- Bớc 3: Kết thúc hoạt đĩng
4.6. Phơng pháp tư chức thi hoƯc hĩi thi 1 Bản chÍt
4.6.1. Bản chÍt
Hĩi thi là mĩt trong những hình thức tư chức các HĐGDNGLL hÍp dĨn, lôi cuỉn, đạt hiệu quả cao trong việc tỊp hợp, giáo dục, rèn luyện và định hớng phát triển giá trị cho hục sinh. Hĩi thi mang tính chÍt thi đua giữa các cá nhân, nhờm hoƯc tỊp thể luôn hoạt đĩng tích cực để vơn lên đạt đợc mục tiêu mong muỉn. Chính vì vỊy, tư chức hĩi thi hoƯc hoạt đĩng thi là mĩt yêu cèu quan trụng, cèn thiết của nhà trớng, của giáo viên trong quá trình tư chức HĐGDNGLL cho hục sinh.
Thông thớng, mĩt hĩi thi đợc tư chức theo quy trình nh sau:
Bớc 1: Xác định chủ đề, mục tiêu, nĩi dung hĩi thi và đƯt tên cho hĩi thi
Căn cứ vào nĩi dung và chơng trình HĐGDNGLL, nhu cèu của hục sinh để lựa chụn chủ đề hĩi thi, đƯt tên cho hĩi thi, xác định mục tiêu, nĩi dung hĩi thi.
Bớc 2: Xác định thới gian và thới điểm tư chức hĩi thi
Sau khi lựa chụn chủ đề hĩi thi, cèn xác định thới điểm tư chức hĩi thi. Thới điểm tư chức hĩi thi thớng đợc chụn vào những ngày cờ ý nghĩa lịch sử hoƯc những ngày cao điểm của mĩt đợt thi đua, mĩt đợt hoạt đĩng theo chủ đề; hay hoạt đĩng thi cờ thể đợc tích hợp trong mĩt HĐGD NGLL cụ thể nào đờ; v.v...
Bớc 3: Thành lỊp ban tư chức (BTC) hĩi thi
Sỉ lợng thành viên BTC tùy thuĩc vào quy mô tư chức hĩi thi. Thông thớng BTC hĩi thi gơm cờ:
- Trịng ban : Chịu trách nhiệm điều hành chung toàn bĩ các hoạt đĩng của hĩi thi. - Các phờ ban : phụ trách, chuỈn bị cơ sị vỊt chÍt, kỹ thuỊt (thiết kế chơng trình, nĩi dung thi, các môn thi, màn trình diễn, hệ thỉng câu hõi và đáp án...).
Nếu quy mô hĩi thi lớn (khỉi lớp hoƯc toàn trớng) cờ thể thành lỊp các tiểu ban phụ trách từng vÍn đề, từng nĩi dung.
Bớc 4: Tư chức thi hoƯc hĩi thi
Hĩi thi đợc tiến hành theo chơng trình thiết kế đã đợc xác định. Thông thớng, chơng trình hĩi thi gơm những nĩi dung sau:
- Tuyên bỉ lý do, giới thiệu đại biểu, giới thiệu các đĩi thi; giới thiệu Ban giám khảo, Ban cỉ vÍn; giới thiệu chơng trình hĩi thi.
- Phèn tự giới thiệu hoƯc ra mắt của các đĩi thi. - Tiến hành hĩi thi theo chơng trình.
- Trong quá trình diễn ra hĩi thi, nếu cờ những tình huỉng phát sinh thì BTC cèn nhanh chờng hĩi ý để giải quyết kịp thới và triển khai phơng án dự phòng mĩt cách linh hoạt, sáng tạo tránh gây mÍt quá nhiều thới gian, ảnh hịng đến kết quả hĩi thi.
Bớc 5 : Kết thúc hĩi thi
Thông thớng kết thúc hĩi thi bằng các nĩi dung sau đây: - Công bỉ kết quả, tưng kết, đánh giá hĩi thi.
- Trao giải thịng hĩi thi.
- Rút kinh nghiệm, thông báo về những công việc sắp tới, dƯn dò hục sinh...
4.6.3. u điểm
Tư chức hĩi thi là mĩt phơng thức tư chức HĐGDNGLL thực sự hÍp dĨn, lôi cuỉn hục sinh tham gia mĩt cách chủ đĩng, sáng tạo, phát triển khả năng hoạt đĩng tích cực và t- ơng tác của các em; bơi dỡng cho các em đĩng cơ hục tỊp tích cực, kích thích hứng thú trong quá trình nhỊn thức và hành đĩng. Hĩi thi là điểm thu hút tài năng và sức sáng tạo của hục sinh.
4.6.4. Hạn chế
- Hoạt đĩng đòi hõi cờ sự chuỈn bị trớc và công phu về chơng trình,nĩi dung, các điều kiện cèn thiết nh phơng tiện, thiết bị cho trang trí, phèn thịng ... Hĩi thi tư chức theo quy mô toàn trớng không tạo đợc điều kiện cho nhiều hục sinh tham gia, vì mỡi lớp chỉ cờ thể cử mĩt đĩi thi vài hục sinh ...
- Là mĩt phơng pháp tích cực nhng nếu lạm dụng cũng dễ gây nhàm chán, do vỊy cèn phỉi hợp với các phơng pháp khác hoạt đĩng sẽ đa dạng và sinh đĩng hơn, hiệu quả hơn.
4.6.5. Mĩt sỉ lu ý
Để hĩi thi đạt kết quả giáo dục mong muỉn, ngới giáo viên cèn nắm chắc các nĩi dung cơ bản của hoạt đĩng, trên cơ sị đờ vỊn dụng linh hoạt, sáng tạo vào thực tiễn HĐGDNGLL của lớp, của nhà trớng.
Hĩi thi nên vỊn dụng theo qui mô lớp và cờ kết hợp với các phơng pháp khác, hoạt đĩng sẽ phong phú hơn, thu hút đợc nhiều hục sinh tham gia hơn, hiệu quả giáo dục sẽ cao hơn.