A C Thảo luận để trả lời cỏc cõu hoi dưới đõy.
28a Vải sợi thiờn nhiờn.
a. Vải sợi thiờn nhiờn.
b. Vải Sợi nhõn tạo. c. Vải sợi tổng hợp. d. Vải sợi pha.
Cõu 2.3. Khi đốt sợi vải để phõn bệt cỏc loại vải, loại vải nào tro búp
khụng tan?
a. Vải sợi thiờn nhiờn. b. Vải Sợi nhõn tạo. c. Vải sợi tổng hợp. d. Vải sợi pha.
Cõu 2.4. Em hóy chọn từ cụm từ thớch hợp trong khung, điền vào chỗ
trống (...) trong những cõu sau để thể hiện em là người cú thẩm mĩ và cú hiểu biết về lựa chọn trang phục.
Tối sẫm, tươi sỏng, vải dày và xốp, vải mỏng và mềm, vải dày vừa phải và mềm, vải trơn mỏu sỏng, vải trơn mỏu tối, sọc ngang, sọc dọc, to, nhỏ, kiểu may vừa sỏt cơ thể, kiểu may thụng, kiểu may rộng vừa phải.
a. Nga cú nước da ngăm đen, dỏng người cao gầy. Nếu Nga hỏi em nờn lựa chọn trang phục như thế nào cho phự hợp, em sẽ núi : Nga nờn chọn vải may ỏo là vải..., cú màu sắc ...
Cú cỏc đường ..., hay kẻ ca rụ hoặc hoa ... Kiểu may Nga nờn chọn là kiểu may...
b. Liờn cú nước da trắng, dỏng người thấp và bộo. Nếu Liờn hỏi em nờn lựa chọn trang phục như thế nào cho phự hợp, em sẽ núi : Liờn nờn chọn loại vải may ỏo là vải..., cú màu sắc ... cú cỏc đường ...hoặc..., Kiểu may Liờn nờn chọn là kiểu may...
c. Hựng cú chiều cao vừa phải nhưng hơi bộo. Theo em, Hựng nờn chọn loại vải may ỏo là loại vải ..., cú cỏc đường ...hoặc... Khi may ỏo, nờn chọn kiểu ỏo...
* Mức 3. Vận dụng ở mức độ thấp.
Cõu 3.1. Lan được mẹ mua cho một bộ quần ỏo may sẵn để mặc ở nhà.
Lan rất thớch vỡ mặc bộ quần ỏo này, Lan cảm thấy thoỏng mỏt, vải thấm hỳt mồ hụi rất tốt nhưng lại ớt bị nhàu, giặt mau khụ. Em hóy cho biết vải may quần ỏo của Lan là loại vải nào?
a. Vải sợi thiờn nhiờn. b. Vải sợi nhõn tạo. c. Vải sợi tổng hợp. d. Vải sợi pha.
Cõu 3.2. Khi đi học em nờn sử dụng trang phục như thế nào?
a. Trang phục may bằng vải sợ nhõn tạo, cú nhiều màu sắc và kiểu may hợp thời trang.
b. Trang phục may bằng vải sợ pha, màu sắc nhó nhặn và kiểu may đơn giản, dễ hoạt động.
29
c. Trang phục may bằng vải sợ tổng hợp, hoa văn sặc sỡ, kiểu may tương đối cầu kỡ.
d. Trang phục may bằng lụa nilon, màu sắc nhó nhặn và kiểu may vừa sỏt cơ thể.
Cõu 3.3. Khi giặt quần ỏo, những quần ỏo may bằng loại vải nào khú giặt
sạch và phơi lõu khụ? a. Vải sợi bụng. b. Vải sợi pha. c. Vải lanh. d. Vải nilon.
* Mức 4. Vận dụng cao.
Cõu 4.1. Hiện nay cú rất nhiều loại vải và kiểu may quần ỏo. Nếu em
được bố mẹ cho phộp lựa chọn loại vải và kiểu may quần ỏo cho bản thõn, em sẽ lựa chọn loại vải và kiểu may như thế nào? Giải thớch lớ do em lựa chọn như vậy?
Cõu 4.2. Em hóy nờu cỏc bước bảo quản quần ỏo mà gia đỡnh em đó thực
hiện. Theo em bước nào là quan trọng nhất? Vỡ sao? * Những năng lực được hỡnh thành qua chủ đề. • Năng lực giải quyết vần đề.
• Năng lực sử dụng ngụn ngữ. • Năng lực tự học, tự đỏnh giỏ. • Năng lực lựa chọn và đỏnh giỏ. • Năng lực tiờu dựng và kinh doanh.
* Vai trũ.
Giỏo viờn và học sinh tự đỏnh giỏ kết quả theo cấp độ nhận thức thụng qua bảng mụ tả. Học sinh chủ động hơn khi tự đỏnh giỏ, điều quan trọng là hỡnh thành được cỏc năng lực đỏnh giỏ, khả năng sỏng tạo của học sinh được phỏt triển.
Giỳp GV nắm được sự phõn hoỏ về trỡnh độ học lực của HS trong lớp, từ đú cú biện phỏp giỳp đỡ HS yếu và bồi dưỡng HS giỏi; cú cơ sở thực tế để điều chỉnh và hoàn thiện quỏ trỡnh dạy học.
* Tỏc dụng:
Giỳp giỏo viờn xỏc định đỳng cỏc mức độ nhận thức nhằm phõn loại đỳng đối tượng học sinh. Đỏnh giỏ được, đỳng năng lực, khả năng vận dụng của học sinh.
Giỳp học sinh tự đỏnh giỏ kết quả theo cỏc cấp độ nhận thức từ thấp đến cao của bản thõn và của cỏc bạn trong lớp, rốn luyện kĩ năng suy luận linh hoạt chớnh xỏc, ngoài ra cũn hệ thống lại toàn bộ hệ thống cõu hỏi, bài tập đỏnh giỏ của một bài, một chương tạo điều kiện thuận lợi cho viờc kiểm tra đỏnh giỏ khi giỏo viờn ra đề KT thường xuyờn, hay định kỡ.
* Hiệu quả: GV đó cú kinh nghiệm nhất định trong việc biờn soạn cõu hỏi,
bài tập KTĐG theo định hướng PTNL; đó xõy dựng ngõn hàng cõu hỏi, đề kiểm tra theo định hướng PTNL.
30