- â* E? E
1. Sừ dụng phần mem dạy học theo mụn học khoa học tự nhiờn ờ trường trung học cơ sờ
ờ trường trung học cơ sờ
Ở trường THCS, HS học cỏc mụn khoa học tụ nhiấn như Toỏn, Vật lớ, Hoỏ học, Sinh học,... Bấn cạnh những ỳng dụng chung như ho trợ trỡnh diến thụng tin mới, ho trợ việc học, ụn tập bằng mỏy, kiểm tra đỏnh giỏ bằng mỏy, xủ lớ cỏc kết quả tớnh toỏn, sỳ dụng Internet để tỡm kiếm thụng tin, trao đổi hợp tỏc và thục hiện dạy học theo phương thỳc e-leaming,..., PMDH cũn ho trợ mụ phỏng cỏc hoạt động thục hành, thớ nghiệm mang lại sụ minh hoạ trục quan, sinh động, phỏt huy hỳng thu nhõn thỳc cửa H s.
Hiện nay cỏ rất nhiều PMDH Toỏn, cụ thể như cỏc phần mềm: Cabri Geometry, Geometer's sketchpad, Maple, Graph, Geogebra,... đuợc sỳ dụng trong cỏc tỡnh huổng dạy học điển hỡnh như dạy học khỏi niệm, dạy học định lớ, dạy học giải toỏn. Ta cồ thể sỳ dung phần mềm toỏn học trong cỏc khõu như: tạo ra cỏc hỡnh vẽ trục quan giỳp HS phỏt huy khả năng quan sỏt; hỗ trơ HS tiến hành cỏc thao tỏc tư duy phõn tớch, tổng hợp, so sỏnh, tương tụ, trừu tương hoỏ, đặc biệt hoỏ, hệ thổng hữỏ... trong quỏ trỡnh đi tỡm lời giải cửa bài toỏn. Cũng cỏ thể sỳ dung phần mềm toỏn học động để tạo ra mỏi truửng giỳp HS xem xột vấn đỂ dưới nhỡỂu gụ c độ khỏc nhau nhằm phỏt hiện ra những lỡấn tường, những mổi quan hệ ẩn chứa bốn trong hỡnh vẽ hay minh hoạ kết quả một cỏch sinh động. Trong một sổ trưững hợp, nếu chỉ vẽ một, hai hỡnh, HS
chua thể phỏt hiện ra vấn đỂ mà cần phải cỏ nhỡỂu hỡnh vẽ ờ nhỡỂu gúc độ khỏc nhau. Với một vài thao tỏc “kộo, thả" cửa phần mềm toỏn học cho phộp ta thay đổi gúc độ quan sỏt hỡnh vẽ một cỏch thuận tiện, trục quan giỳp cho HS cỏ cơ hội phỏt hiện ra vấn đẺ cửa bài toỏn. Trong dạy học mụn Vật lớ, PMDH đuợc ỳng dung trong cỏc tỡnh huống dạy học điển hỡnh khi dạy học Vật lớ như: dạy học khỏi niệm vật lớ, dạy học cỏc đại lượng vật lớ, dạy học định luật vật lớ, dạy học thuyết vật lớ. Việc sỳ dụng mỏy tớnh ho trợ nghỡấn cứu cỏc hiện tượng vật lớ đĩ cho những kết quả cỏ nhỡỂu ỳng dung trong dạy học. cỏ hai cỏch sỳ dụng phần mềm trong dạy học cỏc hiện tượng vật lớ: Trong việc mũ phỏng cỏc sụ kiện, hiện tượng vật lớ, cỏ thể thay đổi cỏc thụng sổ tham gia vào quỏ trỡnh, thay đổi về tDC độ, thũi gian, thay đổi giỏ trị cỏc đại lượng và qua quan sỏt, thỳ nghiệm, tớnh toỏn người học cỏ thể phỏt hiện ra cỏc quy luật vật lớ múi. ĐiẺu này uu việt hơn việc sỳ dụng cỏc phương tiện dạy học khỏc như chiếu phim vĩdeo, đốn chiếu,... Đồng thửi cỏ thể sỳ dụng mỏy vĩ tớnh kết nổi cỏc dụng cụ đo lưững ho trơ HS nghỡấn cứu cỏc thớ nghiệm vật lớ. Trong cỏc ỳng dụng cửa CNTT vào dạy học Vật lớ, việc sỳ dụng mỏy vĩ tớnh ho trơ thiết bị thớ nghiệm ghộp nổi với mỏy vĩ tớnh là một trong những ỳng dụng đặc trung nhất, khi đỏ mỏy vĩ tớnh trờ thành một cẩu phần quan trọng trong hệ thong cỏc thiết bị để tiến hành thớ nghiệm. Cỏc phần mềm sỳ dụng để xủ lớ cỏc tớn hiệu sổ hoỏ này là Videopoint, Cuple, Galỡelo, Diva,... Trấn cơ sờ cỏc kết quả hiển thị trấn màn hỡnh mà nguửi nghiờn cứu sẽ cỏ những kết luận vỂ quy luật mỏi. Phương phỏp này khụng chỉ được tiến hành trong nhà trường mà nỏ được thục hiện trong cỏc phũng thớ nghiộm khoa học vật lớ cũng như cỏc khoa học khỏc. Mấy vĩ tớnh cũn hỗ trơ phõn tớch băng hỡnh ghi cỏc quỏ trỡnh vật lớ thục. Trong vật lớ, cỏ những quỏ trỡnh xảy ra quỏ nhanh hoặc trong một khụng gian rộng khỏ quan sỏt ngồi hiện trường, nguửi ta tổ chỳc ghi lai quỏ trỡnh vật lớ thục vào băng hỡnh và quay chậm lại, tạo điỂu kiện quan sỏt đổi tượng nghỡấn cứu.
Trong dạy học mũn Hoỏ học, PMDH đuợc sỳ dụng trong cỏc tỡnh huống như: sỳ dụng cỏc phần mềm mụ phỏng để mụ phỏng cấu trỳc nguyấn tủ, phõn tủ hoỏ học, mụ phỏng cỏc cụng thỳc hoỏ học, mụ phỏng cỏc phõn ỳng hoỏ học trong cỏc thớ nghiệm, xõy dụng cỏc thớ nghiệm ảo. Hoỏ học là mụn khoa học thục nghiẾm, vỡ con đường hỡnh thành kiến thỳc kỉ năng thụng qua cỏc thớ nghiệm. Thớ nghiệm hoỏ học
khụng những giỳp
cho HS hỡnh thành, củng cổ kiến thỳc trong quỏ trỡnh học tập tại lớp mà cũn thỳc đẩy cỏc em tớch cục ỏp dụng kiến thỳc cửa mỡnh vào thục tế đời sổng hằng ngày. Cỏc thớ nghiệm hoỏ học hiện nay cỏ thể mụ phỏng dế dàng nhử sụ ỳng dụng PMDH.
Sinh học là khoa học vỂ sụ sổng, trong đỏ nội dung thục nghiệm, cỏc kỉ năng thục hành và quan sỏt thục tế là lất cần thiết và khụng thể thay thế. Nội dung thục hành sinh học giỳp HS nắm vững, hồn thiẾn và kiểm nghiệm cỏc kiến thỳc học trong lớ thuyết. Mặt khỏc, việc phổi hợp giảng dạy lớ thuyết và thục hành cũn nhằm mục tỡấu giỳp HS rốn luyện đuợc kỉ năng quan sỏt thục tế, sỏc định đuợc cỏc mổi quan hệ nhõn-quả cửa cỏc hiện tượng, cỏc quỏ trỡnh sổng dỡến ra ờ phạm vĩ cơ thể, trong quần thể và quần sĩ tụ nhiờn, nõng cao tư duy phõn tớch, so sỏnh, khỏi quỏt. Đổi với mụn Sinh học ờ truững THCS, nhử sụ ho trơ cửa PMDH, GV cỏ nhỡỂu thuận lợi trong giảng dạy lớ thuyết và thục hành, như: cỏ thể cho HS xem tranh ảnh, hỡnh vẽ mẫu vật thớ nghiệm,... một cỏch nừ ràng, tiện lợi nhanh chỏng. GV cỏ thể dựng khung, bảng biểu, hỡnh tĩnh, phim minh hoạ thục nghiệm... để giảng dạy và kiểm tra kiến thỳc cửa nhỡỂu HS trong moi tiết học và sủa chữa cho cả lớp xem một cỏch dế dàng mà khụng tổn nhỡỂu thời gian, cỏ thể cho HS xem trước cỏc thao tỏc, cỏc bước thớ nghiệm, để tự đỏ HS làm theo. Nhử chiếu lấn màn hỡnh rộng, cả lớp đẺu theo dừi được rừ ràng, nấn kỉ năng thục nghiẾm sẽ đạt yộu cầu cao, đồng thời HS cỏ thể quan sỏt nừ nội quan cửa cỏc mẫu vật, nồi đổi chiếu với mẫu vật cửa mỡnh mà điỂu chỉnh cho hợp lớ. GV cỏ thờm cụng cụ phần mềm để tụ nõng cao kỉ nàng hội hoạ của mỡnh, đồng thửi huỏng dẫn HS rốn luyện kỉ nàng vẽ hỡnh nhằm khắc sõu kiến thỳc, dễ nhớ học bài, nhớ bài lõu. Nhử sụ ho trợ CNTT, việc vẽ hỡnh khỏc phục đuợc tớnh thiếu chớnh xấc, thiếu khoa học, thiếu thẩm mĩ so với vẽ hỡnh bằng tay. Bài giảng mũn Sinh học sẽ thấm sinh động với nhiỂu hỡnh ảnh, mầu sấc đẹp gõy hỳng thỳ học tập và sụyấu thớch mụn Sinh học đổi với HS.