V. Phƣơng pháp nghiên cứu
3.4.Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm
3. Phƣơng pháp thống kê toán học
3.4.Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm
- Tiến hành trao đổi về việc sử dụng PPDH theo hợp đồng và PPDH theo góc trong dạy học hóa học ở trƣờng THPT với các GV có nhiều kinh nghiệm.
+ Lớp ĐC: Tôi tiến hành dạy học bằng PPDH truyền thống, không sử dụng PPDH theo hợp đồng, dạy học theo góc.
+ Lớp TN: Tôi tiến hành dạy học theo PPDH theo hợp đồng, PPDH theo góc có kết hợp với các PPDH khác, khai thác các phƣơng tiện dạy học nhƣ: máy tính, máy chiếu, phiếu học tập…
- Nội dung thực nghiệm sƣ phạm:
Tôi tiến hành dạy thực nghiệm các bài sau theo phƣơng pháp hợp đồng: Bài 21: Khái quát về nhóm halogen
Bài 26: Luyện tập nhóm halogen
Các bài có áp dụng phƣơng pháp dạy học theo góc là: Bài 22: Clo
Bài 23: Hiđro clorua - Axit clohiđric và muối clorua.
- Trao đổi trực tiếp với HS để thu thập ý kiến phản hồi về hai PPDH theo hợp đồng và PPDH theo góc.
- Thu thập điểm kiểm tra của 2 lớp trƣớc thực nghiệm để xác định sự tƣơng đƣơng giữa hai lớp thực nghiệm và đối chứng trƣớc khi thực nghiệm.
- Kiểm tra: Tôi cho HS ở lớp TN và ĐC cùng làm hai bài kiểm tra 15 phút và 1 tiết vào cuối chƣơng. Đề kiểm tra và đáp án đƣợc trình bày ở phụ lục 5.
- Chấm bài kiểm tra theo thang điểm 10. - Xử lí, phân tích kết quả thực nghiệm.
Để xử lí, phân tích kết quả thực nghiệm tôi tiến hành theo các bƣớc sau:
+ Tính giá trị trung bình là điểm trung bình cộng các điểm số của từng nhóm bằng công thức trong phần mềm excel:
=Average (number1, number2, …)
+ Tính chênh lệch giá trị trung bình của 2 nhóm: Lấy điểm trung bình của nhóm TN trừ đi điểm trung bình của nhóm ĐC: (a –b)
+ Tính độ lệch chuẩn thể hiện mức độ phân tán của dữ liệu theo công thức trong phần mềm excel:
=Stdev(number1, number 2, …)
+ Độ lệch giá trị trung bình chuẩn (SMD) là phép đo mức độ ảnh hƣởng, cho biết độ lớn ảnh hƣởng của tác động:
SMD = Trung bình thực nghiệm – Trung bình đối chứng Độ lệch chuẩn đối chứng
+ Kiểm tra xem chênh lệch giá trị trung bình của 2 nhóm có khả năng xẩy ra ngẫu nhiên hay không. Sử dụng công thức tính giá trị p (p là xác suất xẩy ra ngẫu nhiên) trong phép kiểm chứng T-test ở phần mềm Excel:
p=ttest(array 1,array 2,tail,type)
Đuôi (tail) Dạng (type)
1: Đuôi đơn (giả thuyết có định hƣớng): Nhập số 1 vào công thức.
2: Đuôi đôi (giả thuyết không có định hƣớng): Nhập số 2 vào công thức.
T- test độc lập:
- Biến đều (độ lệch chuẩn bằng nhau) nhập số 2 vào công thức.
- Biến không đều: Nhập số 3 vào công thức (lƣu ý 90% các trƣờng hợp là biến không đều, nhập số 3 vào công thức).
+ Kết luận chênh lệch giá trị trung bình của 2 nhóm là có ý nghĩa hay không.
+ Đối chiếu kết quả giá trị p với bảng kiểm tra ý nghĩa của chênh lệch giá trị trung bình sau để rút ra kết luận:
Khi kết quả Chênh lệch giữa giá trị trung bình của 2bài kiểm tra (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
p ≤0,05 p >0,05
Có ý nghĩa
(chênh lệch không có khả năng xảy ra ngẫu nhiên)
Không có ý nghĩa
(chênh lệch có khả năng xảy ra ngẫu nhiên) + So sánh giá trị của mức độ ảnh hƣởng với bảng tiêu chí Cohen:
Giá trị mức độ ảnh hƣởng Ảnh hƣởng Trên 1,00 Rất lớn 0,80 đến 1,00 Lớn 0,50 đến 0,79 Trung bình 0,20 đến 0,49 Nhỏ Dƣới 0,20 Không đáng kể
+ So sánh kết quả kiểm tra giữa nhóm TN và nhóm ĐC, từ đó rút ra kết luận về tính khả thi của đề tài.