Sau quá trình thực nghiệm, chúng tôi đã theo dõi sự chuyển biến trong hoạt động học tập của học sinh đặc biệt là các kỹ năng nghe giảng, ghi chép, thảo luận, đặt câu hỏi, tự đánh giá, ... Bước đầu rèn luyện cho các em có thói quen tự nghiên cứu khoa học, có kỹ năng giải quyết các vấn đề đặt ra. Chúng tôi nhận thấy lớp thực nghiệm có chuyển biến tích cực hơn so với trước thực nghiệm: (Cần cân nhắc : có thể chỉ cần lựa chọn một vài ý (mà thực tế có thể làm được việc theo dõi đánh giá (một cách khá đầy đủ) và thấy được khá rõ sự chuyển biến); không cần phải nêu nhiều ưu điểm (chẳng hạn
liệu đã khẳng định được rõ là việc tự học, tự nghiên cứu ở nhà đã chuyển biến
57
- Học sinh hứng thú trong giờ học theo chủ đềí: điều này được giải thích
là do trong khi các em được hoạt động, được suy nghĩ, được tự do bày tỏ quan điểm, được vận dụng vào các tình huống cụ thế gần gũi với các em.
- Khả năng phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa, đặc biệt hóa, hệ
thống hóa của học sinh tiến bộ hơn: điều này để giải thích là do giáo viên đã
chú ý hơn trong việc rèn luyện các kỹ năng này cho các em.
- Học sinh tập trung chú ý nghe giảng, thảo luận nhiều hơn: điều này
được giải thích là do trong quá trình nghe giảng theo cách dạy học mới, học sinh phải theo dõi, tiếp nhận nhiều hơn các nhiệm vụ học tập mà giáo viên giao, nghe những hướng dẫn, gợi ý, điều chỉnh,... của giáo viên để thực hiện các nhiệm vụ đề ra.
- Việc ghi chép, ghi nhớ thuận lợi hơn: điều này được giải thích là do trong
dạy học, giáo viên đã quan tâm tới việc tạo điều kiện để học sinh ghi chép theo cách hiểu của mình.
- Việc đánh giá, tự đánh giá bản thân được sát thực hơn: điều này do
trong quá trình dạy học, giáo viên đã cho học sinh thảo luận giữa thầy và trò, trò với trò được trả lời bằng các phiếu trắc nghiệm và khả năng suy luận của bản thân.
- Học sinh tự học, tự nghiên cứu ở nhà thuận lợi hơn: điều này được giải
thích là do trong các tiết học ở trên lớp, giáo viên đã quan tâm tới việc hướng dẫn học sinh tổ chức việc tự học, tự nghiên cứu ở nhà.
- Học sinh tham gia vào bài học sôi nổi hơn, mạnh dạn hơn trong việc bộc lộ kiến thức của chính mình: điều này là do trong quá trình dạy học, giáo
viên yêu cầu học sinh phải tự phát hiện và tự giải quyết một số vấn đề; tự khám phá một số kiến thức mới, học sinh được tự thảo luận với nhau và được tự trình bày kết quả làm được.