minh họa?
Biểu điểm:
- Nêu đúng các cách phát tán quả và hạt (2đ).
- Nêu đúng đặc điểm thích nghi( mỗi loại đúng 5đ)
- Nêu ví dụ đúng(3đ)
III-Bài mới :
1.Đặt vấn đề: Hat giống phơi khô cất giữ trong 1 thời gian dài mà không có gì thay đổi. Nhng đem gieo hạt đó vào đất thoáng, ẩm thì hạt sẽ nảy mầm .Vậy muốn hạt nảy mầm cần những điều kiện gì ?
2.Triển khai bài :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
-Giáo viên : Kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của học sinh. Bản tờng trình t/n.
-Gọi 1,2 nhóm báo cáo k/quả thí nghiệm ở nhà. Giáo viên ghi bảng .
-Giáo viên:Quan sát thí nghiệm giúp học sinh phân biệt hạt nảy mầm có đầu rễ có chồi nhú ra khác những hạt bị nứt ra trong cốc bị ngập nớc hạt nứt vỏ trơng lên .
?Hạt ở cốc nào có đủ điều kiện để nảy mầm ?Giải thích ở cốc khác không nảy mầm ?
?Qua thí nghiệm 1 hạt muốn nảy mầm tốt cần điều kiện nào ?
-Giáo viên: Trình bày thí nghiệm 2,
? Hạt đậu trong cốc có nảy mầm không ? Vì sao?
-Giáo viên: Nếu nhiệt độ quá cao hoặc quá thấp đều ảnh hởng đến sự nảy mầm của hạt.
? Vậy ngoài điếu kiện đủ nớc , đủ không khí hạt muốn nảy mầm cần điều kiện nào nữa ?
-Giáo viên: Cho học sinh đọc thông tin sgk.
?Nếu đem hạt giống bị sứt sẹo, mối mọt, lép đem gieo hạt có nảy mầm không?
? Vậy ngoài 3 điều kiện trên sự nảy mầm của hạt còn phụ yếu tố nào nữa ?
-Giáo viên: 3điều kiện trên là 3 điều kiện bên ngoài, chủ yếu quan trọng nhất là điều kiện bên trong?
?Vậy muốn hạt nảy mầm tốt cần những điều kiện nào ?
-Giáo viên: +Nớc :Khi già luợng nớc trong hạt giảm, phôi h/đ cầm chừng cần đủ nớc để phôi h/động. +K/khí :Khi nảy mầm phôi h/hấp mạnh cần nhiều ô- xi, thiếu ô-xi mầm bị ngạt.
+N/độ :Khi nảy mầmchất dinh dỡng dự trử trong phôi nhũ biến đổi cần nhiệt độ thích hợp .
1-Thí nghiệm về những điều kiện nảy mầm của hạt :
a, Thí nghiệm 1: -Hoạt động nhóm . -Cốc 1 : Hạt không nảy mầm
-Cốc 2: Hạt hút nớc trơng lên -Cốc 3 : Hạt nảy mầm
+ : xem lại kết quả trong bảng trả lời .
- Cốc 1; Hạt không nảy mầm Vì thiếu nớc . - Cốc 2 :Hạt không nảy mầm :Vì ngập nớc. thiếu không khí để hô hấp ,hạt hút nớc trơng lên . - Cốc 3: Hạt nảy mầm :Vì có đủ nứoc , đủ không khí .
- Cần đủ nớc , đủ không khí.
b, Thí nghiệm 2:
-Học sinh quan sát thí nghiệm Giáo viên làm .
-Hạt không nảy mầm : Vì nhiệt độ quá thấp . - Cần nhiệt độ thích hợp .
-Học sinh: Đọc thông tinsgk.
-Hạt giống không nảy mầm : Vì các bộ phận của phôi không đầy đủ .
-Phụ thuộc điều kiệniện bên trong:Chất lợng hạt giống tốt, hạt to chắc mẩy,không bị sứt sẹo ...
+ Kết luận : Muốn hạt nảy mầm tốt cần : + Đủ nớc
+Đủ không khí + Nhiệt độ thích hợp + Chất lợng hạt giống tốt .
-Giáo viên: Một số hạt thích nghi nảy mầm trong điều kiện ngập nớc : Nh sen, súng ...
-Giáo viên: Hớng dẫn thảo luận nhóm g/thích biện pháp kỹ thuật trong sản xuất .
? T/sao sau khi gieo hạt ma to đất bị ngập thì phải tháo nớc ngay ?
?V/sao phải làm đất tơi xốp trớc khi gieo hạt? ? T/sao khi trời rét ủ rơm rạ cho hạt đã gieo? ?V/sao gieo hạt đúng thời vụ ?
?V/sao phải bảo quản hạt giống tốt ?
?Vậy muốn hạt nảy mầm tốt khi gieo hạt cần phải làm gì ?
2.Vận dụng kiến thức vào sản xuất : -Thảo luận chung cả lớp .
-Tháo hết nớc đảm bảo cho hạt đủ không khí, hạt hô hấp tốt .
-Làm đất thoáng,xốp,đất đủ độ ẩm hạt hô hấp tốt -nảy mầm tốt .
-Tránh nhiệt độ bất lợi .
-Tận dụng điều kiệniện thời tiết thuận lợi nh nhiệt độ, độ ẩm, độ thoáng của đất phù hợp .
-Đảm bảo hạt giống không bị mốc, mối mọt...
+Kết luận : Khi gieo hạt phải làm đất tơi xốp chăm sóc hạt gieo, chống úng, chống hạn ,chống rét, gieo hạt đúng thời vụ .
IV- Cũng cố bài :-Cho học sinh đọc kết luận sgk. -Chọn câu trả lời đúng : Muốn hạt nảy mầm tốt cần : a,Nớc ,không khí thích hợp .
b,Không khí ,nhiệt độ thích hợp . c, Hạt giống tốt, đủ độ ẩm .
d,Nớc , không khí, nhiệt độ thích hợp, chất lợng hạt giống tốt .
V-Dặn dò :
-Câu hỏi sgk .
-Xem lại về cấu tạo ,chức năng của các cơ quan thực vật có hoa.Vẽ H36.1 vào vở bài tập . - Nghiên cứu trớc bài: “tổng kết về cây có hoa(t1)“
E. PHần bổ sung:
--- Ngày soạn:
Tiết 43 : tổng kết về cây có hoa I-Cây là một thể thống nhất
A- Mục tiêu bài học :
-Hệ thống hoá đợc những kiến thức về chức năng cấu tạo chính của các cơ quan cây có hoa .Tìm đợc mối quan hệ chặt chẽgiữa các cơ quan và các bộ phận của cây trong hoạt động sống tạo thành 1 cơ thể toàn vẹn . Biết vận dụng kiến thức giải thích 1số hiện tợng thực tế trong trồng trọt.
B-Ph ơng pháp : Đàm thoại - Hoạt động nhóm .
C-Ph ơng tiện dạy học :
+Giáo viên:Tranh vẽ sơ đồ H9(H36.1sgk)
Chuẩn bị 6 quân bài về cây có hoa ,tên các cơ quan :rễ ,thân ,lá, hoa ,quả ,hạt. + Học sinh:-Xem lại chức năng cơ quan s/sản , cơ quan s/dỡng.
-Mỗi nhóm chuẩn bị 6 quân bài ghi:a,b,c,d,e,g, và 6 quân bài ghi: 1,2,3,4,5,6
D-Tiến trình bài dạy :
I-Bài củ :Muốn hạt nảy mầm tốt cần những điều kiện nào ?
II-Bài mới :
1.Đặt vấn đề : Cây có hoa có nhiều cơ quan khác nhau , mỗi cơ quan có 1 chức năng riêng và có mối quan hệ nh thế nào với nhau ?
2.Triển khai bài :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
-Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc lệnh sgk. -N/cứu bảng cấu tạo chức năng (116sgk)
-Lựa chọn mục tơng ứng giữa cấu tạo chức năng điền vào
1.Sự thống nhất giữa cấu tạo và chức năng mỗi cơ quan cây có hoa :
sơ đồ câm vở bài tập . -sau khi làm bài tập
-Giáo viên: treo tranh câm H36.1sgk
-Học sinh điền vào tranh tên các cơ quan cây có hoa . -Giáo viên: Có 6 quân bài ghi rễ,thân ,lá ,hoa quả hạt-học sinhinh điền .
? Điền đặc điểm cấu tạo chính (lựa chọn các chữ cái a,b,c,d,e,g)Điền các chức năng chính lựa chọn các chữ số 1,2,3,4,5,6)
-Giáo viên gọi học sinh nhìn vào sơ đồ nhắc lại tên cơ quan cây có hoa .
-Giáo viên treo bảng phụ cấu tạo chức năngcác cơ quan cho học sinh nối 2 cột tơng ứng .
-Giáo viên gọi học sinhinh đọc bài làm 1 cách có hệ thống đúng .
? Qua bảng trên em hãy cho biết các cơ quan sinh dỡng có cấu tạo , chức năng gì ?
? Cơ quan sinh sản có cấu tạo , chức năng gì ? ? N/xét gì về mối quan hệ cấu tạo , chức năng mỗi cơ quan ?
-Giáo viên bổ sung -kết luận .
-Giáo viên hớng dẫnhọc sinh đọc lệnh sgk .
? Thông tin 1cho biết cơ quan nào của cây có mối quan hệ chặt chẽ với nhau về chức năng ?
? Không có rễ hút nớc, muối khoáng thì lá có chế tạo đợc chất hữu cơ không ?
? Không có thân chất hữu cơ do lá chế tạo có chuyển đến nơi khác đợc không?
?Có rễ ,thân ,lá nhng lá không có chất diệp lụcthì cây có chế tạo chất hữu cơ đợc không ?
? Những cây không có lá thì thân , cành biến đổi nh thế nào để thể hiện chức năng thay lá ?
? Thông tin 2,3 cho ta biết điều gì ?
?Qua những thông tintrên cho biết giữa cơ quan cây xanh có hoa có mối quan hệ nh thế nào ?
-Giáo viên bổ sung và kết luận .
-N/cứu bảng cấu tạo chức nănglựa chọn mục tơng ứng điền vào sơ đồ câm vở bài tập.
-Học sinh điền vào(gắn vào) sơ đồ câm Rễ, thân , lá , hoa , quả , hạt
6a, 4b , 2e , 3d, 1c , 5g
-Nhắc lại tên cơ quan sinh dỡng , sinh sản.
-Học sinh lên bảng nối 2 cột tơng ứng:cấu tạo -chức năng từng cơ quan:1c,2e,3d,4b,5g,6a.
-Học sinh trình bày bài làm đúng .
-Cơ quan sinh dỡng cấu tạo phù hợp với chức năng nuôi dõng cây .
-Cơ quan sinh sản cấu tạo phù hợp với chức năng sinh sản, duy trì nòi giống .
- Có sự phù hợp.
+ Kết luận : Cây có hoa có nhiều cơ quan mỗi cơ quan đều có cấu tạo phù hợp với các chức năng riêng của chúng .
2,Sự thống nhất về chức năng giữa cơ quan cây có hoa :
-Đọc lệnh sgk trả lời
-Rễ thân lá
-Lá không chế tạo đợc chất hữu cơ, Vì qúa trình quang hợp nguyên liệu là nớc, khí cacbonic.
-Không .Vì thân v/chuyển các chất nhờ mạch rây và mạch gỗ.
-Không .
-Thân biến dạng làm nhiệm vụ khác , thân có màu xanh tham gia quang hợp.
-Khi hoạt động 1cơ quan tăng hay giảm đều ảnh hởng đến cơ quan khác .
+ Kết luận : Trong họat động sống của cây giữa các cơ quan có mối quan hệ chặt chẽ với nhau về chức năng ,hoạt động mỗi cơ quan có sự phối hợp hoạt động các cơ quan khác tạo cho cây 1 thể thống nhất .
IV-Cũng cố bài :-Cho học sinh đọc kết luận sgk.
? Trong 1cơ quan giữa các cơ quan của câycó những mối quan hệ nào để thấy cây là 1 thể thống nhất ? Cho ví dụ?
? Cho học sinh chơi trò chơi ô chữ Sgk.
V-Dặn dò
-Làm bài tạp ở vở bài tập .
-Nghiên cứu bài mới : Mục II .Cây xanh với môi trờng
-Mỗi nhóm chuẩn bị : 1 Cây súng trắng , cây bèo tây ở cạn và ở nớc, cây rong đuôi chó, cây xơng rồng…
---
Ngày soạn:
Tiết 44 : Tổng kết về cây có hoa(TT)
II- Cây xanh với môi trờng
A-Mục tiêu bài học :
-Học sinh nắm đợc giữa cây xanh và môi trờng có mối liên quan chặt chẽ, khi điều kiện sống thay đổi thì cây xanh biến đổi thích nghi với điều kiện sống .Do đó thực vật phân bố rộng rãi khắp nơi trên quả đất . -rèn luyện kỹ năng quan sát so sánh .
-Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trờng,
B-Ph ơng pháp : -Thực hành quan sát mẫu vật ,tranh vẽ . -Hoạt động nhóm
C-Ph ơng tiện dạy học :
+GV: Tranh phóng to H36.2 chuẩn bị cây bèo tây , cây rong ...
+ HS: Mỗi nhóm chuẩn bị : cây bèo tây, cây rong đuôi chó, cây súng, cây xơng rồng
D-Tiến trình bài dạy :
I-Bài củ :Cây xanh có hoa có những loại cơ quan nào ? Có chức năng gì ?
II-Bài mới :
1.Đặt vấn đề :ở cây xanh không những có sự thống nhất giữa các bộ phận các cơ quan với nhau mà còn có sự thống nhất với môi trờng, thể hiện ở đặc điểm hình thái, cấu tạo phù hợp với điều kiện môi trờng.
2.Triển khai bài :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
-Giáo viên: Thông báo những cây sống dới nớc chịu ảnh hởng môi trờng nớc(nớc có sức nâng đở, ít ô xi ..)
- Quan sátH36.2 Avà H36.2B + mẫu vật nhận xét:Hình dạng lá ở 2 vị trí đó là :
? Trên mặt nớc ? ?Chìm trong nớc?
- Quan sát H36.3A nhận xét .
? Cây bèo tây có cuống lá phình to, xốp có ý nghĩa gì ? ?Quan sát H36.3B nhận xét so sánh cuống lá với H36.3A có gì khác .Vì sao?
-Gọi các nhóm trả lời . -Học sinh đọc thông tin sgk.
?Cây sống ở cạn phụ thuộc vào những yếu tố nào của môi trờng ?
?Vì sao cây mọc nơi khô hạn: Rễ ăn sâu lan rộng?Lá cây có lớp sáp, có lông có t/dụng gì ? Cho ví dụ ?
? Vì sao cây mọc nơi rừng rậm thờng có lá vơn cao, cành tập trung ở ngọn ?
? Cây mọc nơi đồi trọc thờng thấp, phân cành nhiều ? ?Cho ví dụ ?
-Đọc thông tin sgk .
? Thế nào là môi trờng sống đặc biệt ?
? Kể tên một số cây sống ở môi trờng đó mà em biết ?
1- Các cây sống dứơi n ớc : -Hoạt động nhóm .
-Quan sátH36.2A_B Thảo luận nhóm trả lời 3 lệnh sgk:
- ở trên mặt nớc: Phiến lá to ,trải rộngtrên mặt nớc -> để hứng ánh sáng nhiều, đủ ôxi để hô hấp tốt .
-Phiến lá nhỏ dài vơn lên nhờ sức nâng đỡ của nớc -> Để tìm ánh sáng, tìm ô xi.
-Lá biến đổi thích nghi điều kiện sống trôi nổi : Xốp, phình to để chứa nhiều không khí, xốp nhẹ để nổi trên mặt nớc.
-Cuống lá H36.3A phình to ,xốp nhẹ chứa nhiều không khí -> thích nghi sống trôi nổi.
- Cuống lá H36.3B nhỏ dài ít xốp -> thích nghi ở cạn .2-
Các cây sống ở cạn:
-Phụ thuộc vào ánh sáng, nhiệt độ ,đất nớc ... -Rễ ăn sâu dể tìm nguồn nớc, Lan rộng để hút sơng đêm ...Lá có lớp sáp ,có lông ->giảm sự thoát hơi nớc. Nh cây thông có lá hình kim, ....
-Trong rừng rậm ít ánh sáng lọt xuống tầng dới-cây vơn cao để thu nhận a/sáng.
-Vì ở đó có đủ ánh sáng.
Nh:Cây rau dừa nớc;ở nớc có rễ phụp/triển có phao xốp nh bông để hút k/khí ,ở cạno/có.
2- Cây sống trong môi tr ờng dặc biệt :
-Hoạt động nhóm .
-Là môi trờng luôn ngập nứơc,quanh năm khô hạn (sa mạc , hoang mạc ...)
?Phân tích những đặc điểm phù hợp với môi trờng của những cây đó?
? Cho biết những đặc điểm đó có t/dụng gì đối với cây ? ? Qua ví dụ trên em có n/xét gì về sự thống nhất giữa cơ thể với môi trờng sống ?
-Gọi các nhóm trả lời -kết luận .
-Vùng đầm lầy : Cây sú,cây vẹt...
-Vùng sa mạc :Cây xơng rồng ,cỏ lạc đà ...
-Cây xơng rồng :Thân mọng nớc-d/trữnớc Lá biến thành gai-giặm thoát hơi nớc .
+ Cỏ lạc đà : Rễ ăn sâu -tìm nguồn nớc... +Cây sú : có rễ thở-hô hấp o xi trong k/khí. - Giúp cây thích nghi với môi trờng sống .
+ Kết luận :Cây sống trong môi trờng khác nhau trãi qua quá trình lâu dài cây xanh đã hình thành đặc điểm thích nghi. Nhờ khả năng thích nghi đó mà cây xanh phân bố rộng rãi khắp nơi trên qủa đất.
IV-Cũng cố bài :- Gọi học sinh đọc kết luận sgk
-? Cây sống trong môi trờng nớc có đặc điểm hình thái nh thế nào ? ? Điền từ thích hợp vào dấu chấm câu sau :
Các cây sống trong môi trờng đặc biệt nh sa mạc thân thờng...lá biến thành ...,có rễ rất... +Đáp án : Mọng nớc , gai nhỏ , dài .
V-Dăn dò :Trả lời câu hỏi sgk 1,2,3.
-Đọc mục “em có biết” .Tìm hiểu thực tế về 1 số cây sống trong nhiều môi trờng khác nhau . -Su tầm 1 số tảo , rong thạch...
-Nghiên cứu trớc bài : “Tảo“
Ngày soạn:
Ch ơng 8: Các nhóm thực vật
Tiết 45 : tảo A- Mục tiêu bài học :
-Nêu rõ đợc môi tròng sống cấu tạo của tảo thể hiện tảo là thực vật bậc thấp . tập nhận biết 1 só tảo thờng