8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
3.3. TRƢNG CẦ UÝ KIẾN VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THPT YÊN PHONG SỐ 2 THEO ĐỊNH HƢỚNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP.
Nhằm tìm hiểu đánh giá của các chuyên gia và cán bộ quản lý giáo dục tại trường THPT Yên Phong số 2 về mức độ cấp thiết và tính khả thi của mỗi biện pháp, tác giả thiết kế bảng số 3 ( phụ lục 3) làm công cụ để trưng cầu ý kiến. Ngoài ra, tác giả còn có hệ thống câu hỏi để hoàn thiện những biện pháp quản lý đã đề xuất. Các đối tượng được trưng cầu ý kiến là lãnh đạo và chuyên viên các phòng ban chuyên môn sở GD&ĐT, trường THPT Yên Phong số 2: hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, bí thư chi bộ, chủ tịch công đoàn, bí thư chi đoàn TNCS Hố chí Minh, tổ trưởng tổ chuyên môn và giáo viên trực tiếp giảng dạy tại Trường THPT Yên Phong số 2 và các nhà khoa học.
Quá trình trưng cầu ý kiến được thực hiện qua 2 vòng:
Vòng 1 : trưng cầu ý kiến qua trò chuyện và phỏng vấn ( 78 giáo viên trực tiếp giảng dạy , 01 hiệu trưởng , 01 Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tại Trường THPT Yên Phong số 2; lãnh đạo và chuyên viên các phòng ban chuyên môn sở GD&ĐT Bắc Ninh).
Vòng 2: trưng cầu ý kiến bằng phiếu để lấy ý kiến rộng rãi trong đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên tại Trường THPT Yên Phong số 2.
Qua trưng cầu ý kiến thông qua trò chuyện và phỏng vấn, trưng cầu ý kiến bằng phiếu, Số phiếu phát ra: 78 phiếu; số phiếu thu về: 76 phiếu, đạt 97.4%. Kết quả được tổng hợp ở bảng 09
Bảng 09: Đánh giá tính cấp thiết và tính khả thi của các nhóm biện pháp
Tên biện pháp Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi
Biện pháp1: Xây dựng quy hoạch tổng thể phát triển ĐNGV trường THPT Yên Phong giai đoạn 2010-2015
60% 40% 0 60% 40% 0
Biện pháp 2: Xây dựng chuẩn nghề nghiêp giáo viên trường THPT Yên Phong số 2 theo định hướng chuẩn hóa
75% 25% 0 71% 29% 0
Biện pháp 3: Phổ biến và áp dụng chuẩn nghề nghiệp trong công tác quản lý ĐNGV trường THPT Yên Phong số 2
65% 35% 0 43% 57% 0
Biện pháp 4: Đặc biệt quan tâm các khâu tuyển chọn, sử dụng, bồi dưỡng ĐNGV Trường THPT Yên Phong số 2.
79% 21% 0 67% 33% 0
Biện pháp 5: Đổi mới tổ chức sư phạm 55% 45% 0 82% 18% 0
Biện pháp 6: Tăng cường trách nhiệm quyền hạn của người HT trong công tác XD ĐN
60% 40% 0 43% 57% 0
Qua bảng trên:, cho phép rút ra nhận xét sau:
- Về tính cấp thiết: Hầu hết cán bộ quản lý và giáo viên được hỏi ý kiến đều đánh giá 6 biện pháp về phát triển ĐNGV tại Trường THPT Yên Phong số 2 được đưa ra trong đề tài có tính cấp thiết cao. Điều này chứng tỏ thực trạng ĐNGV tại
Trường THPT Yên Phong số 2 đang có những vấn đề tồn tại lớn cần sớm có những biện pháp khắc phục.
- Về mức độ khả thi: điểm số đánh giá mức độ khả thi của các biện pháp phát triển ĐNGV tại Trường THPT Yên Phong số 2 khá cao, hầu hết những người được hỏi đều cho rằng các nhóm biện pháp có tính khả thi cao.
Tuy nhiên, biện pháp 1 được đánh giá khả thi ít hơn so với biện pháp 2 và 3; điều này cho thấy việc xây dựng chuẩn chức danh phụ thuộc nhiều vào Nhà nước và các cơ quan quản lý cấp trên không hoàn toàn chủ động được.
Với các câu hỏi mở, các cán bộ quản lý và giáo viên cho biết thêm quan điểm của họ về các biện pháp do tác giả đề xuất để từ đó tác giả thu hoạch được một số vấn đề hoàn thiện biện pháp qua các ý kiến sau:
+ Trong biện pháp tác động đến số lượng và cơ cấu ĐNGV, Trường THPT Yên Phong số 2 nên xây dựng lộ trình quy hoạch mang tính ổn định về cơ cấu tổ chức, Đồng thời, đề nghị với Sở giáo dục điều động giáo viên có năng lực chuên môn vững về Trường THPT Yên Phong số 2 để nâng cao chất lượng của đội ngũ giáo viên trong giai đoạn tới.
+ Khi thực hiện các biện pháp nhằm tăng cường năng lực chuyên môn và nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Trường THPT Yên Phong số 2 cần phải có những tác động để giáo viên, các tổ bộ môn phát huy việc tự kiểm tra, đánh giá, trên cơ sở đó tự điều chính để hoàn thiện.
+ Sở GD&ĐT phối hợp với cơ sở Kế hoạch & Đầu tư trình UBND tỉnh Bắc Ninh phê duyệt chủ trương lập dự án đầu tư xây dựng cơ bản và mua sắm trang thiết bị phục vụ cho dạy và học cho Trường THPT Yên Phong số 2 tương đương với các trường THPT khác trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh để làm cơ sở xây dựng môi trường thuận lợi cho sự phát triển ĐNGV Trường THPT Yên Phong số 2 trong giai đoạn tiếp theo..
+ Việc Việt Nam ra nhập WTO có tác động không nhỏ đến nền kinh tế xã hội của nước ta, trong đó có giáo dục. Một ý kiến đề nghị , cần bồi dưỡng cho giáo viên tiếp cận với công nghệ và phương pháp giảng dạy tiên tiến, có kế hoạch cho
đội ngũ cán bộ quản lý đi tham quan, học tập công tác quản lý và phát triển ĐNGV theo xu thế “ xã hội học tập”, “ học suốt đời” tai các nước có nền phát triển trong khu vực. Mặt khác, có chế tài để ngăn chặn những tác động xấu của việc toàn cầu hóa tác động trực tiếp vào Giáo dục – Đào tạo.
KẾT LUẬN CHƢƠNG 3
Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT Yên Phong số 2, huyện Yên Phong tỉnh Bắc Ninh được xây dựng nhằm phát huy cao độ tính tích cực hoạt động sư phạm của các thành viên trong từ khâu quy hoạch, kế hoạch hóa, xây dựng chế độ chính sách, cơ cấu bộ máy quản lý, chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá; tác động vào tất cả các thành tố của quá trình phát triển ĐNGV Trường THPT Yên Phong số 2 về số lượng, chất lượng , đào tạo – bồi dưỡng, sử dụng, các điều kiện đảm bảo cho công tác phát triển đội ngũ giáo viên. Từ đó tạo nên tác động tổng hợp và đồng bộ đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên. Các biện pháp đó bao gồm: xây dựng chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trường THPT Yên Phong số 2 và quy hoạch đội ngũ giáo viên giảng dạy tại Trường THPT Yên Phong số 2 theo định hướng chuẩn hóa; xây dựng môi trường thuận lợi cho sự phát triển ĐNGV theo tinh thần tổ chức biết học hỏi.
Các biện pháp này được xây dựng dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn quá trình quản lý, đặc biệt là nâng cao chất lượng giáo dục – cao chất lượng dạy học, xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng và chất lượng; phát huy vai trò chủ động, tích cực của giáo viên, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho họ, tác động vào các khâu của quá trình quản lý; phát huy được tiềm năng của mỗi cá nhân, có tính cụ thể, thiết thực.
Kết quả thăm dò ý kiến chuyên gia đã chứng tỏ rằng các biện pháp mà đề tài đề xuất có tính cấp thiết và tính khả thi. Kết quả khảo nghiệm cũng khẳng định các biện pháp trên mang lại hiệu quả cao trong công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trường THPT Yên Phong số 2, huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ