáo viên mới ra trường-chủ nhiệm từ 1 đến 3 năm) chắc chắn khó có thể hình dung và thực hiện đúng chủ trương của ban hướng nghiệp.
Không chỉ dừng lại ở việc chỉ đạo Ban hướng nghiệp tổ chức họp triển khai công tác hướng nghiệp cho giáo viên chủ nhiệm trong toàn trường mà hiệu trưởng còn chỉ đạo cho thực hiện điển hình. Có nghĩa là chọn một vài lớp, một vài buổi sinh hoạt hướng nghiệp của lớp, khối thực hiện mẫu để các giáo viên còn lại, các lớp khối còn lại tổng kết rút kinh nghiệm và triển khai đại trà. Về mặt chủ trương và biện pháp chỉ đạo là rất tốt, tuy nhiên do chỉ đạo chưa sát sao, Ban hướng nghiệp chưa có kinh nghiệm nên năm học ... chỉ có 2 lớp thực hiện mẫu, nhưng kết quả không như mong muốn. Các giáo viên chủ nhiệm còn lại hầu như chỉ thực hiện lấy lệ, thậm chí nhiều lớp đã hoàn toàn không được hưởng quyền lợi từ hoạt động hướng nghiệp
này. Bộ phận giáo viên chủ nhiệm làm tốt nhất công tác hướng nghiệp cho học sinh là giáo viên chủ nhiệm lớp 12 cũng chỉ mới dừng lại ở việc hướng dẫn, định hướng lựa chọn nghề theo kinh nghiệm của bản thân mình, giúp học sinh hoàn thành các thủ tục hồ sơ dự thi và quản lý học sinh khi các em đi tham gia ngày hội hướng nghiệp được tổ chức trên địa bàn , và khi các em tham gia buổi tư vấn hướng nghiệp do nhà trường mời báo cáo viên từ trung tâm KTTH-HN về báo cáo.
Như vậy chương trình hoạt động hướng nghiệp theo sách do Bộ ban hành đã không đến được rộng khắp với học sinh. Điều đó chứng tỏ rằng việc chỉ đạo các giáo viên chủ nhiệm của hiệu trưởng nhà trường năm học ... là chưa hiệu quả. Có nhiều nguyên nhân khác nhau, nhưng trước hết phải nói đến hiện tượng quá tải của chương trình học hiện nay. Do chương trình dạy học chính khóa nặng nề, các giáo viên chủ nhiệm cũng đồng thời là các giáo viên bộ môn hầu như không có nhiều thời gian để đầu tư cho hoạt động hướng nghiệp. Soạn bài, chấm điểm, lên lớp 17 tiết một tuần(đấy là chưa kể hầu hết giáo viên của trường ….đều dạy vượt số tiết quy định ấy vì nhà trường tổ chức học phụ đạo cho học sinh, học ngày 2 buổi), áp lực phải làm cho học sinh học tốt hơn, được lên lớp vào cuối năm, thi đỗ tốt nghiệp phổ thông, tạo dựng thương hiệu trường ...đã làm cho hầu hết các giáo viên nghiêng hẳn việc đầu tư vào hoạt động dạy học trên lớp. Nguyên nhân thứ hai xuất phát từ cấp quản lý cao hơn: cấp Sở. Trong suốt nhiều năm qua ở địa bàn tỉnh ….hầu như không tập huấn về công tác quản lý hướng nghiệp, công tác triển khai kinh nghiệm thực hiện hoạt động hướng nghiệp cho các trường trung học phổ thông cũng không tổ chức. Có nghĩa là cấp trên cũng chưa thực sự quan tâm đến hoạt động hướng nghiệp ở các trường trung học phổ thông. Nguyên nhân thứ ba liên quan với cơ chế “lây lan” trong tâm lý học. Đó là việc hầu hết các trường trung học phổ thông hiện nay, công tác hướng nghiệp đều chưa được chú trọng, thậm chí nhiều trường không tổ chức gì. Cuộc đua về tỷ lệ đậu tốt nghiệp, đậu đại học vẫn làm cho các trường nghiêng hẳn về hoạt động dạy học trên lớp. Trong tình hình như thế, chúng ta cũng không có gì bất ngờ về hiệu quả của biện pháp chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thực hiện hoạt động hướng nghiệp của hiệu trưởng, mặc dù so với nhiều trường khác hoạt động hướng nghiệp ở trường …vẫn khá hơn!