III. Tổng kết *Ghi nhớ : (SGK)
2. KÜ n¨ng Bước đầu biết vận dụng các hiểu biết trên cào thực tế B Chuẩn bị: Giáo viên: + Soạn bà
B. Chuẩn bị: - Giáo viên: +. Soạn bài
+. Tham khảo sách giáo viên
+. Tham khảo sách bài soạn, sách tham khảo +. GV chép các đề ra bảng phụ
- Học sinh: +. Soạn bài
+. Học thuộc bài cũ và làm bài tập C. Các bước lên lớp:
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: Luận điểm là gì? Luận cứ? lập luận? 3. Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu đề văn nghị luận * GV sử dụng bảng phụ - Các vấn đề trong 11 đề xuất phá từ đâu? - Người ra đề đặt ra những vấn đề ấy để làm gì? - HS đọc các đề - 11 đề nêu ra những vấn đề khác nhau - HS trả lời
I.Tìm hiểu đề văn nghị luận; 1. Ví dụ: 11 đề (SGK)
- 11 đề nêu ra những vấn đề khác nhau nhưng đều bắt nguồn từ cuộc sống. - Mục đích đưa ra để người viết bàn luận, làm sáng rõ. Đó là những luận điểm:
+ Luận điểm đề 1: Lối sông giản dị của Bác Hồ
+ Luận điểm đề2: Sự giàu đẹp của tiếng Việt + Đề 3: Tác dụng của thuốc đắng.
- Thái độ của người làm bài đối Với từng vấn đề? * GV: Mỗi đề nghị luận đòi hỏi người viết một thái độ, tình cảm phù hợp: khẳng định hay phủ định, tán thành hay phản đối, chứng minh giải thích hay tranh luận
- Thế nào là tìm hiểu đề? - Cho HS tìm hiểu đề: "Chớ nên tự phụ
- HS trả lời
+ Đề 5: Tầm quan trọng của tình bạn đối với cuộc sốnh của con người.
+ Đề 6: Quý, tiết kiệm thời gian. +Đề 7: Cần phải khiêm tốn.
+ Đề 8: Quan hệ gữa hai câu tục ngữ + Đề 9: Vai trò, ảnh hưởngkhách quan của môi trường, yếu tố bên ngoài.
+ Đề 10: Hưởng thụ và làm việc, cái gì nên chọn trước, chọn sau.
+ Đề11: Thật thà là cha dại.
- Thái độ: + Đề 1,2,3: cangợi, biết ơn, thành kính, tự hào.
+ Đề: 4,5,6,7,8,9,10,11: Phân tích khách quanđó là tính chất của đề nghị luận