- â* E? E
B D KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TỒN Ộ MODULE
Hoạt động seminar
1. Chủ đẾ: Tổ chỳc hoạt động nhận thỳc cho HS THCS trong dạy học bộ mụn với sụ ho trơ cửa phần mềm.
2. Mụctiốu:
- Thục hành thiết kế tiến trỡnh dạy học một bài học cụ thể bằng bài giảng điện tủ với BĐTD.
- Sỏng tủ khả năng khai thỏc phần mềm trang tổ chỳc hoat động kiến tạo, khỏm phỏ tri thỳc cho H s qua cỏc tinh huổng dạy ho c điển hinh của bộ mụn.
3. Tổ chỳc thực hiện:
- Chia moi nhỏm gồm 4-6 học viấn chuẩn bị nội dung seminar.
- Cỳ cỏc nhỏm trường trỡnh bay' trong 2 giữ.
- Tổ chỳc thảo luận ờ lớp 2 giờ.
- Bỏo cỏo vĩấn đỏnh giỏ kết quả thõo luận.
Thũng tin phàn hoi
PMDH cung cẩp mỏi trường dạy học mới cỏ tớnh mờ, việc GV ỏp dụng cỏc PPDH được thục hiện linh hoạt trong mỏi trường CNTT và phự hợp với trỡnh độ HS THCS trong tựng hỡnh thỳc sỳ dụng PMDH cụ thể.
Sụ khỏc nhau cơ bản vỂ tổ chỳc hoạt động nhận thỳc trong dạy học ờ trường THCS cỏ sụ ho trợ cửa PMDH khỏc với dạy học truyỂn thổng là cỏc hoạt động cửa HS được “nhỳng" vào một mụi trường “đa chỡỂu", “đa tương tỏc". HS nhận được sụ trợ giỳp tự nhỡỂu phớa để vuợt qua cỏc “chướng ngại" trong quỏ trỡnh tiếp thu tri thỳc. Hoạt động cửa HS cũng đa dạng hơn vỡ cỏ thờm cỏc hoạt động tương tỏc với cỏc hỡnh động, tạo điỂu kiện phỏt huy tổi đa cỏc giỏc quan cửa mỡnh trong hoạt động. VỂ trỡnh tụ tiến hành cỏc hoạt động, sau khi hồn thành một hoạt động hay một đơn vị kiến thỳc, PMDH cỏ thể thay GV giỏm sỏt kết quả và giao tiếp nhiệm vụ khỏc, đơn vị kiến thỳc mỏi cho HS. Như vậy, cỏc hoạt động cửa HS sẽ được tiến hành lỡấn tục, khụng phụ thuộc yếu tổ khụng gian và thời gian.
Một sổ yốu cầu khi sử dung phần mỂm dạy học vào tổ chỳc hoạt động nhận thức trong dạy học ố truũng trung học co số:
- Khi chuẩn bị lấn lớp, GV phải làm sỏng tủ mục đớch sư phạm của việc sỳ dụng PMDH, xem xột và kiểm tra cỏc nội dung sẽ đuợc sỳ dụng, sỳ dụng
186
thỳ, sỏc định vị trớ và thời điểm sỳ dụng chứng trong giữ học, suy nghĩ và dụ tớnh tiến trỡnh dạy học cửa GV và cửa HS với bài giảng điện tủ ờ trấn lớp. Sỳ dụng PMDH cần được đặt trong tồn bộ hệ thổng cỏc PPDH nhằm phỏt huy sỳc manh tổng hợp cửa cả hệ thống đỏ. vỡ moi PPDH đều cỏ chỗ mạnh và cho yếu, PMDH phẳi phỏt huy được cho mạnh và hạn chế cho yếu cửa tựng phuơng phỏp.
- Mặc du PMDH cỏ vai trũ lất quan trọng và đĩ khẳng định được tớnh uu việt cửa nỏ, nhung khụng cỏ nghĩa là xem nhe cỏc phưong tiện dạy học thũng thưững. Cỏc phương tiện tụ nhĩấn đặc biệt là tài liệu giỏo kho ạ cỏc đồ vật tụ nhiờn, vật thật, IM nũi cửa GV với cỳ dll, điệu bộ, net mặt phong cỏch... mĩi mĩi vẫn là phương tiện quan trọng khụng gỡ cồ thể thay thế được. Do đỏ, trong quỏ trỡnh dạy học, sỳ dụng PMDH phẳi phổi hợp hợp lớ với cỏc phương tiện dạy học khỏc, phẳi theo một trỡnh tụ nhất định, tuy theo nội dung taầi giảng, chỉ sỳ dụng cỏc phưong tiện đỏ khi cần thiết và trỏnh làm phõn tỏn chủ ý của HS. Trờn co sờ đỏ, huỏng dẫn HS rỳt ra những kết luận đứng (tớn, cỏ tớnh khỏi quỏt, phỏt triển tư duy cho HS THCS.
- Dự cỏ hiệu quả bao nhiấu thỡ PMDH cũng chỉ đỏng vai trũ là phưang tiện chỳ khụng phải là mực đớch cửa tổ chỳc hoạt động nhận thỳc trong dạy học ờ trường THCS. vỡ vậy tập trung khai thỏc PMDH để tạo mụi trường dạy học mới, giỳp HS tớch cục hơn. Trong điỂu kiện hiện nay, chu yếu sỳ dụng PMDH ho tru GV dạy cỏc chu đỂ kiến thỳc cho HS THCS kết hợp với dạy học truyền thổng giỳp cỏc em kiến tạo kiến thỳc, phỏt triển khả nõng thục hành thớ nghiệm, phỏt triển tri tường tượng khụng gian, cũn một sổ nội dung khỏc cỏ thể cỏc PMDH chua phỏt huy hiệu quả tổt thỡ trỏnh lạm dụng PMDH làm phỳc tạp hoỏ bài giảng một cỏch khụng cần thiết.
- Cần phải phỏt huy vai trũ và hiệu quả hoạt động cửa GV trong tổ chỳc hoạt động nhận thỳc cho HS. GV phải thục sụ đỏng vai txỏ là nguửi tổ chỳc, hướng dẫn, chỉ đạo trong quỏ trỡnh dạy học nhằm giỳp HS THCS chỳ động tỡm tũi tri thỳc.
Ỷ tưởng phỏt triểni
GV THCS sau khi nghiấn cứu nội dung module này cỏ thể tĩỂp tục tỡm hiểu thấm những kiến thỳc tin học để tụ mỡnh thiết kế cỏc PMDH riấng biệt nhằm truyỂn thụ kiến thỳc mỏi, minh hoạ cho bài học ờ lớp hoặc ờ nhà cũng như kiểm tra kiến thức cửa HS. ĐiỂu này cho phộp cỏc GV phỏt huy tớch cục nõng lục sỏng tạo cửa minh
187
trong việc dạy học với sụ ho trơ cửaCNTT.