Tự học là một giải pháp khoa học giúp giải quyết mâu thuẫn giữa khối lượng kiến thức đồ sộ với quỹ thời gian ít ỏi ở nhà trường. Nĩ giúp khắc phục nghịch lí : học vấn thì vơ hạn mà tuổi học đường thì cĩ thời hạn.
Tự học là giúp tạo ra tri thức bền vững cho mỗi người vì lẽ nĩ là kết quả của sự hứng thú, tìm tịi, nghiên cứu và lựa chọn. Cĩ phương pháp tự học tốt sẽ đem lại kết quả học tập cao hơn. Khi HS biết cách tự học, HS sẽ cĩ ý thức và xây dựng thời gian tự học, tự nghiên cứu giáo trình, tài liệu, gắn lí thuyết với thực hành, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, biến quá trinh đào tạo thánh quá trình tự đào tạo.
Tự học của HS trung học phổ thơng cịn cĩ vai trị quan trọng đối với yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo tại các trường phổ thơng. Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hĩa người học sẽ phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của người học trong việc lĩnh hội tri thức khoa học. Vì vậy, tự học chính là con đường phát triển phù hợp với quy luật tiến hĩa của nhân loại, là biện pháp sư phạm đúng đắn cần được phát huy ở trường phổ thơng.
Theo phương châm học suốt đời thì việc tự học lại càng cĩ ý nghĩa đặc biệt đối với HS trung học phổ thơng. Vì nếu cĩ khả năng và phương pháp tự học, tự nghiên cứu thì khi lên đến các bậc học cao hơn, HS sẽ khĩ thích ứng, do đĩ kết quả học tập sẽ khơng thuận lợi. Hơn nữa, nếu khơng cĩ khả năng tự học thì chúng ta khơng thể đáp ứng được phương châm học suốt đời mà Hội đồng quốc tế về giáo dục đã đề ra tháng 4 năm 1996.