2. KHUYẾN NGHỊ
2.3. Đối với UBND tỉnh, huyện
- Cần quan tâm hơn nữa việc xây dựng cơ sở vật chất trường học, nhất là đối với những trường mới thành lập và những đơn vị ở vùng sâu, vùng xa trung tâm.
- Ngoài chế độ chính sách của nhà nước nói chung, cần có chế độ đãi ngộ của địa phương đối với giáo viên công tác ở vùng đặc biệt khó khăn
- Ban hành chính sách ưu đãi đặc biệt đối với sinh viên tốt nghiêp khá, giỏi để động viên, khuyến khích những giáo viên giỏi trong tương lai về công tác tại địa phương
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo – Một số khái niệm về quản lý giáo dục – Trường QLCB GD&ĐT Trung ương I.
2. Đặng Quốc Bảo – Dự báo giáo dục và một số vấn đề có liên quan đến công tác dự báo giáo dục Hà Nội – 2010.
3. Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2002 – 2003; 2003 – 2004; đến 2008 – 2009.
4. Bộ giáo dục và đào tạo: Quyết định số 01/QĐ – Bộ GD&ĐT ngày 02/01/2007 của Bộ trưởng bộ GD&ĐT ban hành quy chế tổ chức hoạt động đối với trường THPT.
5. Nguyễn Thanh Bình(2004) – Đội ngũ giáo viên yếu tố góp phần tạo nên chất lượng giáo dục – Tạp chí giáo dục (102). Hà nội.
6. Nguyễn Đình Chỉnh – Phạm Ngọc Uyển – Tâm lý học quản lý – Nxb CTQG – Hà Nội – 2001.
7. Đảng cộng sản Việt Nam – Văn kiện Hội nghị TW II khóa VII – Nxb CTQG Hà Nội – 2001.
8. Đảng cộng sản Việt Nam – Văn kiện Đại hội đảng toàn quốc lần thứ WII – Nxb CTQG Hà Nội – 2004.
9. Đảng cộng sản Việt Nam – Văn kiện Hội nghị TW IX khóa IX – Nxb CTQG Hà Nội – 2004.
10. Đảng cộng sản Việt Nam – Triển khai nghị quyết đại hội Đảng IX trong lĩnh vực khoa giáo - Nxb CTQG Hà Nội – 2001.
11. Đảng cộng sản Việt Nam – Văn kiện Hội nghị TW III khóa VII - Nxb Sự thật Hà Nội – 1992.
12. Phạm Minh Hạc – Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa thế kỷ XXI – Nxb CTQG – Hà Nội – 1992.
13. Ngô Công Hoàn – Tâm lý học xã hội trong quản lý – Nxb Đại học quốc gia Hà Nội – 1997.
14. Đặng Vũ Hoạt – Hà thế ngữ - Giáo dục học – Nxb Giáo dục – 1996.
15. Trần Kiểm – Khoa học quản lý trường phổ thông – Nxb Đại học quốc gia Hà Nội – 2002.
16. Nguyễn Ngọc Quang – Những khái niệm cơ bản về lý luận QLGD – Trường CBQL GD&ĐT TW1 – 1989.
17. Tập thể tác giả - Xã hội hóa giáo dục và hành động – Viện khoa học giáo dục Hà Nội – 2001.
18. Trần Quốc Thành – Đề cương bài giảng khoa học quản lý đại cương – ĐHSP Hà Nội – 2002.
19. Trường CBQL GD&ĐT TW1 – Những vấn đề quản lý nhà nước và quản lý giáo dục – Hà Nội.
20. Nguyễn Thanh Hoàn (2003) – Chất lượng giáo viên và những chính sách cải thiện chất lượng – tạp chí phát triển giáo dục(2) Hà Nội.
21. Trần Bá Hoành – Định hướng nghiên cứu về đào tạo, bồi dưỡng giáo viên giai đoạn 2007 – 2010 – Tạp trí giáo dục, (162), Hà Nội.
22. Nguyễn Thị Minh Hương – Chuẩn giáo dục Việt Nam – Tham luận Hội thảo “Chuẩn và chuẩn hóa trong giáo dục – những vấn đề lý luận và thực tiễn”, Hà Nội. 23. Bùi Văn Quân(2007) – Giáo trình quản lý giáo dục – Nxb giáo dục Hà nội. 24. Bùi Văn Quân(2007) – Về hệ thống quá trình quản lý giáo dục – Tạp chí giáo
dục Hà Nội.
25. Nguyễn Trí – Chuẩn giáo viên Tiểu học, quan niệm và quá trình xây dựng – Tạp chí nghiên cứu giáo dục, (101), Hà Nội.
26. Phạm Viết Vượng – Phương pháp luận nghiên cứu khoa học – Nxb Đại học quốc gia Hà Nội - 2001.
27. Nguyễn Hồng Thái - Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Thái Nguyên theo định hướng chuẩn hóa, Luận văn thạc sỹ giáo dục – 2009
28. Trường THPT Yên Phong số 2 – Báo cáo tổng kết các năm học 2005 – 2006; 2006 – 2007; 2007 – 2008; 2008 – 2009; 2009 – 2010; 2010 – 2011
PHỤ LỤC 1
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THPT YÊN PHONG SỐ 2, TỈNH BẮC NINH
(Dành cho giáo viên giảng dạy tại trường THPT Yên Phong số 2, tỉnh Bắc Ninh)
PHIẾU CÂU HỎI 01
Để có căn cứ khách quan, toàn diện cho việc xác định các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên giảng dạy tại các THPT Yên Phong số 2, tỉnh Bắc Ninh đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội thời kỳ CNH – HĐH đất nước trong ngành GD&ĐT, xin anh(chị) vui lòng cung cấp thông tin và tham gia đóng góp ý kiến của mình bằng cách điền vào chỗ trống (….) những nội dung cụ thể theo yêu cầu của câu hỏi hoặc đánh dấu (x) vào ô phù hợp với ý kiến của mình:
1. Trường:……… 2. Tổ bộ môn:……… 3. Sinh năm:…………; Giới tính: Nam………Nữ……… 4. Chức vụ công tác hiện nay(Ghi chức vụ cao nhất):……… 5. Chuyên môn chính được đào tạo:……… 6. văn bằng đã đạt được qua đào tạo về tin học:
a. Cao đẳng b. Đại học c. Bằng đại học thứ 2 d. Thạc sỹ e. Tiến sỹ f. Văn bằng khác
7. Hình thức đào tạo về tin học:……… a. Chính quy tập trung b. Chuyên tu, tại chức c. Từ xa d. Các hình thức khác……… 8. Cơ sở đào tạo(Ghi rõ tên trường dào tạo):……… 9. hệ đào tạo:
a. Đại học sư phạm b. Kỹ sư c. Cử nhân sư phạm kỹ thuật d. Hệ khác:……… Nếu không phải là cử nhân sư phạm, ghi rõ:
Chứng chỉ sư phạm: Có chưa có 10. Trình độ đào tạo về chuyên ngành khác:
Tên ngành đào tạo: Trình độ đào tạo: a. Cao đẳng b. Đại học c. Thạc sỹ. d. Tiến sỹ f. Văn bằng khác:……… 11. Trình độ ngoại ngữ: Ngoại ngữ A B C Khác Tiếng Anh Tiếng Pháp Tiếng Nga Tiếng Trung Khác 12. Chế độ tuyển dụng:
a. Biên chế nhà nước b. Hợp đồng dài hạn c. Hợp đồng thỉnh giảng
13. Tình trạng sức khỏe: Tốt Bình thường Yếu
14. Đồng chí đã được tham gia các khóa bồi dưỡng đào tạo lại chuyên môn:
STT Nội dung Thời gian Nơi đào tạo
1 2 3 4
15. Tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH), sáng kiến, cải tiến:
a. Số lượng đề tài do anh(chị) chủ trì nghiên cứu và đã được nghiệm thu hoặc xếp loại: Chuyên sâu về phương pháp dạy học bộ môn
Về các lĩnh vực khác
16. Những khó khăn trong công tác NCKH, sáng kiến cải tiến:
a. Về khả năng b. Về kinh phí
c. Về phương tiên, cơ sở vật chất d. Về cơ chế quản lý
e. Khó khăn khác:……… 17. Hoạt động giảng dạy:
a. Số tiết thực dạy bình quân trong năm học, tính từ năm học 2005 – 2006 trở lại đây: Trong đó: Môn học theo chuyên môn được đào tạo:…………..tiết.
Môn học khác:………….tiết(bộ môn……….). b. Số tiết dạy thao giảng tại đơn vị từ năm học 2005 – 2006 trở lại đây:
+ Giờ giỏi: + Giờ khá
+ Giờ trung bình + Giờ yếu + Xếp loại
c. Số tiết dạy thao giảng tại hội thi giáo viên giỏi cấp tỉnh từ năm học 2005 – 2006 trở lại đây.
+ Giờ giỏi: + Giờ khá
+ Giờ trung bình + Giờ yếu + Xếp loại 18. Những khó khăn anh(chị) đã gặp phải trong giảng dạy:
a. Sử dụng phương tiện dạy học. b. Xác định nội dung môn học. c. Lựa chọn và sử dụng phương pháp dạy học.
d. Việc kiểm tra đánh giá học sinh e. Hạn chế ở người học.
f. Vấn đề khác(Ghi cụ thể):……… 19. Tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi môn tin học:
Đã tham gia Chưa tham gia
Nếu tham gia thì bồi dưỡng đội tuyển nào: Thi cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh, cấp quốc gia.
20. Công việc của anh (chị) hiện nay có phù hợp với chuyên môn được đào tạo không:
a. Rất phù hợp b. Phù hợp
21. Cường độ lao động trong giảng dạy, NCKH của anh(chị) hiện nay: a. Quá nặng b. Nặng c. Vừa phải d. Nhẹ
22. Anh (chị)tự đánh giá về khả năng đã hiểu, phân tích, tổng hợp các tài liệu chuyên môn đang giảng dạy và nghiên cứu:
a. Tốt b. Khá c. Trung bình d. Khó khăn
23. Mức độ quan tâm của anh (chị) đến xu thế phát triển đội ngũ giáo viên ở trong nước và thế giới.
a. Rất quan tâm. B. Quan tâm b. Đôi khi quan tâm d. Không quan tâm
24. Anh (chị) hãy cho biết điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy để phát triển đội ngũ giáo viên ở đơn vị cơ sở mình công tác.
- Về thiết bị dạy học:……… - Về phòng máy tính phục vụ dạy học:……… - Về phòng học:……… 25. Những hoạt động dưới đây, tổ bộ môn trường anh(chị) được thực hiện ở mức độ nào?
Stt Hoạt động
Mức độ Thƣờng
xuyên
Thỉnh
thoảng Hiếm khi
1 Dự giờ 2 Hội giảng
3 Thanh tra chuyên môn 4 Bình xét thi đua
5 Đánh giá giáo viên thông qua kết quả học tập của học sinh 6 Tự đánh giá
26. Anh(chị) đánh giá tác dụng tích cực của một số chế độ chính sách hiện nay đối với việc phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Bắc Ninh nói riêng(1 là yếu, 2 là bình thường, 3 là mạnh) Stt Chế độ hiện tại Tác dụng 1 2 3 1 Lương 2 Phụ cấp theo lương 3 Nhà ở, đất đai
4 Chính sách đào tạo, bồi dưỡng 5 Chế độ chuyển vùng chi giáo viên
6 Phong tặng danh hiệu nhà giáo nhân dân, nhà giáo ưu tú 7 Tặng kỷ niệm chương vì sự nghiệp giáo dục
8 Bình chọn thi đua hằng năm
9 Thưởng(Tăng lương sớm, thưởng bằng tiền, hiện vật…) 10 Gắn sử dụng với kết quả bồi dưỡng
27. Anh (chị) đã được tham gia các khóa, lớp đào tạo, bồi dưỡng nào về chuyên môn, hiệu quả của các hình thức đó?(1 là kém, 2 là trung bình, 3 là tốt; nếu hình thức nào chưa tham dự thì bỏ trống dòng đó không đánh giá hiệu quả)
Stt Hình thức đào tạo bồi dƣỡng Hiệu quả 1 2 3
1 Đào tạo cơ bản về chuyên môn được đào tạo ban đầu
2 Đào tạo nâng chuẩn 3 Bồi dưỡng chuẩn hóa 4 Bồi dưỡng thường xuyên
5 Sinh hoạt chuyên đề ở tổ chuyên môn 6 Sinh hoạt chuyên đề theo cụm chuyên môn
Nếu hiệu quả bồi dưỡng chưa tốt, theo anh(chị) là do nguyên nhân nào? a. Nội dung bồi dưỡng chưa phù hợp
b. Phương pháp bồi dưỡng còn lạc hậu
c. Phương tiện phục vụ bồi dưỡng còn thiếu thốn d. Hình thức tổ chức chưa thích hợp
e. Cách đánh giá chưa có hiệu quả
f. Các nguyên nhân khác:……… 28. Anh (chị) thường dùng thời gian nhàn rỗi để làm gì?
a. Đọc sách chuyên môn b. Đọc báo, tập chí c. Nghe đài d. Xem truyền hình e. Xem biểu diễn văn nghệ f. Xem thể thao g. Luyện tập và thi đấu thể thao h. Đi chơi với ban bè i. Tham gia các diễn đàn trên mạng.
k. Hoạt động khác:……… 29. Để đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy hiện nay anh (chị) thấy mình cần được bồi dưỡng thêm những vấn đề nào(Chọn và xếp thứ tự ưu tiên trên quan trọng từ 1 đến hết):
a. Lý thuyết chuyên ngành b. Nghiệp vụ sư phạm
c. Ngoại ngữ d. Tổ chức quản lý nhà trường e. Phương pháp luận NCKH f. Rèn luyện kỹ năng thực hành g. Lý luận chính trị h. Lý luận dạy học
i. Quản lý giáo dục k. Quản lý nhà nước
Vấn đề khác(Ghi cụ thể):……… 30. Trong công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên anh(chị) thấy hình thức nào là phù hợp:
a. Tập trung b. Tại chức c. Từ xa d. Bồi dưỡng ngắn e. Hội thảo f. Đi thực tế g. Tự bồi dưỡng qua tài liệu h. Hình thức khác(ghi cụ thể):………
31. Những khó khăn hiện nay của anh (chị) trong việc nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên của THPT Yên Phong số 2, tỉnh Bắc Ninh. a. Kinh tế gia đình b. Chính sách không thỏa đáng c. Hình thức đào tạo, bồi dưỡng không phù hợp d. Tuổi tác
e. Quỹ thời gian f. Khó khăn trong tiếp thu g. Sức khỏe
Khó khăn khác(ghi cụ thể):……… 32. Anh (chị) cho biết khó khăn hiện nay đối với ĐNGV của Trường:
a. Hoạt động quản lý và sử dụng ĐNGV chưa hiệu quả
b. Giáo viên không có điều kiện để thường xuyên đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ
c. Các hoạt động về văn hóa, xã hội của ĐNGV chưa được đẩy mạnh d. Cơ sở vật chất trang thiết bị còn hạn chế
e. Bản thân đội ngũ giáo viên còn hạn chế về năng lực giáo dục và giảng dạy f. Nội dung chương trình giáo dục còn bất cập và quá tải
g. Học sinh có điểm xuất phát thấp và chưa tích cực trong học tập, rèn luyện 33. Xin anh(chị) cho ý kiến về các giải pháp phát triển ĐNGV tại các trường THPT
(Đề ngị khoanh tròn 1 trong 5 ô bên phải, số 1 là ít khả thi, số 5 là khả thi nhất)
TT Biện pháp Tính cấp thiết Mức độ khả thi
1
Biện pháp1: Xây dựng quy hoạch tổng thể phát triển ĐNGV trường THPT Yên Phong giai đoạn 2010-2015
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2
Biện pháp2: Xây dựng chuẩn nghề nghiêp giáo viên trường THPT Yên Phong số 2 theo định hướng chuẩn hóa
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3
Biện pháp3: Phổ biến và áp dụng chuẩn nghề nghiệp trong công tác quản lý
4
Biện pháp4: Đặc biệt quan tâm các khâu tuyển chọn, sử dụng, bồi dưỡng ĐNGV Trường THPT Yên Phong số 2
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5 Biện pháp5: Đổi mới tổ chức sư phạm 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
6
Biện pháp6: Tăng cường trách nhiệm quyền hạn của người HT trong công tác XD ĐN
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Xin anh (chị) cho biết thêm ý kiến về các giải pháp phát triển ĐNGV tại trường THPT Yên Phong số 2, tỉnh Bắc Ninh hiện nay nhằm đáp ứng việc nâng cao chât lượng và hiệu quả đào tạo dạy học tại trường THPT Yên Phong số 2, tỉnh Bắc Ninh
………
………
………
……… Xin cảm ơn anh(chị).
PHỤ LỤC 2
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG THPT YÊN PHONG SỐ 2, TỈNH BẮC NINH
(Dành cho cán bộ quản lý)
Phiếu hỏi 02
Để những căn cứ khách quan, toàn diện về thực trạng đội ngũ giáo viên tại trường THPT Yên Phong số 2 nhằm phục vụ cho việc xây dựng các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tại trường THPT Yên Phong số 2, tỉnh Bắc Ninh trong những năm tới, xin ông(bà) vui lòng cho biết ý kiến của mình bằng cách viết vào chỗ trống(…) những nội dung cụ thể theo yêu cầu của câu hoi hoặc đánh dấu (x) vào một ô phù hợp với ý kiến của mình:
1. Xin ông (bà) cho biết thông tin về bản thân:
Đơn vị công tác:……… Chức vụ quản lý:……… Số năm công tác:……… Học vị: Thạc sỹ Cử nhân đại học
Số năm đã dạy:………năm
Số năm làm công tác quản lý giáo dục:………..năm
2. Xin ông(bà) cho biết tình hình đội ngũ giáo viên tại trường hiện nay:
Thừa Thiếu Đủ
Cơ cấu hợp lý Cơ cấu chưa hợp lý
3. Nguyên nhân của việc thừa giáo viên tin học
- Nguyên nhân thừa:……… - Nguyên nhân thiếu:……… 4. Xing ông(bà) đánh giá về chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường (Đề nghị khoanh tròn vào 1 trong 5 số bên phải; số 1 là năng lực rất kém, 2 là yếu, 3 là trung binhg, 4 là tốt, 5 là năng lực rất tốt).
- Năng lực chuyên môn 1…….2…….3…….4…….5…… - Năng lực sư phạm 1…….2…….3…….4…….5……
- Năng lực nghiên cứu khoa học 1…….2…….3…….4…….5…… - Năng lực giao tiếp xã hội 1…….2…….3…….4…….5…… - Năng lực hoạt động giáo dục 1…….2…….3…….4…….5…… - Năng lực hoạt động thực tiễn 1…….2…….3…….4…….5…… 5. Xin ông(bà) đánh giá về chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường trong phạm vi quản lý theo mức độ hoàn thành nhiệm vụ, theo %.
Tốt……% Khá…….% Trung bình……% Kém……….%
6. Xin ông(Bà) phân loại đội ngũ giáo viên tại trường trong phạm vi quản lý của mình theo tiêu chuẩn nghiệp vụ của ngạch công chức quản lý ngành GD – ĐT: