- Khỏi quỏt nội dung bằng cỏch tập hợp những từ khúa của đoạn
3.3.Kĩ năng tạo thụng tin.
Kĩ năng tạo thụng tin là kĩ năng tổng hợp đũi hỏi học sinh vận dụng vốn kiến thức kết hợp với cỏc kĩ năng nền tảng đó được rốn luyện nhằm thực hiện cỏc yờu cầu tạo lập, sỏng tạo lớp thụng tin mới theo quan điểm, khả năng tư duy của bản thõn.
Cõu hỏi dạng yờu cầu tạo thụng tin.
MÃ ĐỀ 2 Cõu 4: Việc sử dụng từ ngữ trong diễn đạt của đoạn văn dưới đõy cú chỗ chưa phự hợp, hóy sửa lại thành đoạn văn khỏc chuẩn xỏc hơn và sỳc tớch hơn mà vẫn giữ được ý chớnh:
Cuộc sống “vẩn mựi ẩm thối của rỏc rưởi và mựi gõy của xỏc người”, vậy mà Tràng vẫn đốo bũng thờm một cụ vợ trong khi anh khụng biết cuộc đời phớa trước mỡnh ra sao. Tràng đó thật liều lĩnh. Và ngay cụ vợ Tràng cũng thế. Điều ấy thật ộo le và xút thương vụ cựng. Và dường như lỳc ấy trong con người của Tràng kia đó bật lờn niềm sống, một khỏt vọng yờu thương chõn thành.
học cuộc sống cho bản thõn từ cỏc thụng tin được đề cập trong đoạn trớch trờn.
MÃ ĐỀ 3
Cõu 16. Viết đoạn văn (khoảng 10-15 dũng) nờu cảm nhận của anh/chị về cõu văn:“Trỏi tim của anh khụng thật sự hoàn hảo nhưng lại đẹp hơn bao giờ hết vỡ tỡnh yờu từ trỏi tim của cụ già đó chảy trong trỏi tim anh.”? Vỡ là kĩ năng tổng hợp nờn dạng cõu hỏi yờu cầu tạo thụng tin bao giờ cũng đa dạng, cú tớnh mở. Tuy nhiờn, dự trả lời theo cỏch nào, gúc nhỡn nào cũng cần chỳ ý bỏm sỏt bản chất vấn đề. Phần trỡnh bày trỏnh sự thể hiện suy nghĩ lệch lạc, phiến diện. Trong phần thi đọc hiểu, đề bài về kĩ năng tạo thụng tin thường nằm trong cỏc phương thức sau:
3.3.1. Dạng cõu hỏi viết luận:
Học sinh vận dụng kết hợp kiến thức đó nờu ở đề bài với những kiến thức và thao tỏc liờn quan đến việc lập luận, đảm bảo đầy đủ yờu cầu về hỡnh thức và bản chất thụng tin. Ở dạng cõu hỏi này, cỏc em phải tạo lập, mở rộng và phỏt triển thụng tin bằng nhận thức, quan điểm và cỏch thức riờng của bản thõn.
Dạng cõu hỏi viết luận thường gắn liền với yờu cầu về hỡnh thức trỡnh bày, làm rừ định hướng nội dung như: thể hiện nhận thức...; suy nghĩ như thế nào...; bạn cú nghĩ rằng...; bài học, giỏ trị cuộc sống mà anh/chị rỳt ra được...
Vớ dụ:
• Cõu 8 - MÃ ĐỀ 2: Viết một đoạn văn ngắn bày tỏ nhận thức bài học cuộc sống cho bản thõn từ cỏc thụng tin được đề cập trong đoạn trớch trờn.
Mục đớch của cõu hỏi nhằm đỏnh giỏ khả năng thể hiện cỏch hiểu và cảm nhận của HS về về hành vi nhặt rỏc của cổ động viờn Nhật Bản và cỏi cỳi đầu xin lỗi của cỏc cầu thủ Nhật Bản.
Mức đầy đủ
Mó 3: Bài làm của HS đạt được những yờu cầu sau: - Tạo lập được đoạn văn, đảm bảo logic về ý. - Diễn đạt sỏng rừ, đỳng chớnh tả