Yêu cầu này đòi hỏi các biện pháp được đề xuất có khả năng áp dụng vào thực tiễn hoạt động quản lý của trung tâm một cách thuận lợi, trở thành hiện thực và đem lại hiệu quả. Để đạt được điều này, khi xây dựng biện pháp phải đảm bảo tính khoa học trong trình tự các bước tiến hành. Các biện pháp phải được kiểm chứng, thăm dò có căn cứ khách quan và có khả năng thực hiện cao.
Các biện pháp phải được tổ chức thực hiện một cách rộng rãi và được điều chỉnh, cải tiến thường xuyên để ngày càng hoàn thiện hơn.
Nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp đưa ra phải được sự đồng thuận của các cấp quản lý giáo dục, của địa phương, của học viên và đặc biệt là sự đồng thuận của toàn thể cán bộ, giáo viên và các tổ chức trong trung tâm. 3.2. Các biện pháp quản lý cụ thể
3.2.1. Tổ chức giáo dục cho cán bộ quản lý, giáo viên hiểu rõ về trách nhiệm phải nâng cao chất lượng dạy học của trung tâm GDTX nhiệm phải nâng cao chất lượng dạy học của trung tâm GDTX
3.2.1.1. Mục đích của biện pháp
Tạo chuyển biến trong nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về chất lượng giáo dục trong giai đoạn mới.
Giúp cho cán bộ quản lý, giáo viên nhận thức được tầm quan trọng và sự cần thiết của các yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn mới để có ý thức không ngừng nâng cao chất lượng dạy học.
Giúp cán bộ quản lý, giáo viên nắm được những quan điểm của Đảng, Nhà nước về đổi mới giáo dục. Từ đó hiểu rõ vai trò, vị trí, nhiệm vụ phát triển giáo dục thường xuyên giai đoạn mới, yêu cầu đặt ra cho quản lý dạy học ở trung tâm GDTX.
3.2.1.2. Nội dung của biện pháp
Tổ chức phổ biến các chế định giáo dục cho cán bộ giáo viên, nhân viên, học viên trong Trung tâm.
Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, học viên về tầm quan trọng và sự cần thiết của việc quản lý hoạt động dạy học trong Trung tâm. Đó là việc chấp hành các quy định, điều lệ, quy chế, nội quy… về hoạt động giảng dạy của giáo viên, hoạt động học tập của học viên. Chỉ đạo để các hoạt động đó được tiến hành một cách tự giác, có nề nếp ổn định, có chất lượng và hiệu quả cao.
3.2.1.3. Cách thực hiện và điều kiện thực hiện biện pháp
Đầu năm học, giám đốc trung tâm GDTX tỉnh tổ chức cho GV học tập các nghị quyết của Đảng về giáo dục, về hoạt động dạy và học; học tập,
hoạch, nêu nhận thức của mình về những nội dung được bồi dưỡng, để phục vụ tốt hơn cho công tác giảng dạy.
Tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên, học viên trong trung tâm thực hiện tốt các chế định giáo dục, tích cực hưởng ứng các phong trào do ngành phát động:
+ Chế định giáo dục là những văn bản có tính pháp quy của Nhà nước như: phân phối chương trình, Quyết định số 02/2007/QĐ-BGD&ĐT về ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học viên theo học Chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông, Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 của Thủ tướng Chính phủ về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực trong thi cử và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục…
+ Các quy định này được phổ biến đến từng cán bộ, GV, HV để thực hiện. Chế độ điểm đối với từng môn học, cách tính điểm, dạy đúng, đủ theo phân phối chương trình phải được cán bộ quản lý, GV thực hiện nghiêm túc. Giám đốc thường xuyên kiểm tra việc thực hiện các chế định, tránh để tình trạng vi phạm rồi mới xử lý.
Tuyên truyền cho GV hiểu được mục đích, ý nghĩa của từng chủ trương, các phong trào đã và đang phát động (Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích
trong giáo dục); cuộc vận động "Hai không" với 4 nội dung: Nói không với
tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục; Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc ngồi nhầm lớp; tiếp tục triển khai và thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị về đẩy mạnh việc học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; phong trào thi đua "Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực"; cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo".
3.2.2. Tăng cường chỉ đạo và quản lý công tác sinh hoạt tổ chuyên môn 3.2.2.1. Mục đích của biện pháp 3.2.2.1. Mục đích của biện pháp
Phổ biến chủ trương, yêu cầu chung của trung tâm để các tổ trưởng chuyên môn nắm rõ và quán triệt trong đội ngũ giáo viên.
Giúp cho giám đốc kịp thời điều chỉnh, uốn nắn những lệch lạc trong thực hiện nhiệm vụ của GV; thống nhất nội dung sinh hoạt chuyên môn từng kỳ họp, từng thời điểm cụ thể.
Nâng cao hiệu quả các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, qua đó phát huy tinh thần dân chủ, tính khoa học, sự tích cực, chủ động sáng tạo trong đội ngũ GV góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
3.2.2.2. Nội dung của biện pháp
Quán triệt những quy định và quy chế chuyên môn, góp ý rút kinh nghiệm về phương pháp soạn giáo án, về các giờ đã dự; góp ý điều chỉnh chương trình môn học; trao đổi về những chủ đề mới, khó, cách sử dụng thiết bị dạy học; trao đổi về kinh nghiệm, PPDH; triển khai các kế hoạch về hội giảng, các chuyên đề về cải tiến PPDH.
Chỉ đạo tổ trưởng chuyen môn xây dựng kế hoạch năm học và kế hoạch tháng theo đúng kế hoạch của trung tâm, đảm bảo kế hoạch được thực hiện và có kết quả cao.
Quản lý chặt chẽ sự phân công giáo viên và các nhóm chuyên môn thực hiện các nội dung dạy học theo chương trình, đáp ứng yêu cầu mới về kiến thức và kỹ năng cho học viên.
Quản lý việc thực hiện chương trình dạy học của các tổ chuyên môn: Việc thực hiện đúng chương trình là bắt buộc, vì vậy phải chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn theo dõi chặt chẽ việc thực hiện chương trình của giáo viên qua hệ thống sổ theo dõi và thực tế giảng dạy cả giờ chính khóa và phụ đạo, quản lý chặt chẽ việc dạy thêm học thêm tránh thương mại hóa. Chú trọng công tác bồi dưỡng học viên giỏi và kèm học viên học kém.
Thông qua các tổ chuyên môn để quản lý hồ sơ giáo án, sổ điểm chặt chẽ, đổi mới cách soạn bài giảng, thể hiện rõ tiến trình dạy của thày cô, học của trò, nội dung phải thể hiện sự đổi mới về phương pháp, khơi dạy sự sáng tạo cho học sinh, hệ thống câu hỏi phải khoa học. Giám sát việc tổ trưởng thường xuyên kiểm tra và ký duyệt giáo án của giáo viên theo từng tuần hoặc từng tháng.
Thông qua tổ trưởng để quản lý việc thực hiện nền nếp của giáo viên, đôn đốc nhắc nhở thực hiện nghiêm túc qui chế chuyên môn. Tăng cường dự giờ có báo trước và không báo trước, để nắm bắt tình hình giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh, sau dự giờ phải nhận xét rút kinh nghiêm nghiêm túc cẩn thận.
Chỉ đạo việc đổi mới sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn theo qui định của Bộ giáo dục và Đào tạo là một tháng hai lần. Nội dung sinh hoạt đi sâu vào bàn bạc chuyên môn, những vấn đề mới, khó, rút kinh nghiệm các tiết dự giờ, góp ý rút kinh nghiệm về cách soạn giáo án. Nhận xét các hoạt động định kỳ của tổ và đề ra nội dung sinh hoạt tuần sau. Báo cáo các chuyên đề về cải tiến phương pháp dạy học, cải tiến nội dung dạy học, báo cáo sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu và các chuyên đề.
Thường xuyên tổ chức thao giảng chọn giáo viên giỏi các cấp, tổ chức chuyên đề qui mô nhóm tổ, để giáo viên có điều kiện thể hiện tài năng và khảng định mình trong chuyên môn.
Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn cần tôn trọng các ý kiến của các nhân, những vấn đề tranh luận mang tính học thuật nếu chưa thống nhất phải tiếp tục được nghiên cứu đi đến thông nhất, phát huy tính dân chủ để các giáo viên trình bày được ý kiến của mình và tiếp thu học hỏi những điều bổ ích, tạo bầu không khí gắn bó, xây dựng môi trường sư phạm thân thiện.
3.2.2.3. Cách thực hiện và điều kiện thực hiện biện pháp
Hướng dẫn cho tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của các cá
nhân theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của Bộ GD&ĐT.
Có kế hoạch chỉ đạo cụ thể và thường xuyên trong tổ chuyên môn. Nội dung chỉ đạo bám sát các chỉ tiêu phấn đấu Hội nghị cán bộ viên chức đã đề ra. Phân công trách nhiệm trong hoạt động của tổ rõ ràng. Mỗi công việc, mỗi hoạt động đều có yêu cầu về thời gian, về chất lượng, chống hiện tượng đối phó, trách nhiệm chưa cao.
Xây dựng kế hoạch và kiểm tra thường xuyên hoạt động của các tổ chuyên môn. Tổ chuyên môn kiểm tra thực hiện hồ sơ chuyên môn của GV theo quy định và có báo cáo bằng văn bản.
Tổ chức cho từng tổ chuyên môn, bộ môn thảo luận phân tích chương trình, những vướng mắc trong thực tiễn giảng dạy để hiểu rõ và nắm vững chương trình.
Chỉ đạo cải tiến nội dung họp định kỳ của tổ, tăng cường sinh hoạt chuyên môn của nhóm bộ môn. Tổ chuẩn bị kỹ nội dung họp, có trao đổi thảo luận về chuyên môn.
Quy định các loại hồ sơ của tổ chuyên môn và GV theo điều lệ trường học, ngoài ra mỗi cán bộ, GV, nhân viên phải có sổ ghi chép kiến thức tự học, tự bồi dưỡng.
Yêu cầu tổ chuyên môn có kế hoạch tổ chức sinh hoạt chuyên đề về đổi mới PPDH; tổ chức thao giảng theo tinh thần đổi mới PPDH, rút kinh nghiệm sư phạm để hoàn thiện dần phương pháp.
Phân công trách nhiệm rõ ràng đối với nhiệm vụ quản lý của tổ trưởng; giao quyền cụ thể để tổ trưởng chuyên môn chủ động trong việc thực hiện, chức trách, nhiệm vụ.
Giúp tổ trưởng tăng cường kiểm tra giám sát việc thực hiện qui chế và các mặt hoạt động, không dung túng cho những việc làm sai, đôn đốc nhắc nhở kịp thời giáo viên, nắm bắt tình hình giảng dạy của giáo viên qua các
báo cáo Hiệu trưởng thường xuyên tình hình hoạt động của tổ chuyên môn.
3.2.3. Kiếm tra, giám sát chặt chẽ hoạt động dạy của giáo viên, tạo động lực cho giáo viên tích cực trong dạy học cho giáo viên tích cực trong dạy học
3.2.3.1. Mục đích của biện pháp
Kiểm tra đánh giá là một trong bốn chức năng của hoạt động quản lý. Kiểm tra có vai trò đặc biệt quan trọng trong quản lý hoạt động dạy học của trung tâm, là cơ sở để xác định chất lượng giáo dục. Kiểm tra nhằm chỉ ra những sai sót, lệch lạc để kịp thời điều chỉnh, uốn nắn, sửa chữa. Hiện nay công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học ở các trung tâm GDTX trên địa bàn khảo sát còn hạn chế.
Kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng về quản lý chuyên môn, có thông tin chính xác về GV trong công tác dạy học. Trên cơ sở đó đánh giá, xếp loại GV chính xác, phân công hợp lý, bồi dưỡng có hiệu quả.
Tạo được động lực cho đội ngũ GV toàn tâm, toàn ý cống hiến cho sự nghiệp GD&ĐT ở địa phương.
Tổ chức cho giáo viên có điều kiện làm việc tốt nhất để họ dạy học tốt nhất. Làm cho đội ngũ giáo viên có cuộc sống vật chất ổn định; tinh thần thoải mái, yên tâm công tác.
Bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp và chính đáng cho giáo viên. Tạo cơ hội để cho giáo viên được cống hiến, được thăng tiến.
3.2.3.2. Nội dung của biện pháp
Giám đốc xác định các nội dung kiểm tra (đối với kiểm tra theo kế hoạch) hoặc các lĩnh vực cần kiểm tra (kiểm tra đột xuất).
Các nội dung kiểm tra: Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn, kiểm tra kết quả giáo dục, kiểm tra các mặt công tác khác, kiểm tra chéo giữa các tổ chuyên môn về các loại hồ sơ theo quy định, kiểm tra giờ dạy trên lớp.
Tổ chức cho GV có điều kiện làm việc tốt nhất để họ hoàn thành nhiệm vụ giáo dục đào tạo. Nơi làm việc: phòng học, phòng hội họp, phòng sinh hoạt chuyên môn, thư viện, phòng đọc, phòng thí nghiệm thực hành, câu lạc
bộ văn hoá, thể thao, khu vui chơi giải trí... Môi trường làm việc: Trung tâm có bầu không khí sư phạm, cởi mở, thân thiện, bình đẳng, mọi người thực sự quan tâm đến đời sống và hoàn cảnh của nhau, trong đó có sự cảm thông, bình đẳng và chia sẻ của những lãnh đạo quản lý. Mọi thành viên đều hướng tới và chia sẻ cho nhau về tầm nhìn, sứ mệnh, các mục tiêu, các giá trị và thương hiệu của trung tâm.
Chỉ đạo và tạo điều kiện cho GV tham gia tích cực, đầy đủ việc sinh hoạt chuyên môn để trao đổi, rút kinh nghiệm, thống nhất những vấn đề thuộc lĩnh vực GD&ĐT.
Bảo đảm đầy đủ SGK, tài liệu tham khảo, thiết bị, đồ dùng dạy học... cho GV.
Tạo điều kiện cho GV có điều kiện được đi đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn để nâng cao trình độ mọi mặt.
Thực hiện tốt chế độ chính sách với nhà giáo: chế độ giờ làm việc, tiền lương, các khoản phụ cấp, tiền làm thêm giờ, tiền thưởng, chế độ bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, chế độ thâm niên, chế độ thai sản, ốm đau …
3.2.3.3. Cách thức thực hiện và điều kiện thực hiện biện pháp
Thành lập ban kiểm tra: Ban giám đốc, ban thanh tra nhân dân, tổ trưởng chuyên môn, các giáo viên nòng cốt. Có quy định rõ trách nhiệm, quyền hạn của từng thành viên trong ban thanh tra.
Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn. Việc lập kế hoạch thực hiện chương trình giảng dạy và hồ sơ chuyên môn; việc sử dụng đồ dùng dạy học và các tiết thực hành thí nghiệm; việc ra đề, chấm và trả bài kiểm tra, kiểm tra việc thực hiện nền nếp chuyên môn theo quy định.
Kiểm tra kết quả giáo dục: Kết quả đánh giá, xếp loại học lực, phụ đạo học sinh yếu kém.
Kiểm tra các mặt công tác khác: Ngày công, giờ công; sinh hoạt tổ chuyên môn; sinh hoạt chuyên đề; tham gia các hoạt động tập thể, các hoạt
Kiểm tra chéo giữa các tổ chuyên môn về các loại hồ sơ theo quy định như: Sổ soạn bài, sổ dự giờ, số kế hoạch giảng dạy theo tuần, sổ hội họp, sau đó Ban Kiểm tra tiến hành kiểm tra xác xuất một số GV, sao cho trong mỗi đợt kiểm tra GV nào cũng được kiểm tra, đánh giá.
Kiểm tra giờ dạy trên lớp: Thông qua dự giờ, phân tích sư phạm, rút kinh nghiệm, đánh giá cho điểm giờ dạy theo chuẩn đã quy định; thông qua phỏng vấn GV và học viên, nhất là kết quả kiểm tra và thi cử.
Kiểm tra theo kế hoạch thường xuyên hoặc đột xuất.
Tổ chức chỉ đạo thực hiện nghiêm túc công tác kiểm tra dưới nhiều hình thức: Kiểm tra định kỳ, kiểm tra thường xuyên.
Thành lập Ban Kiểm tra chuyên môn gồm: Giám đốc và các Phó giám đốc, thanh tra nhân dân, tổ trưởng chuyên môn, GV cốt cán và đại diện các tổ chức đoàn thể.
Tiến hành sơ kết rút kinh nghiệm qua mỗi lần kiểm tra, đánh giá. Động viên khen thưởng đúng mức, khách quan những giáo viên thực hiện tốt các yêu cầu về chuyên môn, đồng thời chấn chỉnh những thiếu sót, lệch lạc, giúp GV khắc phục, sửa chữa.
Tổ chức cho GV trong thời gian tập sự được kiến tập để trau dồi, học