- HS dùng ê ke kiểm tra gĩc và báo cáo kết quả: Hình tam giác ABC cĩ ba gĩc nhọn.
Hình tam giác DEG cĩ một gĩc vuơng. Hình tam giác MNP cĩ một gĩc tù. - HS trả lời theo yêu cầu.
TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆNI. MỤC TIÊU: I. MỤC TIÊU:
• Biết cách phát triển câu truyện theo thời gian.
• Biết cách sắp xếp các đọc văn kể truyện theo trình tự thời gian,
• Biết viết câu mở đầu đoạn để liên kết các đoạn văn theo trình tự thời gian. • Cĩ y61 thức dùng từ hay, viết đúng ngữ pháp và chính tả.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
• Tranh minh hoạ cốt truyện Vào nghề trang 73., SGK..
• Giấy khổ to và bút dạ.
III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
1. KTBC:
-Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện từ đề bài: Trong giất nơ em được một bà tiên cho ba điều ước và em đã thực hiện cả ba điều ước.
- Nhận xét cề nội dung truyện, cách kể và cho điểm từng HS.
2. Bài mới:
a. Giới thiệu bài:
+ Nếu kể chuyện khơng theo một trình tự hợp lí, nhớ đến đâu kể đến đĩ thì cĩ tác hại gì?
3 HS lên bảng kể chuyện.
+ Khi kể chuyện mà khơng kể theo trình tự hợp lí thì sẽ làm cho người nghe khơng hiểu được và câu chuyện sẽ khơng cịn hấp dẫn nữa.
- Trong tiết học này, các em sẽ luyện phát triển câu truyện theo trình tự thời hian và cùng thi xem ai cĩ xách mở đoạn hay nhất.
b. Hướng dẫn làm bài tập:
- Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh minh hoạ cho truyện gì? Hãy kể lại và tĩm tắt nội dung truyện đĩ.
- Nhận xét, khen HS nhớ cốt truyện. Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Phát phiếu cho HS . Yêu cầu HS thảo luận cặp đơi và viết câu mở đầu cho từng đoạn, 4 nhĩm làm xong trước mang nộp phiếu.
- Yêu cầu 1 HS lên sắp xếp các phiếu đã hồn thành theo đúng trình tự thời gian. - Gọi HS nhận xét, phát biểu ý niến.
GV ghi nhanh các cách mở đoạn khác nhau của từng HS vào bên cạnh.
- Kết luận về những câu mở đoạn hay.
- Bức tranh minh hoạ cho truyện Vào nghề.
Câu truyện kể về ước mơ đẹp của bé Va-li-a.
Một lần Va-li-a được bố mẹ cho đi xem xiếc. Em rất thích tiết mục “Cơ gái phi ngựa đánh đàn” và ước mơ trở thành diễn viên biểu diễn tiết mục ấy. Em xin vào học nghề ở rạp xiếc. Ơng giám đốc giao cho em việc quét dọn chồng ngựa. Em ngạc nhiên nhưng rồi cũng nhận lời. Em đã giữ chuồng ngựa sạch sẽ và làm quen với chú ngựa diễn trong suốt thời gian học. Về sau, Va-li-a trở thành một diễn viên như em hằng mong ước.
1 HS đọc thành tiếng. - Hoạt động cặp đơi.
1 HS lên bảng dán phiếu.
- Nhận xét, phát biểu cho phần mở đoạn của mình.
- Đọc tồn bộ các đoạn văn. 4 HS tiếp nối nhau đọc.
Đoạn 1:
- Mở đầu - Diễn biến - Kết thúc
Tết Nơ-en năm ấy, cơ bé Va-li-a được 11 tuối được bố mẹ đưa đi xem xiếc./ Nơ-en năm ấy, cơ bé Va-li-a được 11 tuổi bố mẹ cho em đi xem xiếc.
Chương trình xiếc hơm ấy hay tuyệt, như Va-li-a thích hơn cả là tiết mục cơ gái xinh đẹp vừ phi ngựa vừa đánh đàn…
Từ đĩ, lúc nào Va-li-a cũng mơ ước một ngày nào đĩ sẽ trở thành một diễn viên xiếc vừa phi ngựa vừa đánh đàn.
Đoạn 2:
- Mở đầu
- Diễn biến - Kết thúc
Rồi một hơm, rạp xiếc thơng báo cần tuyển diễn viên. Va-li-a xin bố mẹ ghi tên học nghề./ Một hơm, tình cờ Va-li-a đọc trên thơng báo tuyển diễn viên xiếc. Em mứng quýnh xin bố mẹ cho ghi tên đi học.
Sáng ấy, em đến gặp bác giám đốc rạp xiếc. Bác dẫn em đến chồng ngựa, chỉ vào con ngựa và bảo…
Bác giám độc cười bảo em…
Đoạn 3:
- Mở đầu - Diễn biến
Thế là từ hơm đĩ, ngày ngày Va-li-a đến làm việc trong chuồng ngựa./ Từ đĩ, hơm nào Va-li-a cũng làm việc trong chuồng ngựa.
- Kết thúc Cuối cùng em quen việc và trở nên thân thiết với chú ngựa, bạn diễn tương lai của em… Đoạn 4: - Mở đầu - Diễn biến - Kết thúc
Thế rồi cũng đến ngày Va-li-a trở thành một diễn viên thực thụ./ Chẳng bao lâu, Va-li-a trở thành diễn viên, được biểu diễn trên sân khấu.
Mỗi lần Va-li-a bước ra sàn diễn, những tràng vỗ tay nồng nhiệt lại vang lên… Thế là ước mơ thuở nhỏ của Va-li-a trở thành sự thật.
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS đọc tồn truyện và thảo luận cặp đơi trả lời câu hỏi.
+ Các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự nào?
+ Các câu mở đoạn đĩng vai trị gì trong việc thể hiện trình tự ấy?
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Em chọn câu truyện nào đã đọc để kể?
- Yêu cầu HS kể chuyện trong nhĩm.
- Gọi HS tham gia thi kể chuyện. HS chưa kể theo dõi, nhận xét xem câu chuyện bạn kể đã đúng trình tự thời gian chưa?
- Nhận xét, cho điểm HS .
3. Củng cố - dặn dị:
- Phát triển câu truyện theo trình tự thời gian nghĩa là thế nào?
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà viết lại một câu truyện theo trình tự thời gian vào vở bài tập và chuẩn bị bài sau.
1 HS đọc thành tiếng.
1 HS đọc tồn truyện, 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận và trả lời câu hỏi.
+ Các đoạn văn được sắp sếp theo trình tự thời gian (sự việc nào xảy ra trước thì kể trước, sự việc nào xảy ra sau thì kể sau).
+ Các câu mở đoạn giúp nối đoạn văn trước với đoạn văn sau bằng các cụm từ chỉ thời gian.
1 HS đọc thành tiếng. - Em kể câu chuyện:
• Dế mèn bênh vực kẻ yếu. • Lời ước dưới trăng.
• Ba lưỡi rìu. • Sự tích hồ Ba Bể. • Người ăn xin. • …
4 HS ngồi 2 bàn trên dưới thành 1 nhĩm. Khi 1 HS kể thì các em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn.
7 đấn 10 HS tham gia kể chuyện.
Thứ Sáu ngày 24 tháng 10 năm 2008
TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN
I. MỤC TIÊU:
• Biết cách phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian.
• Cĩ ý thức dùng từ hay, viết câu văn trau chuốt, giàu hình ảnh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
• Tranh minh hoạ truyện Ở vương quốc tương lai trang 70, 71 SGK.
• Bảng phụ ghi sẵn cách chuyển thể một lời thoại trong văn bản kịch thành lời kể.
Văn bản kịch Chuyển thành lời kể
- TIN-TIN:Cậu đang làm gì với đơi cánh xanh ấy?
- EM BÉ THỨ NHẤT: Mìng sẽ dùng nĩ vào việc sáng chế trên trái đất.
Cách 1: Tin-tin và Mi-tin đến thăm cơng xưởng xanh. Thấy một em bé manh một cổ máy cĩ đơi cánh xanh, Tin-tin ngạc nhiên hỏi em bé đang làm gì với đơi cánh ấy. Em bé nĩi mình dùng đơi cánh đĩ vào việc sáng chế trên trái đất.
Cách 2: Hai bạn nhỏ rủ nhau đến thăm cơng xửơng xanh. Nhìn thấy một em bé mang một chiếc máy cĩ đơi cánh xanh Tin-tin ngạc nhiên hỏi:
- Cậu đng làm gì với đơi cánh xanh ấy? Em bé nĩi:
- Mình dùng đơi cánh đĩ vào việc sáng chế trên trái đất.
* Bảng phụ ghi sẵn bảng so sánh 2 cách kể chuyện.
III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
1. KTBC:
- Gọi HS lên bảng kể một câu chuyện mà em thích nhất.
- Gọi HS nhận xét xem câu chuyện bạn kể đã đúng trình tự thời gian chưa? Lời kể của bạn như thế nào?
- Nhận xét và cho điểm từng HS .
2. Bài mới:
a. Giới thiệu bài:
- Tiết học hơm nay, ngồi việc củng cố cách phát triển đoạn văn theo trình tự thời gian, các em sẽ biết được cách phát triển đoạn văn theo trình tự khơng gian.
-” “Em hiểu khơng gian nghia là gì?”
b. Hướng dẫn HS làm bài:
Bài 1:
-Gọi HS đọc yêu cầu.
- Câu chuyện trong cơng xưởng xanh là lời thoại trực tiếp hay lời kể?
- Gọi 1 HS giỏi kể mẫu lời thoại giữa Tin-tin và em bé thứ nhất.
3 HS lên bảng kể chuyện. - HS nhận xét bạn kể.
- “khơng gian” nghĩa là nơi diễn ra các sự việc của truyện.
1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK. + Câu chuyện trong cơng xưởng xanh là lời thoại trực tiếp của các nhân vật với nhau.
Một hơm, Tin-tin và Mi-tin đến thăm cơng xưởng xanh. Hai bạn thấy một em bé mang một cỗ máy cĩ đơi cánh xanh. Tin-tin ngạc nhiên hỏi:
- Cậu làm gì với đơi cánh xanh ấy?
Em bé trả lời: -Mình sẽ dùng nĩ trong việc sáng chế trên trái đất.
- Nhận xét, tuyên dương HS .
- Treo bảng phụ đã ghi sẵn cách chuyển lời thoại thành lời kể.
- Treo tranh minh hoạ truyện Ở vương quốc tương lai. Yêu cầu HS kể chuyện trong nhĩm theo trình tự thời gian.
- Tổ chức cho HS thi kể từng màn.
- Gọi HS nhận xét bạn theo tiêu chí đã nêu. - Nhận xét, cho điểm HS.
2 HS nối tiếp nhau đọc từng cách. Cả lớp đọc thầm.
- Quan sát tranh, 2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện, sữa chữa cho nhau.
3 đến 5 HS thi kể.
Ví dụ về lời kể:
Màn 1: Trong cơng xưởng xanh
Trước hết hai bạn rủ nhau đến thăm cơng xưởng xanh. Thấy một em mang một cổ máy cĩ mang đơi cánh xanh, Tin-tin hỏi em đang làm gì. Em cĩ khi nào ra đời sẽ dùng đơi cánh này để chế ra một vật làm cho con người hạnh phúc, Mi-tin háu ăn nghe vậy liền hỏi vật ấy ăn cĩ ngon khơng, cĩ ồn ào khơng? Em bé đáp:
-Khơng đâu, chẳng ồn ào gì cả. Mình chế sắp xong rồi, cậu cĩ muốn xem khơng? Tin-tin háu hức bảo:
- Cĩ chứ ! Nĩ đâu?
Vừa lúc ấy, em bé thứ hai tới khoe vật mình sáng chế là ba mươi lọ thuốc trường sinh đang nằm trong những chiếc lọ xanh. Em bé thứ ba từ trong đám đơng bước ra nĩi mình mang đến một thứ ánh sáng lạ thường. Em bé thứ tư kéo tay Tin-tin khoe một chiếc máy biết bay trên khơng như một con chim. Cịn em thứ năm khoe chiến máy biết dị tìm những kho báu trên mặt trăng.
Màn 2: TRONG KHU VƯỜN KÌ DIỆU:
Rời cơng xưởng xanh, Tin-tin và Mi-tin đến khu vườn kì diệu. Thấy một em mang một chùm quả trên đầu gậy, Tin-tin khen: “Chùm lê đẹp qúa!”. Nhưng em bé nĩi đĩ khơng phải là lê mà là nho. Em đã nghĩ ra cách trồng và chăm bĩn những quả nho đĩ. Em bé thứ hai bê một sọt quả to như quả dưa, Mi-tin tưởng đĩ là dưa đỏ, hố ra đĩ là những qủa táo, mà vẫn chưa phải là loại to nhất . em thứ ba khoe một xe quả mà Tin-tin tưởng đĩ là bí đỏ. Nhưng đĩ lại là những quả dưa. Em bé nĩi rằng khi ra đời sẽ trồng những quả dưa to như thế.
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Trong truyện Ở vương quốc tương lai hai bạn Tin-tin và Mi-tin cĩ đi thăm cùng nhau khơng? + Hai bạn đi thăm nơi nào trước, nơi nào sau? - Vừa rồi các em đã kể lại câu truyện theo trình tự thời gian nghĩa là sự việc nào xảy ra trước thì kể trước , sự việc nào xảy ra sau thì kể sau.. Bây giờ các em tưởng tượng hai bạn Ti-n-tin và Mi-tin khơng đi thăm cùng nhau. Mi-tin thăm cơng xưởng xanh và Tin-tin thăm khu vườn kì diệu hoặc ngược lại Ytin-tin đi thăm cơng xưởng xanh cịn Mi-tin đi thăm khu vường kì diệu.
- Yêu cầu HS kể chuyện trong nhĩm.GV đi giúp đỡ các nhĩm gặp khĩ khăn.
1 HS đọc thành tiếng.
+ Tin-tin và Mi-tin đi thăm khu xưởng xanh và khu vườn kì diệu cùng nhau.
+ Hai bạn đi thăm cơng xưởng xanh trước, khu vườn kì diệu sau.
- Lắng nghe.
2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho nhau. Mỗi HS kể về một nhân vật Tin-tin hay Mi-tin.
- Tổ chức cho HS thi kể về từng nhân vật. - Gọi HS nhận xét nội dung truyện đã theo đúng trình tự khơng gian chưa? Bạn kể đã hấp dẫn, sáng tạo chưa?
- Nhận xét cho điểm HS.
Bài 3;
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài.
- Treo bảng phụ, yêu cầu HS đọc, trao đổi và trả lời câu hỏi.
3 đến 5 HS tham gia thi kể.
- Nhận xét về câu truyện và lời bạn kể.
1 HS đọc thành tiếng.
- Đọc trao đổi và trả lời câu hỏi.
Kể theo trình tự thời gian Kể theo trình tự khơng gian
- Mở đầu đoạn 1: Trước hết hai bạn rủ nhau đến thăm cơng xưởng xanh.
- Mở đầu đoạn 2: Rời cơng xưởng xanh, Tin-tin và Mi-tin đến khu vườn kì diệu.
- Mở đầu đoạn 1: Mị-tin đến khu vườn kì diệu. - Mở đầu đoạn 2:Trong khi Mi-tin đang ở khu vườn kì diệu thì Tin-tin đến cơng xưởng xanh. + Về trình tự sắp xếp.
+ Về ngơn ngữ nối hai đoạn?
3. Củng cố - dặn dị:
- Cĩ những cách nào để phát triển câu chuyện. + Những cách đĩ cĩ gì khác nhau?
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà viết lại màn 1 hoặc màn 2 theo 2 cách vừa học.
+ Cĩ thể kể đoạn Trong cơng xưởng xanh trước đoạn Trong khu vườn kì diệu và ngược lại. + Từ ngữ nối được thay đổi bằng các từ ngữ chỉ địa điểm.
TỐN: HAI ĐƯỜNG THẲNG VUƠNG GĨC
I.Mục tiêu:
-Giúp HS: Nhận biết được hai đường thẳng vuơng gĩc với nhau.
-Biết được hai đường thẳng vuơng gĩc với nhau tạo ra bốn gĩc vuơng cĩ chung đỉnh. -Biết dùng ê ke để vẽ và kiểm tra hai đường thẳng vuơng gĩc.