i. So sánh một số định dạng file ảnh đồ hoạ
1.2. Tích hợp dữ liệu
Tích hợp dữ liệu là b−ớc quan trọng nhất trong quá trình tạo sản phẩm. Sử dụng các dữ liệu đã thu thập đ−ợc chúng tôi sử dụng phần mềm tích hợp dữ liệu Adobe Premiere hoặc Macromedia Director để tạo thành sản phẩm đa ph−ơng tiện.
54
1.3. Kiểm tra
Kiểm tra là giai đoạn phát hiện lỗi còn lại trong phần mềm. Vì vậy kiểm tra cần đ−ợc lập kế hoạch và thực hiện một cách cẩn thận và hiệu quả vì chúng ta đều biết không có một đảm bảo nào để chắc chắn không có lỗi dựa trên các kỹ thuật hiện tại kể cả kiểm tra lại nhiều lần. Làm thế nào để phát hiện ra các lỗi còn lại một cách hiệu quả là điều rất quan trọng. Không phải cứ kiểm tra lại nhiều lần là tốt mà phải kiểm tra một cách có hệ thống để phát hiện nhiều nhất những lỗi còn lại.
Chất l−ợng thiết kế phần kiểm tra phụ thuộc vào kỹ năng và kinh nghiệm của ng−ời thiết kế phần kiểm tra. Có một thực tế là do hạn chế về mặt thời gian mà chỉ một số các tr−ờng hợp chung nhất mới đ−ợc kiểm tra mà thôi. Vì thế việc lựa chọn dữ liệu kiểm tra cũng rất quan trọng. Khi thiết kế phần kiểm tra phải chú ý các khía cạnh sau: các chức năng chính, các đối t−ợng có đ−ợc xây dựng đúng theo kịch bản không, việc kiểm tra có
Phần mềm soạn thảo ảnh ảnh trờn Internet 3D Studio MAX Tạo ảnh Tạo file Video Phần mềm tớch hợp Premiere hoặc Director Thu õm(Micro) Tải từ ngoài (MIDI) File õm thanh Phần mềm mụ phỏng thớ nghiệm ảo đa phương tiện Văn bản Quỏ trỡnh tớch hợp dữ liệu để tạo sản phẩm
ảnh h−ởng đến môi tr−ờng (phần cứng, phần mềm, mạng), có cần tài liệu h−ớng dẫn sử dụng không.
Kiểm tra chức năng: sản phẩm đa ph−ơng tiện có thể có nhiều module hợp thành và có thể do nhiều ng−ời hay nhóm ng−ời thực hiện. Khi xây dựng thì chúng ta đi từ tổng thể tới chi tiết nh−ng khi thực hiện và kiểm tra lại phải đi từ chi tiết tới toàn bộ. Cần kiểm tra chất l−ợng của từng module. Kiểm tra tổng thể là b−ớc kiểm tra các liên kết, ghép nối giữa các module trong phần mềm là chính xác, sau đó cần phát hiện những khiếm khuyết khác nh− sự thích hợp với môi tr−ờng, hiệu quả của hệ thống.
Phần kiểm tra quan trọng nhất là ng−ời dùng kiểm tra. Có những lỗi là ng−ời phát triển không tìm đ−ợc nh− sự bất hợp lý trong giao tiếp ng−ời máy có thể phát hiện đ−ợc từ ng−ời sử dụng. Một phần mềm đa ph−ơng tiện cần phải qua giai đoạn ng−ời dùng kiểm tra tr−ớc khi trở thành sản phẩm trên thị tr−ờng.
2. Kết luận
Từ cách xây dựng qui trình tạo phần mềm mô phỏng thí nghiệm ảo đa ph−ơng tiện chúng tôi đã:
1. Tạo ra đ−ợc một phần mềm mô phỏng thí nghiệm ảo đa ph−ơng tiện “Hiện t−ợng khúc xạ ánh sáng”. Sản phẩm này sẽ đ−ợc sử dụng trên đĩa CD_ROM nh− một công cụ hỗ trợ giảng dạy các bài thí nghiệm vật lý lớp 8 phổ thông. 2. Xây dựng kho dữ liệu đa ph−ơng tiện có định dạng chuẩn. Các dữ liệu này đ−ợc
quản lý bởi hệ quản trị cơ sở dữ liệu đa ph−ơng tiện và sẽ đ−ợc dùng trong quá trình tạo các sản phẩm khác.
Một số nhận xét rút ra trong quá trình xây dựng quy trình tạo phần mềm mô phỏng thí nghiệm ảo đa ph−ơng tiện:
- Loại nội dung cho CD-ROM trên máy tính không phải là định dạng thích hợp cho truyền thụ kiến thức cộng đồng. Chỉ nên dành nó cho việc l−u trữ, tra cứu, học tập cá nhân
- Tuỳ theo yêu cầu và trình độ ng−ời dùng để quyết định mức độ tích hợp đa ph−ơng tiện
- Việc ứng dụng kỹ thuật nghe nhìn bằng Digital Video-Audio là điều kiện bắt buộc. Vấn đề này cần hài hòa chất l−ợng Video với dung l−ợng bộ nhớ và tốc độ máy (cho đến nay thì MPEG2 có thể coi là tạm đáp ứng yêu cầu)
56
- Với các phần mềm mô phỏng thí nghiệm ảo đa ph−ơng tiện thì việc tích hợp văn bản, âm thanh và video trong môi tr−ờng lập trình graphic nh− Director là đủ.
- Tuy nhiên với các phần mềm hỗ trợ giáo dục phải thiết kế đ−ờng dẫn liên kết mạnh và thuận tiện, chức năng ghi nhớ tiện dụng. Các sản phẩm mô phỏng thí nghiệm ảo hiện nay trên thị tr−ờng là ch−a tối −u. Có thể phải sử dụng kỹ thuật khác hơn là tạo mối liên kết giữa các trang màn hình.
- Các ch−ơng trình giáo dục trong nhà tr−ờng đòi hỏi tích hợp Multimedia cao nhất và độ t−ơng tác cũng phải cao. Nh− vậy các công cụ hiện có cần phải kết hợp với nhau. Mặt khác ng−ời thiết kế cần phải tự lập trình bằng các ngôn ngữ cao nh− C, ngay từ đầu thì mới có thể đáp ứng các yêu cầu cao, nh− các mô phỏng ảo chẳng hạn, không thể dựa vào công cụ sẵn có đ−ợc.
- Cần có sự hợp tác rộng rãi và nỗ lực hơn nữa giữa các nhà s− phạm và ng−ời thiết kế, lập trình thì mới có thể tạo ra các phần mềm nội dung tốt, kỹ thuật cao cho ng−ời dùng.