A C Thảo luận để trả lời cỏc cõu hoi dưới đõy.
3.3.Bài học kinh nghiệm.
Qua việc ỏp dụng đề tài, bản thõn tụi rỳt ra được một số kinh nghiệm nhất định đú là: trong quỏ trỡnh KTĐG theo định hướng PTNL người giỏo viờn đó tạo được mối quan hệ trong giao tiếp giữa “thầy và trũ”, “trũ với trũ”, đồng thời hỡnh thành cho học sinh phương phỏp, kỹ năng, khả năng vận dụng, tư duy sỏng tạo, liện hệ thực tế, phỏt triển năng lực tư duy cho cỏc em, gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục là hết sức cần thiết, để từ đú giỳp cỏc em hỡnh thành và một phần định hướng nghề nghiệp sau này cho cỏc em trong tương lai. Vỡ vậy giỏo viờn phải bỏm sỏt học sinh, tỡm hiểu thụng tin ngược từ phớa học sinh để cú phương phỏp phự hợp giỳp học sinh dễ hiểu nhất.
Ngoài ra giỏo viờn phải thực sự coi trọng khõu chuẩn bị bài, xỏc định rừ ràng, đỳng mục tiờu bài học về cỏc mặt như kiến thức, kỹ năng, thỏi độ cần đạt. Từ đú thiết kế cụ thể cỏc hoạt động của học sinh. Đặc biệt chỳ ý đến hệ thống cõu hỏi phải rừ ràng, dễ hiểu và phự hợp với đối tượng học sinh. Phõn bố thời gian cho từng phần hợp lý. Chuẩn bị đầy đủ cỏc đồ dựng cho tiết dạy.
Trong quỏ trỡnh thực hiện KT GV cần đỏnh giỏ một cỏch cụng bằng, khỏch quan, chớnh xỏc trong cỏc tiết và chấm bài kiểm tra. Đồng thời phải khen thưởng tuyờn dương , động viờn, khuyến khớch kịp thời.
Trong quỏ trỡnh giảng dạy, KTĐG bộ mụn Cụng nghệ tại trường PTDTBT trung học cơ sở Mường Sai bản thõn tụi đó học tập được rất nhiều trong quỏ trỡnh thực hiện, nhờ sự chỉ bảo tận tỡnh của BGH, sự đúng gúp, gúp ý thẳn thắn, nhiệt tỡnh của đồng nghiệp cho SKKN được hoàn thiện.