Căn cử vào kết quả thực nghiệm sư phạm và cỏc biện phỏp khỏc (trao đổi với học sinh, nghiờn cửu vở bài tập ...) chỳng tụi rỳt ra một số nhận xột sau:
- Chất lượng nắm kiến thức và vận dụng kiến thức của học sinh sau khi tỏc động cao hơn trước tỏc động, thể hiện ở chổ:
+ Điểm trung bỡnh của học sinh sau tỏc động cao hơn trước tỏc động.
+ Hệ số biến thiờn của lớp sau khi tỏc động bao giờ cũng nhỏ hơn trước tỏc động. Nghĩa là độ phõn tỏn quanh điểm trung bỡnh cộng của lớp sau tỏc động nhỏ hơn trước tỏc động.
+ Đường tớch lũy của lớp sau tỏc động nằm bờn phải và phớa dưới đường tớch lũy của lớp trước tỏc động, chứng tỏ chất lượng của học sinh sau tỏc động tốt hơn trước tỏc động.
Để khẳng định kết quả thực nghiệm sư phạm như trờn là do đó dạy bài tập theo hệ thống bài tập đó được xõy dựng, chữ khụng phải ngẫu nhiờn, chỳng tụi xử lớ theo phương phỏp thống kờ. Phương phỏp đú như sau:
Chỳng tụi chọn Ho là :XSTD = XTTD (Kết quả ở lần kiểm tra 2 cao hơn kết quả ở lần 1 là khụng thực chất).
Với giả thiết H1: XSTD >XTTD (Kết quả lần kiểm tra 2 cao hơn kết quả kiểm tra ở lần 1 là thực chất, là do tỏc động sự phạm mà cú). fi 100% 80% 60% 40% 20% xi
Để kiểm định giả thiết Ho và giả thiết H1 chỳng tụi sử dụng đại lượng ngẫu nhiờn: 2 2 2 2 6,08 4,55 6,38 1,13 1,00 40 40 STD TTD q STD TTD STD TTD X X Z n n δ δ − − = = = + + Sau đú tiến hành tỡm Zt từ hàm: ( ) 1 2 2 t Z − α Φ = Chọn mức ý nghĩa α =0,05 ta cú: ( ) 1 2.0,05 0, 45 2 t Z − Φ = =
Tra bảng Laplace ta tỡm được: Zt =1,65 So sỏnh ta thấy: Zq >Zt
Như vậy với mức ý nghĩa α =0,05thỡ H0 bị bỏc bỏ cũn H1 được chấp nhận. Cú nghĩa XSTD > XTTD cú ý nghĩa. Kết quả thực hiện dạy bài tập theo hệ thống bài tập đó xõy dựng là đỏng tin cậy.
Từ những nhận xột và phõn tớch số liệu từ cỏc bài kiểm tra cho phộp khẳng định kết quả học tập của học sinh sau tỏc động cao hơn trước tỏc động.
Kết luận chương 3
Thực hiện nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm ở trường THPT theo đỳng qui trỡnh và phương phỏp. Chỳng tụi đó thu được kết quả như sau:
Qua quan sỏt, nhật kớ giảng dạy, trao đổi với HS đều thấy: cỏc bài tập vật lớ được xõy dựng trong hệ thống bài tập được HS đún nhận, giải quyết bài tập trờn lớp và GV giao cho HS tự lực giải ở nhà đó giỳp cho HS củng cố ụn khắc sõu được kiến thức vật lớ, tiếp thu tốt phương phỏp giải cỏc bài tập. Hệ thống cõu hỏi định hướng tư duy cỏch phỏt hiện và cỏch GQVĐ đó hỗ trợ HS thực hiện được nhiệm vụ giải BTVL. Trong hoạt động giải BTVL học sinh trả lời cỏc cõu hỏi của GV, cú điều kiện trao đổi, thảo luận, suy nghĩ lập luận trỡnh bày lời giải. Cỏch tổ chức hoạt động giải BTVL đó tạo được khụng khớ học tập thuận lợi, tớch cực đối với mọi học sinh trong lớp.
Kết quả định lượng cho thấy kết quả học tập của học sinh sau tỏc động tốt hơn trước tỏc động.
Kết quả định tớnh và định lượng của thực nghiệm sư phạm khẳng định: Giả thuyết khoa học của đề tài là đỳng đắn, cỏc biện phỏp bồi dưỡng năng lực phỏt hiện và GQVĐ cho học sinh trong hoạt động giải BTVL bảo đảm tớnh khoa học và thuận tiện dạy học BTVL ở trường THPT.
Hệ thống bài tập và cỏc giỏo ỏn bài tập được xõy dựng trong chương 2 cú tớnh khả thi gúp phần nõng cao hiệu quả và chất lượng học tập vật lớ của học sinh.
KẾT LUẬN CHUNG
Qua quỏ trỡnh thực hiện đề tài nghiờn cứu, đối chiếu với mục đớch nghiờn cứu và nhiệm vụ cần giải quyết của đề tài, chỳng tụi đạt được một số kết quả sau đõy:
- Về cơ sở lớ luận, chỳng tụi đó đưa ra khỏi niệm năng lực phỏt hiện và GQVĐ; cấu trỳc của năng lực phỏt hiện và GQVĐ trong dạy học BTVL.
- Đề xuất 5 biện phỏp bồi dưỡng năng lực phỏt hiện và GQVĐ trong dạy học BTVL.
- Xõy dựng được hệ thống bài tập phần “Súng cơ và súng õm” cú tỏc dụng bồi dưỡng năng lực phỏt hiện và giải quyết vấn đề trong quỏ trỡnh dạy học.
- Thiết kế tiến trỡnh dạy học bài tập (hai tiết) cụ thể hiện thực húa phối hợp đồng bộ cỏc biện phỏp bồi dưỡng năng lực phỏt hiện và GQVĐ.
- Kết quả thực nghiệm sư phạm chứng tỏ tớnh khỏ thi của hệ thống bài tập được thiết kế. Việc dạy học bài tập vật lớ thực sự gõy hứng thỳ cho học sinh, làm cỏc em hào hứng, chủ động hơn trong quỏ trỡnh học tập. Từ đú nõng cao năng lực giải quyết vấn đề của cỏc em nhờ vậy tư duy, năng lực sỏng tạo của cỏc em phỏt triển.
- Trong giới hạn của đề tài và do điều kiện về mặt thời gian chỳng tụi chỉ thực nghiệm dạy học một số kiến thức về bài tập chương “Súng cơ và súng õm” nờn việc đỏnh giỏ hiệu quả của thực nghiệm chưa mang đầy đủ tớnh khỏch quan và tổng quỏt. Tuy nhiờn, kết quả thực nghiệm sư phạm và kết quả rỳt ra từ đề tài vẫn đúng gúp được phần nào trong việc nõng cao hiệu quả dạy học vật lớ ở trường phổ thụng.
Do điều kiện luận văn được hỡnh thành và hoàn thiện trong thời gian ngắn, nội dung nghiờn cứu mới, ớt tài liệu tham khảo, và do trỡnh độ cú hạn nờn luận văn khú trỏnh khỏi những thiếu sút. Rất mong được sự gúp ý chõn thành của cỏc thầy cụ giỏo cựng cỏc bạn đồng nghiệp để đề tài được hoàn thiện hơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ giỏo dục đào tạo (2006), Tài liệu bụi dưỡng giỏo viờn thực hiện chương trỡnh sỏchgiỏi khoa lớp 10 – Mụn Vật lớ, NXB Giỏo dục.
2. Bộ giỏo dục đào tạo (2007), Tài liệu bụi dưỡng giỏo viờn thực hiện chương trỡnh sỏchgiỏi khoa lớp 11 – Mụn Vật lớ, NXB Giỏo dục.
3. Bộ Giỏo Dục và Đào Tạo, Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập theo định hướng phỏt triển năng lực học sinh – Mụn Vật lớ cấp trung học phổthụng, Hà Nụi 2014.
4. Lương Duyờn Bỡnh - Vũ Quang - Nguyễn Thường Chung - Tụ Giang - Trần Chỉ Minh - Ngụ Quốc Quýnh (2012), SGK, SGV, SBT vật lý 12, NXB Giỏo dục
5. An Văn Chiờu, Phương phỏp giải toỏn Vật lớ theo chủ đề tập I – Dao động và súngcơ, NXB ĐHQG Hà Nội.
6. Bựi Quang Hõn (1988), Giải toỏn vật lý 12 tập 1, NXB Giỏo dục.
7. Vũ Thanh Khiết (1999), Bài tập cơ bản nõng cao Vật lớ 12, NXB ĐHQG Hà Nụi. 8. Vũ Thanh Khiết (1997), Một số phương phỏp chọn lọc giải cỏc bài toỏn vật lớ sơ cấptập I, NXB ĐHQG Hà Nội.
9. Vũ Thanh Khiết – Ngụ Quốc Quýnh – Nguyễn Anh Thi – Nguyễn Đức Hiệp, 121 bàitoỏn dao động và súng cơ, NXB Đồng Nai.
10. Phạm Thị Phỳ (2012), Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học vật lý và lý luận phương phỏp dạy học vật lý, Đại Học Vinh.
11. Phạm Thị Phỳ (2007), Chuyển húa phương phỏp nhận thức vật lý thành phương phỏp dạy học vật lý, Đại Học Vinh.
12. Nguyễn Trọng Sửu (Chủ biờn) (2008), Hướng dẫn thực hiện chương trỡnh sỏch giỏokhoa lớp 12 – Mụn Vật lớ, NXB Giỏo dục
13. Mỹ Giang Sơn (2001), Nhữngbài tập Vật lớ cơ bản – hay và khú trong chương trỡnhPTTH tập I dao động và súng cơ học, NXB ĐHQG Hà Nội.
14. Nguyễn Đức Thõm - Nguyễn Ngọc Hưng (2001), Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường phổ thụng, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội.
15. Nguyễn Đức Thõm (2002), Phương phỏp dạy học vật lý ở trường phổ thụng, Đại Học Quốc Gia Hà Nội.
16. Nguyễn Đỡnh Thước (2014), Sử dụng bài tập phỏt triển tư duy của học sinh trong dạy học vật lý, Đại Học Vinh.
17. Nguyễn Đỡnh Thước (2013), Những vấn đề hiện đại về dạy học vật lý, Đại Học Vinh.
18. Phạm Hữu Tũng (1996), Hỡnh thành kiến thức, kĩ năng – Phỏt triển trớ tuệ và nănglực sỏng tạo của học sinh trong dạy học Vật lớ, NXB Giỏo dục.
19. Phạm Hữu Tũng (2004), Dạy học Vật lớ ở trường phổ thụng theo định hướng phỏttriển hoạt động tớch cực, tự chủ, sỏng tạo và tư duy khoa học, NXB ĐHSP Hà Nội.
PHỤ LỤC PHỤ LỤC I PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 A. Bài tập luyện giải tại lớp
Bài tập 1: Một người quan sỏt thấy một cành hoa trờn hồ nước nhụ lờn 10 lần trong khoảng thời gian 36 s. Khoảng cỏch giữa 3 đỉnh súng kế tiếp là 24m. Tỡm tục độ truyền súng trờn mặt hồ.
Bài tập 2: Tại điểm S trờn mặt nước yờn tĩnh cú nguồn dao động điều hũa theo phương thẳng đứng với tần số f. Khi đú trờn mặt nước hỡnh thành hệ thống súng trũn đồng tõm S. Tại hai điểm M và N cỏch nhau 5 cm trờn đường thẳng đi qua S luụn dao động ngược pha nhau. Biờt tốc độ truyền súng trờn mặt nước là 80 cm/s và tần số của nguồn dao động thay đổi trong khoảng từ 48 Hz đến 64 Hz. Xỏc định tần số dao động của nguồn.
Bài tập 3: Ở mặt thoảng của một chất lỏng cú hai nguồn kết hợp A và B cỏch nhau
20cm,dao động theo phương thẳng đứng với phương trỡnh uA =2cos 40πt và
2cos(40 )
B
u = π πt+ (uA và uB tớnh bằng mm, t tớnh bằng s). Biết tốc độ truyền súng trờn mặt chất lỏng là 30 cm/s. Xột hỡnh vuụng AMNB thuộc mặt thoảng chất lỏng. Xỏc định số điểm dao động cực đại trờn đoạn BM.
Bài toỏn 4: Tại hai điểm A và B trờn mặt chất lỏng cỏch nhau 16 cm cú hai nguồn giống nhau. Điểm M nằm trờn mặt nước và nằm trờn đường trung trực của AB cỏch trung điểm I của AB một khoảng nhỏ nhất bằng 6 cm luụn dao động cựng pha với I. Điểm N nằm trờn mặt nước và nằm trờn đường thẳng vuụng gúc với AB tại A, cỏch A một khoảng nhỏ nhất bằng bao nhiờu để N dao động cực tiểu?
B. Bài tập tự luyện
Bài 1: Súng ngang cú tần số f = 56 Hz truyền từ đầu dõy A của một sợi dõy đàn hồi rất dài. Phần tử dõy tại điểm M cỏch nguồn A một đoạn x = 50 cm luụn dao động ngược pha với phần tử tại A. Biết tốc độ truyến súng trờn dõy nằm trong khoảng từ 7 m/s đến 10 m/s. Tốc độ truyền súng trờn dõy là:
A. 10 /s B. 8 m/s C. 6 m/s D. 9 m/s
Bải 2: Một súng ngang cú chu kỡ T = 0,2 s tryền trong một mụi trường đàn hồi cú tốc độ 1 m/s. Xột trờn phương truyền súng Ox, vào một thời điểm nào đú một điểm
M nằm tại đỉnh súng thỡ ở sau M theo chiều truyền súng, cỏch M một khoảng từ 42 cm đến 60 cm cú điểm N đang từ vị trớ cõn bằng đi lờn đỉnh súng. Khoảng cỏch MN là
A.50 cm B. 55 cm C. 52 cm D. 45 cm
Bài 3. Một súng truyền theo chiều dương của trục Ox với bước súng bằng 12 cm và biờn độ khụng đổi. Tại điểm M cỏch O đoạn d1 = 9 cm phương trỡnh dao động là
1
5 cos(250 )
6
u =a πt+ π
mm. Phương trỡnh dao động tại N cỏch O d2 = 19 cm là:
A. 2 cos(250 5 ) 6 u =a πt+ π mm B. 2 cos(250 5 ) 6 u =a πt− π mm C. 2 5 cos(250 ) 3 u =a πt+ π mm D. 2 5 cos(250 ) 3 u =a πt− π mm
Bài 4: Cho súng cơ ổn định, truyền trờn một sợi dõy rất dài từ một đầu dõy. Tốc độ truyền súng trờn dõy là 2,4 m/s, tần số súng là 20 Hz, biờn độ súng là 4 mm. Hai điểm M và N cỏch nhau 37 cm. Súng truyền từ M tới N. Tại thời điểm t, súng tại M cú li độ −2mm và đang đi về phỏi cõn bằng, vận tốc súng tại N ở thời điểm (t – 1,1125) s là:
A. −8π 3cm/s B. 80π 3m/s C. 8 cm/s D. 16π cm/s
Bài 5. Một súng cơ lan truyền trờn một sợi dõy với chu kỡ là T, biờn độ A. ở thời điểm to, li độ của cỏc phần tử tại B và C tương ứng là –10 mm và +10 mm; cỏc phần tử tại trung điểm D của BC đang ở vị trớ cõn bằng. Ở thời điểm t1, li độ của phần tử tại B và C là –6 mm thỡ phần tử tại D cỏch vị trớ cõn bằng của nú một đoạn là h. Giỏ trị của h gần giỏ trớ nào nhất sau đõy ?
A. 12 mm B. 14 mm C. 18 mm 10,4 mm
Bài 6. M và N là hai điểm trờn mặt nước phẳng lặng cỏch nhau một khoảng 12 cm. Tại một điểm O trờn đường thẳng MN và nằm ngoài đoạn MN, người ta đặt một nguồn dao động với phương trỡnh u=2,5 2 cos 20πt(cm), tạo ra một súng trờn mặt nước với tốc độ truyền súng v = 1,6 m/s. Khoảng cỏch xa nhất giữa hai phần tử mụi trường tại M và N khi cú súng truyền qua là:
A. 13 cm B. 15,5 cm C. 19 cm D. 17 cm
Bài 7. Một súng cơ lan truyền trờn một sợi dõy căng ngang dài vụ hạn với tần số f = 50 Hz và bước súng là 40 cm. Hai điểm M và N cỏch nhau 30 cm cú súng truyền
qua theo chiều từ M đến N. Kể từ lỳc điểm M đi qua vị trớ cõn bằng, thời gian ngắn nhất để điểm N đến vị trớ cõn bằng là: A. 3 200s B. 1 100s C. 1 200s D. 1 50s
Bài 8. Hai nguồn súng kết hợp A và B trờn mặt nước cỏch nhau 16 cm cú phương trỡnh uA =uB =3cos50πt(cm), tốc độ truyền súng bằng 1,5 m/s. Điểm C trờn mặt
nước, với AC = 25 cm và BC = 18 cm. Trờn đoạn AC, số điểm dao động với biờn độ cực tiểu bẳng
A. 6 B. 5 C. 4 D. 3
Bài 9. Tại hai điểm trờn mặt nước, cú hai nguồn phỏt súng cơ kết hợp A và B cú phương trỡnh u=acos 40πt(cm), vận tốc truyền súng là 50 cm/s, A và B cỏch nhau 11cm. Gọi M là điểm trờn mặt nước cú MA = 10 cm và MB = 5 cm. Số điểm dao động cực đại trờn đoạn AM là
A. 7 B. 6 C. 2 D. 9
Bài 10. Tại hai điểm A và B cỏch nhau 18 cm trờn mặt một chất lỏng cú hai nguồn dao động kết hợp, cựng biờn độ ngược pha nhau. Bước súng là 2,4 cm. Hai điểm M và N nằm trờn đoạn AB, với AM = 2 cm, BN = 3 cm. Hai điểm C và D trờn mặt chất lỏng sao cho MNCD là hỡnh vuụng. Số điểm dao động với biờn độ cực đại trờn cạnh CD bằng
A. 6 B. 5 C. 8 D. 7
Bài 11: Trờn bề mặt chất lỏng cú hai nguồn kết hợp A và B cỏch nhau 100 cm dao động ngược pha, cựng chu kỡ 0,1 s. Biết tốc độ truyền súng trờn mặt chất lỏng v = 3 m/s. Xột điểm M nằm trờn đường thẳng vuụng gúc với AB tại B. Để tại M cú dao động với biờn độ cực tiểu thỡ M cỏch B một đoạn nhỏ nhất bằng
A. 10,56 cm B. 20 cm
C. 15,06 cm D. 29,17 cm
Bài 12: Trong thớ nghiệm giao thoa súng nước, hai nguồn kết hợp A, B cỏch nhau 16 cm, dao động cựng pha theo phương thẳng đứng. Súng truyền đi với bước súng là 4 cm. Ở mặt nước cú đường thẳng ∆ song song với AB và cỏch AB một đoạn