Quản lớ văn húa trong điều kiện toàn cầu húa

Toàn cầu húa

Toàn cầu húa là quỏ trỡnh cỏc quốc gia, cỏc nhúm người, cỏc cỏ nhõn trờn toàn cầu thụng qua hệ thống thụng tin điện tử, cỏc phương tiện giao thụng hiện đại… tương tỏc với nhau trong cỏc hoạt động kinh tế, sản xuất kinh doanh, giao lưu văn húa nghệ thuật, nghiờn cứu khoa học, giao tiếp xó hội và cỏ nhõn để sản xuất ra những kiến thức mới, những sản phẩm đỏp ứng cỏc yờu cầu chung của nhõn loại hay thỏa món cỏc nhu cầu giao lưu, giao tiếp của những con người ở cỏc xó hội, cỏc nền văn húa và kinh tế khỏc nhau. Trong quỏ trỡnh đú, cỏc nền văn húa, xó hội và kinh tế khỏc nhau, cỏc cỏ nhõn ở cỏc quốc gia khỏc nhau cú sự đồng húa để trở nờn tương thớch và hũa đồng với nhau mặc dự vẫn giữ lại những

bản sắc riờng của mỡnh. Toàn cầu húa diễn ra ở tất cả cỏc cấp độ: từ cỏ nhõn, nhúm người đến quốc gia, trong hầu hết mọi lĩnh vực.

Toàn cầu húa trong lónh đạo giỏo dục là quỏ trỡnh nhập khẩu học thuyết, chớnh sỏch và thực tiễn từ một số hệ thống nào đú vào hệ thống giỏo dục của quốc gia mỡnh (Dimmock C và Walker A, 2005). (vi dụ, cỏc cuộc cải cỏch giỏo dục, quỏ trỡnh cỏ nhõn húa trong giỏo dục, kiểm định và đảm bảo chất lượng giỏo dục, cỏc phẩm chất của cụng dõn toàn cầu trong thế kỉ 21…)

Toàn cầu húa ảnh hưởng lờn cuộc sống của mỗi cỏ nhõn, của cỏc tổ chức, nhúm người và của mỗi dõn tộc ở tất cả cỏc mặt kinh tế, xó hội, giỏo dục và văn húa. Trong quỏ trỡnh toàn cầu húa diễn ra hiện tượng giao thoa văn húa. Giao thoa văn húa chỉ sự so sỏnh của hai hay nhiều hơn hai nền văn húa khỏc nhau. Lindsey B.R., Robins N.K, Terell D.R, (2003), cho rằng trong 10 -15 năm qua vấn đề đa dạng trở nờn vụ cựng quan trọng trong đời sống kinh tế, văn húa và chớnh trị của cỏc quốc gia.

Dimmock C và Walker A, (2005) phõn biệt văn húa xó hội và văn húa toàn cầu. Văn húa xó hội khỏc với toàn cầu húa. Văn húa xó hội là một tập hợp cỏc giỏ trị, niềm tin và cỏc hoạt động thực tiễn giỳp chỳng ta phõn biệt một nhúm người này với một nhúm người khỏc. Văn húa toàn cầu bao phủ lờn văn húa xó hội và văn húa xó hội như là bỡnh lọc trong việc truyền bỏ cỏc ý tưởng, cỏc thực hành toàn cầu về văn húa giỳp cho việc thớch ứng, lựa chọn cỏc giỏ trị văn húa hay phản đối chỳng.

Trong thời đại ngày này, theo cỏc tỏc giả khụng chỉ cú cỏc lĩnh vực kinh tế buộc phải thay đổi mà giỏo dục cũng phải thay đổi khi cỏc nhà trường thực hiện giỏo dục cỏc học sinh đến từ những dõn tộc khỏc nhau, đất nước khỏc nhau với những nền văn húa khỏc nhau. Bờn cạnh đú cỏc hoạt động hợp tỏc trong lĩnh vực giỏo dục đũi hỏi cỏc kĩ năng giao tiếp đa văn húa.

Giao thoa văn húa và cỏc tương tỏc của cỏc loại hỡnh văn húa đối với nhà trường được thể hiện trong sơ đồ 1: (Dimmock C và Walker A, 2005)

Sơ đồ 1. Giao thoa của cỏc loại hình văn húa và tỏc động của chỳng lờn NT

Ngày nay nhà trường khắp nơi trờn thế giới phải đối mặt với cỏc vấn đề của văn húa: địa phương, dõn tộc và văn húa giao thoa, đa dạng, toàn cầu (Dimmock C.và Walker A., 2005). Cỏc vấn đề về văn húa địa phương và văn húa toàn cầu ảnh hưởng và tương tỏc lờn bốn yếu tố sau trong nhà trường:

Sơ đồ 2. Bốn yếu tố tương tỏc trong nhà trường

Cơ cấu tổ chức

Mức độ tập trung và phi tập trung

 Cỏc nguồn lực kĩ thuật và CSVC  Cỏc nguồn lực tài chớnh  Chương trỡnh  Thời gian  Học sinh  Đội ngũ  Tư vấn và hướng dẫn

 Cấu trỳc quỏ trỡnh ra quyết định

Lónh đạo, quản lớ và cỏc quỏ trỡnh ra quyết định

Ảnh hưởng của mức độ tập trung và phi tập trung

 Vị trớ, vai trũ và quyền lực của hiệu trưởng  Phong cỏch lónh đạo và định hướng  Hợp tỏc và tham gia  Động cơ  Kế hoạch  Cỏc quỏ trỡnh ra quyết định  Giao tiếp

 GIải quyết mõu thuẫn

 Đỏnh giỏ đội ngũ Chương trỡnh  Mục đớch và mục tiờu  Chiều rộng  Chiều sõu  Sự thống nhất  Sự khỏc biệt  Ứng dụng Dạy và học  Bản chất của kiến thức  Quan hệ thầy/trũ

 Quan hệ giỏo viờn/gia đỡnh

 Chuyờn gia và tổng hợp

 Đầu ra

 Tư vấn và hướng dẫn

(Dimmock C và Walker A, 2005)

Lindsey B.R., Robins N.K, Terell D.R, (2003) nhấn mạnh tầm quan trọng của cỏc nhà lónh đạo giỏo dục trong việc tạo dựng và quản lớ văn húa nhà trường trong điều kiện toàn cầu húa : Cỏc nhà lónh đạo giỏo dục – những người cú khả năng thụng thạo văn húa thỡ sẽ giỳp học sinh, sinh viờn của họ đúng vai trũ quan trọng ở bất kỡ nơi nào mà họ đến sống và làm việc. Kĩ thuật và cụng nghệ thụng tin làm cho trỏi đất trở nờn bộ nhỏ. Sự thịnh vượng của một quốc gia phụ thuộc vào khả năng giao lưu đa văn húa của cỏc cụng dõn của quốc gia đú. Giỏo dục cú

trỏch nhiệm chuẩn bị cỏc cụng dõn của quốc gia mỡnh để sống với những cụng dõn khỏc trờn toàn cầu.

Dimmock C và Walker A (2005) chỉ ra rằng, cỏc giỏ trị văn húa và cỏc chuẩn mực văn húa rất đa dạng trong cỏc nền văn húa khỏc nhau. Bờn cạnh đú mỗi nền văn húa lại cú tớnh độc đỏo của nú ở cỏc cỏch thức hành vi ứng xử mà những người từ nền văn húa khỏc sẽ cảm thấy xa lạ.

Cõu hỏi đặt ra là: làm thế nào để giữ gỡn bản sắc văn húa của dõn tộc và hũa nhập với nền văn húa chung của nhõn loại?

Trong nền văn húa toàn cầu thỡ kĩ năng văn húa nào là quan trọng và cần được hỡnh thành ở cụng dõn toàn cầu?

Giỏ trị văn húa của Việt Nam chịu ảnh hưởng của văn húa đạo Khổng và đạo Phật nờn người Việt Nam ngoài những giỏ trị văn húa đạo Phật đó kể trờn đặc biệt chỳ trọng cỏc giỏ trị văn húa như trỏch nhiệm và sự thủy chung. Điều này tạo nờn sự khỏc biệt trong văn húa của người Việt Nam với văn húa phương Tõy và nhiều nước khỏc. Tuy nhiờn ngày nay văn húa Việt Nam chịu ảnh hưởng của nhiều luồng văn húa phương Tõy và điều đú cũng giỳp người Việt Nam dễ dàng hũa nhập hơn vào nền văn húa toàn cầu húa nhưng cũng dễ làm mất hoặc phai nhạt cỏc giỏ trị văn húa truyền thống nếu nhà trường khụng chỳ ý giỏo dục cho học sinh.

(Để khắc sõu phần này học viờn cần kể ra một số giỏ trị đặc trưng của văn húa Việt Nam và văn húa toàn cầu: so sỏnh để biết được cần phỏt triển và nuụi dưỡng những giỏ trị văn húa nào cho cụng dõn toàn cầu ở Việt Nam).