8. Đóng góp mới của đề tài
3.2.2. Biện pháp 2: Sửdụng kết hợp hình thức kể chuyện sáng tạo với nhiều thể loạ
loại khác nhau giúp trẻ kể chuyện sáng tạo theo nhiều mức độ
a. Mục tiêu và ý nghĩa
Việc tổ chức và hướng dẫn linh hoạt, đa dạng trong hoạt động sáng tạo của trẻ bằng các hình thức có ý nghĩa quyết định đối với sự phát triển tưởng tượng của trẻ mẫu giáo. Vì thế, áp dụng các hình thức “tưởng tượng có định hướng”sẽ giúp cho trẻ có cơ hội hình thành các biểu tượng, có những cách biểu đạt linh hoạt và độc đáo trong ý nghĩ cũng như không bị nhàm chán trong hoạt động kể chuyện.
Việc sưu tầm và lựa chọn hìnhh thức kể chuyện sáng tạo là một khâu quan trọng trong việc tổ chức cho trẻ hoạt động, nó giúp giáo viên tìm được những hình thức phù hợp với đặc điểm nhận thức, khả năng, hứng thú của trẻ. Sưu tầm và lựa chọn được những hình
thức kể chuyện sáng tạo phù hợp với nội dung hình thành phát triển khả năng tưởng tượng sáng tạo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi sẽ giúp trẻ hứng thú khi tham gia kể chuyện, kích thích trẻ nảy sinh ra những ý tưởng mới mẻ.
b. Nội dung
Trong phần thực nghiệm, giáo viên đã giúp trẻ tưởng tượng có định hướng bằng một số hình thức kể chuyện sáng tạo sau:
* Kể chuyện bằng đồ vật, vật thật
- Kể chuyện bằng đồ dùng, đồ chơi. - Kể chuyện bằng mô hình.
* Kể chuyện theo tranh
- Kể chuyện miêu tả tranh có cốt truyện. - Kể chuyện ghép tranh sáng tạo.
d. Cách thực hiện
- Trong các giờ hoạt động có chủ đích (hoạt động kể chuyện, phát triển ngôn ngữ, hoạt động góc) cô giáo tạo điều kiện để trẻ được hoạt động luân phiên các hình thức kể chuyện sáng tạo khác nhau.
- Sử dụng kèm môt hoạt động kể chuyện sang tạo trong tuần để kích thích trẻ quen dần với việc kể chuyện có yếu tố sáng tạo. Việc làm này được lặp đi lặp lại thường xuyên sẽ làm yếu tố tưởng tượng sáng tạo trở thành một yếu tố không thể thiếu trong hoạt động kể chuyện cũng như trong các họat động ở trường mầm non sau này.